박물관 및 미술관 준학예사 25회 박물관학 기출문제 해설·정답

박물관 및 미술관 준학예사 25회 박물관학 기출문제 해설

총 40문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

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박물관의 설립ㆍ운영주체와 해당 기관의 연결이 옳지 않은 것은?

1. 대학박물관 -독립기념관
2. 공립박물관 -서울역사박물관
3. 사립박물관 -꼭두박물관
4. 국립박물관 -대한민국역사박물관

정답 1번

🔍 보기별 해설

독립기념관을 대학이 세운 관으로 짝지었다. 대학이 세우지도 운영하지도 않는 곳이므로 두 이름의 짝이 어긋난다. 옳지 않다(정답).
서울역사박물관을 공립으로 짝지었다. 서울시가 세워 운영하는 관이므로 지방자치단체가 세운 공립이라는 짝이 맞물린다. 옳다.
꼭두박물관을 사립으로 짝지었다. 나라도 지자체도 아닌 개인이나 법인이 세워 운영하는 곳이므로 사립이라는 짝이 어긋나지 않는다. 옳다.
대한민국역사박물관을 국립으로 짝지었다. 나라가 예산을 대고 세워 운영하는 관이므로 국립이라는 짝이 그대로 맞물린다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 관람 안내판을 새로 손보며 독립기념관을 대학박물관 칸에 잘못 분류해 걸어 두었다. 그 기념관은 어느 대학도 세우거나 운영하지 않는 자리였다. 안내판의 그 분류는 국립 계열 칸으로 다시 옮겨 붙어 걸렸다.
甲은 서울역사박물관이 운영 주체 분류 가운데 어디에 드는지 목록을 짚어 살펴보았다. 서울시가 세우고 운영하는 곳이라 공립이라는 이름이 그대로 붙어 있었다. 목록은 다음 항목인 사립박물관 칸으로 넘어갔다.
甲은 꼭두박물관을 세운 이가 나라도 지자체도 아닌 것을 등록증에서 하나하나 다시 살폈다. 개인이 세우고 운영하는 곳이라 사립이라는 이름이 어긋나지 않고 그대로 맞았다. 등록증은 서류철 제자리에 다시 가지런히 꽂혔다.
甲은 대한민국역사박물관의 예산이 어디서 나오는지 예산서 첫 줄을 하나하나 짚어 보았다. 나라 살림에서 곧장 나온 돈으로 세워진 곳이라 국립이라는 이름이 그대로 맞아떨어졌다. 예산서는 다시 서류함 제자리에 정리되었다.

독립기념관은 대학이 세우지도 운영하지도 않는 곳이므로, 정답은 1번이다.

서구 박물관 및 미술관 역사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 영국 애쉬몰리언 박물관은 트라데산트의 수집품을 기초로 애쉬몰에 의하여 설립 되었다.
2. 이탈리아 우피치 미술관은 안나 마리아 루드비카가 토스카나 대공국에 우피치궁의 미술품을 기증하였고, 그녀의 뜻에 따라 상류층에게만 국한하여 공개되었다.
3. 프랑스 루브르 박물관은 혁명정부(국민의회)에 의해 루브르의 왕실 소장품을 대중에게 공개하였다.
4. 미국 메트로폴리탄 박물관은 미국의 독립기념일을 축하하기 위해 모인 뉴욕 인사 들이 뉴욕에 박물관이 있어야 한다는 의견을 모은 것에서 박물관의 건립논의가 시작되었다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

애쉬몰리언이 트라데스칸트의 수집품을 바탕으로 애쉬몰의 손을 거쳐 세워졌다는 말이다. 알려진 내력과 어긋난 데가 없다. 옳다.
우피치의 미술품이 대공국에 넘어간 뒤 상류층에게만 열렸다고 적었다. 넘긴 이의 뜻은 그 도시 밖으로 나가지 않게 하고 널리 보이게 하자는 데 있었으므로 어긋난다. 옳지 않다(정답).
루브르에 있던 왕실 소장품을 혁명정부가 대중에게 열었다는 말이다. 왕궁이 공중에게 열린 내력과 그대로 맞물린다. 옳다.
메트로폴리탄이 뉴욕 인사들의 뜻을 모은 데서 건립 논의가 시작되었다는 말이다. 알려진 설립 내력과 어긋난 데가 없다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 애쉬몰리언 박물관의 설립 내력을 전시 도록 첫 장에서 처음부터 다시 읽어 보았다. 트라데스칸트가 모은 것을 애쉬몰이 이어받아 세운 곳이라는 내용이 그대로 적혀 있었다. 도록은 다음 장인 우피치 미술관 이야기로 넘겨졌다.
甲은 우피치 미술관의 공개 범위를 묻는 학생에게 상류층에게만 열렸다고 잘못 답했다. 넘긴 이의 유언은 오히려 그 도시 밖으로 내보내지 말고 누구에게나 널리 보이라는 뜻이었다. 그 대답은 그 자리에서 곧바로 정정되어 다시 전해졌다.
甲은 루브르 박물관이 왕실 소장품을 대중에게 연 시점을 오래된 연표에서 짚어 보았다. 혁명정부가 그 소장품을 공중에게 열었다는 내용이 연표와 그대로 맞아떨어졌다. 연표는 그 문구를 둔 채 다음 칸으로 넘어갔다.
甲은 메트로폴리탄 박물관이 세워진 계기를 오래된 자료집에서 다시 찾아 읽어 보았다. 독립기념일에 모인 뉴욕 인사들의 뜻이 건립 논의의 출발점이라는 내용이 자료집과 맞아떨어졌다. 자료집은 그 문단을 손대지 않고 두었다.

넘긴 이의 뜻은 도시 밖으로 내보내지 말고 널리 보이자는 데 있었으므로, 정답은 2번이다.

한국 박물관 및 미술관 역사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 간송미술관은 전형필이 보화각에서 개관한 한국 최초의 근대식 사립미술관이다.
2. 국립중앙박물관은 해방 후 조선총독부 박물관을 인수하여 ‘국립박물관’으로 개관 하였다.
3. 국립현대미술관은 현대 미술작품의 수집ㆍ보존ㆍ연구ㆍ전시ㆍ교육 등을 담당하기 위하여 설립되었다.
4. 국립민속박물관의 옛 명칭은 ‘국립시민박물관’이다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

간송미술관이 전형필의 보화각에서 문을 연 우리 첫 근대식 사립미술관이라는 말이다. 알려진 내력과 어긋난 데가 없다. 옳다.
국립중앙박물관이 광복 뒤 총독부박물관을 넘겨받아 국립박물관으로 문을 열었다는 말이다. 이어진 줄기를 그대로 적었다. 옳다.
국립현대미술관이 현대 미술을 모으고 지키고 살피고 보이고 가르치려고 세워졌다는 말이다. 세운 뜻을 적은 것이라 어긋나지 않는다. 옳다.
국립민속박물관의 옛 이름을 시민박물관이라 적었다. 그 관이 앞서 달았던 이름은 여기 적힌 것이 아니므로 그대로 받아 적을 수 없다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 간송미술관의 개관 내력을 전시 안내판에 처음부터 끝까지 다시 옮겨 적었다. 전형필이 보화각에서 문을 연 우리나라 첫 근대식 사립미술관이라는 내용이 자료와 맞아떨어졌다. 안내판은 간송미술관 전시실 입구에 걸려 자리를 잡았다.
甲은 국립중앙박물관이 처음 문을 연 경위를 오래된 연표에서 하나하나 짚어 보았다. 총독부박물관 자리를 그대로 이어받아 새 이름을 단 해가 광복 이듬해로 적혀 있었다. 연표는 다음 장인 광복 이후 이야기로 넘겨졌다.
甲은 국립현대미술관이 세워진 목적을 설립 취지문에서 다시 천천히 읽어 보았다. 취지문 앞머리에는 모으고 지키고 살피고 보이고 가르친다는 다섯 낱말이 차례로 나열되어 있었다. 취지문은 국립현대미술관 로비 벽면에 걸렸다.
甲은 국립민속박물관의 옛 이름을 안내판에 시민박물관이라고 잘못 적어 넣었다. 그 관이 앞서 달았던 이름은 시민박물관이 아니라 전혀 다른 이름이었다. 안내판의 그 이름은 다시 바른 옛 이름으로 고쳐져 걸렸다.

국립민속박물관이 앞서 달았던 이름은 시민박물관이 아니므로, 정답은 4번이다.

박물관 및 미술관의 정의로 옳지 않은 것은?

1. 사회의 발전에 이바지하는 비영리적이며 항구적인 기관
2. 인류환경의 유형ㆍ무형 문화재를 특정 계층에게만 개방하는 기관
3. 문화ㆍ예술ㆍ학문의 발전과 일반 공중의 문화향유 증진에 이바지하는 기관
4. 서화ㆍ조각ㆍ공예ㆍ건축ㆍ사진 등 미술관에 관한 자료를 수집ㆍ관리ㆍ보존ㆍ조사 ㆍ연구ㆍ전시ㆍ교육하는 기관

정답 2번

🔍 보기별 해설

사회의 발전에 이바지하는 비영리이고 항구적인 기관이라는 말이다. 정의의 뼈대를 이루는 대목이라 어긋나지 않는다. 옳다.
유형과 무형의 문화재를 특정 계층에게만 연다고 적었다. 관은 널리 열려 있어야 하므로 문을 좁히는 이 말은 정의와 정면으로 맞선다. 옳지 않다(정답).
문화와 예술과 학문의 발전과 공중의 문화 향유 증진에 이바지한다는 말이다. 관을 두는 뜻을 적은 대목이라 어긋나지 않는다. 옳다.
서화와 조각과 공예 등 미술관 자료를 모으고 지키고 살피고 보이고 가르친다는 말이다. 미술관이 하는 일을 그대로 적었다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 정의문 첫 줄에 사회 발전에 이바지하는 비영리 항구 기관이라는 문구를 적어 넣었다. 그 문구는 정의의 뼈대를 이루는 대목과 한 글자도 다르지 않게 맞아떨어졌다. 정의문은 다음 줄인 문화 향유 증진 항목으로 넘어갔다.
甲은 안내 책자에 유형과 무형의 문화재를 특정 계층에게만 연다는 문구를 실었다. 관은 특정 계층이 아니라 누구에게나 널리 열려 있어야 하는 자리였다. 안내 책자의 그 문구는 다음 판에서 통째로 빠지고 다른 문장이 그 자리를 채웠다.
甲은 정의문 둘째 줄에 문화·예술·학문의 발전과 공중의 문화 향유 증진이라는 문구를 옮겨 적었다. 그 문구는 관을 두는 뜻을 담은 대목과 한 치도 어긋남 없이 맞아떨어졌다. 정의문은 다음 줄인 미술관 자료 항목으로 이어졌다.
甲은 정의문 마지막 줄을 법 조문과 나란히 놓고 한 글자씩 짚어 가며 맞대어 보았다. 미술관이 실제로 하는 다섯 가지 일이 조문에 적힌 순서 그대로 이어져 있었다. 정의문은 그 다섯 가지 항목을 실은 채 인쇄에 들어갔다.

관은 특정 계층이 아니라 널리 열려 있어야 하므로, 정답은 2번이다.

박물관의 역할 및 기능으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.전통과 역사의 계승

ㄴ.지역문화발전에 기여 /

ㄷ.수집과 연구

ㄹ.전시와 교육

1. ㄷ, ㄹ
2. ㄱ, ㄴ, ㄷ
3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 4번

🔍 보기별 해설

모으고 살피는 일과 보이고 가르치는 일만 골랐다. 전통을 잇는 일과 지역 문화를 돕는 일도 관의 몫인데 그것을 빼놓았다. 옳지 않다.
전통을 잇고 지역을 돕고 모아 살피는 것까지 골랐으나 보이고 가르치는 일을 빼놓았다. 그것이야말로 관이 밖으로 내놓는 몫이다. 옳지 않다.
전통과 지역과 전시·교육을 골랐으나 모으고 살피는 일을 빼놓았다. 모으고 살피지 않으면 보일 것도 가르칠 것도 생기지 않는다. 옳지 않다.
네 가지를 모두 골랐다. 전통을 잇는 일과 지역을 돕는 일과 모아 살피는 일과 보여 가르치는 일이 다 관의 몫이라 빠뜨린 것이 없다. 옳다(정답).

🧮 풀이

甲은 관의 역할표를 정리하며 수집과 연구, 전시와 교육 두 줄만 채워 넣어 두었다. 표 아래 칸에는 전통 계승과 지역 발전이라는 두 낱말이 아직 빈칸으로 남아 있었다. 역할표는 그 빈칸이 채워져 네 줄로 다시 완성되었다.
甲은 전통 계승과 지역 발전 기여와 수집·연구까지 세 줄을 역할표에 정성껏 적었다. 사람들에게 보여 주고 가르치는 몫이야말로 관이 밖으로 내놓는 일이라 빠져서는 안 됐다. 역할표에는 그 넷째 줄이 새로 덧붙여져 채워졌다.
甲은 전통 계승과 지역 발전 기여와 전시·교육까지 세 줄을 역할표에 조심스레 적었다. 표 가운데 자리 하나가 텅 비어 있었는데 그것은 수집과 연구라는 낱말이었다. 역할표에는 그 빈자리가 맨 앞줄로 새로 끼워졌다.
甲은 관의 역할을 정리하며 전통 계승과 지역 발전과 수집·연구와 전시·교육 넷을 모두 역할표에 적었다. 어느 하나도 빠뜨리지 않아야 관의 몫이 비로소 온전해지는 셈이었다. 역할표는 그 네 줄이 담긴 채 이사회에 보고되었다.

네 가지가 모두 관의 역할이자 기능이므로, 정답은 4번이다.

만프레드 렘브루크(Manfred Lehmbruck)가개발한 관람객 이동패턴에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 간선패턴: 고정된 경로로 계속 걸어가고 다시 밖으로 나온다.
2. 빗패턴: 한 방향으로 움직이지만, 길을 따라 작고 선택적인 벽을 지그재그로 지나간다.
3. 체인패턴: 서로 다른 진열을 담고 있으며, 각각의 공간에 변형된 통로가 많다.
4. 블록패턴: 관람객이 탐색할 수 있는 다수의 관람 가능한 구역이 있으며, 각각은 반드시 돌아와야만 하는 하나의 중앙 구역을 통해 연결된다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

정해진 길을 따라 계속 걷다가 다시 밖으로 나온다는 말이다. 한 줄기 길로만 흐르는 꼴을 적은 것이라 어긋난 데가 없다. 옳다.
한 방향으로 가되 길가의 작은 벽을 지그재그로 지난다는 말이다. 본줄기에서 방이 갈라져 나오는 꼴을 적은 것이라 어긋난 데가 없다. 옳다.
서로 다른 진열을 담고 통로가 여러 갈래로 변형된다는 말이다. 방을 이어 붙여 늘어놓는 꼴을 적은 것이라 어긋난 데가 없다. 옳다.
여러 구역이 반드시 되돌아와야 하는 하나의 가운데 구역으로 이어진다고 적었다. 이는 가운데를 두고 갈래가 뻗는 꼴을 설명한 것이라 블록패턴과는 다른 꼴이다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 전시실 도면에 한 줄기 길을 그려 넣고 그 끝에서 다시 출발점으로 돌아오게 했다. 정해진 길을 따라가다 다시 밖으로 나오는 흐름이 도면과 그대로 맞아떨어졌다. 도면은 간선형이라는 이름표를 단 채 인쇄소로 넘겨졌다.
甲은 한 방향으로 곧게 뻗은 복도 옆에 작은 전시실을 지그재그로 촘촘히 붙여 그렸다. 본줄기에서 방이 갈라져 나오는 흐름이 그 도면과 그대로 맞아떨어졌다. 도면은 빗형이라는 이름표를 단 채 다음 회의에 올라갔다.
甲은 서로 다른 주제를 담은 방들을 통로로 이어 붙여 여러 갈래로 늘어놓아 그렸다. 방마다 통로 모양이 조금씩 달라지는 흐름이 그 도면과 그대로 맞아떨어졌다. 도면은 그 형태가 담긴 채 다음 회의에서 확정되었다.
甲은 여러 구역을 가운데 한 곳으로만 이어지게 그린 도면을 블록패턴이라 적어 냈다. 그 도면은 실은 가운데를 두고 갈래가 뻗는 전혀 다른 꼴을 그린 것이었다. 도면의 이름표는 블록패턴이 아닌 다른 이름으로 다시 붙여졌다.

가운데를 두고 갈래가 뻗는 꼴은 블록패턴과 다르므로, 정답은 4번이다.

박물관 전시의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 상설전시는 박물관 소장품을 중심으로 개최되는 전시를 말하며, 기획전시나 특별전시에 비해 장기간 전시하는 것이 특징이다.
2. 체험전시의 특징은 같은 내용의 전시를 여러 장소로 이동하면서 개최하는 것이다.
3. 과거 사물기반의 전시에서 경험중심의 전시로 그 특징이 점차 변화하고 있다.
4. 최근 다양한 테크놀로지와 결합해 관람객과 상호작용하거나 몰입 체험을 제공하는 방향으로 점차 변화하고 있다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

상설전시가 소장품을 중심으로 열리고 다른 전시보다 오래 걸린다는 말이다. 상설이 서는 방식을 그대로 적었으므로 맞는 말이다. 옳다.
체험전시를 여러 곳으로 옮겨 다니며 여는 것이라 적었다. 옮겨 다니는 것은 순회전시의 특징이고 체험전시는 관람객이 몸으로 겪게 하는 쪽이다. 옳지 않다(정답).
사물을 앞세우던 전시에서 경험을 앞세우는 쪽으로 바뀌고 있다는 말이다. 요즘의 흐름을 적은 것이라 어긋난 데가 없다. 옳다.
여러 기술과 묶여 관람객과 주고받거나 몰입하게 하는 쪽으로 바뀐다는 말이다. 요즘 관에서 실제로 일어나는 변화를 적었다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 상설전시실 운영 일정을 짜며 소장품을 중심에 두고 오래 거는 계획을 세웠다. 기획전이나 특별전보다 훨씬 긴 기간 동안 걸린다는 점이 계획과 그대로 맞아떨어졌다. 일정표는 두 달짜리 기획전 일정을 담은 채 다음 결재로 넘어갔다.
甲은 체험전시 소개 글에 여러 장소를 옮겨 다니며 여는 전시라고 잘못 적어 넣었다. 정작 그 소개 글에는 관람객이 손으로 만지고 몸으로 겪는다는 낱말이 하나도 없었다. 소개 글의 그 문장은 순회전시 항목으로 옮겨져 다시 붙었다.
甲은 지난 십 년치 전시 목록을 훑으며 사물 중심에서 경험 중심으로 흐름이 바뀌는 것을 짚었다. 요즘 관들의 흐름이 그 목록과 그대로 맞아떨어졌다. 보고서는 그 흐름을 사물 중심에서 경험 중심으로라는 문장으로 인용해 실었다.
甲은 최근 들어선 전시실에 관람객이 손으로 만지고 반응하는 장치가 부쩍 늘어난 것을 눈여겨보았다. 기술과 묶여 몰입 체험을 주는 쪽으로 바뀌는 흐름이 그 장치들과 그대로 맞아떨어졌다. 보고서는 그 흐름을 새로운 장으로 추가해 실었다.

옮겨 다니는 것은 순회전시이고 체험전시는 몸으로 겪게 하는 쪽이므로, 정답은 2번이다.

박물관에서 전시를 개최하는 목적으로 옳지 않은 것은?

1. 관람객 대상 교육
2. 박물관과 관람객 간 소통
3. 콘텐츠 공유를 위한 작품 감상
4. 박물관 운영을 위한 유물 판매

정답 4번

🔍 보기별 해설

관람객을 가르치는 것을 전시를 여는 목적으로 든 것이다. 전시가 곧 배움의 자리이기도 하므로 목적에 그대로 든다. 옳다.
관과 관람객이 서로 말을 주고받게 하는 것을 목적으로 든 것이다. 전시가 관이 사람들에게 말을 거는 자리이므로 목적에 든다. 옳다.
담긴 내용을 함께 나누며 작품을 보게 하는 것을 목적으로 든 것이다. 전시가 무엇을 위해 서는지를 적었으므로 목적에 든다. 옳다.
관을 꾸려 가려고 유물을 판다고 적었다. 관은 모아 둔 것을 지켜 이어 주는 자리라 파는 것을 전시의 목적으로 삼을 수 없다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 어린이 전시 기획안 목적란에 관람객을 가르친다는 문구를 정성껏 적어 넣었다. 전시가 곧 배움의 자리이기도 하다는 점이 기획안과 그대로 맞아떨어졌다. 기획안은 미적 체험이라는 목적 문구를 담은 채 다음 결재로 넘어갔다.
甲은 참여형 전시 기획안에 관과 관람객이 서로 말을 주고받는다는 목적을 적어 넣었다. 기획안 옆 칸에는 관람객 의견함을 두겠다는 구체적인 계획도 함께 붙어 있었다. 기획안은 다음 회의 안건으로 올라갔다.
甲은 감상 중심 전시 기획안에 담긴 내용을 함께 나누며 그림 앞에 오래 머물게 하려는 목적을 적어 넣었다. 벽면 곳곳에는 그림을 편히 볼 수 있는 낮은 의자가 배치도에 그려져 있었다. 기획안은 낮은 의자 배치도까지 붙은 채 다음 단계로 넘어갔다.
甲은 예산 부족을 메우려고 유물을 팔아 관을 꾸리자는 목적을 기획안에 슬쩍 적어 넣었다. 옆에서 지켜보던 이사 한 사람이 그 문장에 붉은 줄을 곧바로 그어 버렸다. 기획안의 그 목적란은 다른 문장으로 통째로 바뀌어 채워졌다.

관은 모아 둔 것을 지켜 이어 주는 자리라 파는 것을 목적으로 삼지 않으므로, 정답은 4번이다.

전시환경에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 지진, 태풍, 화재 등 재해에 대비한 비상구 확보는 필수적이다.
2. 다양한 재질의 전시물이라도 모두 동일한 조도의 조명을 설치하여야 한다.
3. 전시물 보호를 위하여 전시실 또는 진열장에 온ㆍ습도 조절이 가능하도록 하여야 한다.
4. 전시물 및 관람객의 안전을 위하여 전시연출 시 내구성 있는 소재를 사용하여야 한다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

지진과 태풍과 불 같은 재해에 대비해 비상구를 갖추라는 말이다. 사람이 먼저 빠져나갈 길을 두어야 하므로 맞는 말이다. 옳다.
재질이 달라도 모두 같은 밝기로 비추라고 적었다. 빛에 약한 것과 견디는 것이 서로 다르므로 하나의 밝기로 못 박을 수 없다. 옳지 않다(정답).
전시실이나 진열장의 온습도를 맞출 수 있게 하라는 말이다. 자료가 견디는 조건을 지켜 주어야 하므로 맞는 말이다. 옳다.
전시물과 관람객의 안전을 위해 오래 견디는 소재로 연출하라는 말이다. 자료와 사람이 함께 있는 자리이므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 전시실 도면 구석마다 비상구 표시를 새로 큼직하게 그려 넣었다. 지진과 태풍과 불에 대비해 비상구를 갖춰야 한다는 점이 도면과 그대로 맞아떨어졌다. 도면은 비상구 표시를 담은 채 소방서 검토로 넘어갔다.
甲은 재질이 서로 다른 자료들 위에 모두 같은 밝기의 조명을 걸어 두려 했다. 빛에 약한 자료와 견디는 자료가 서로 달라 하나의 밝기로 못 박을 수 없었다. 조명 계획은 자료마다 다른 밝기로 다시 나뉘어 짜였다.
甲은 진열장마다 온습도를 맞출 수 있는 조절 장치를 하나씩 새로 달아 넣었다. 자료가 견디는 조건을 지켜 주어야 한다는 점이 장치와 그대로 맞아떨어졌다. 장치는 그다음 주부터 진열장마다 하나씩 가동되었다.
甲은 전시대를 새로 짤 때 쉽게 상하지 않는 튼튼한 소재만 골라 썼다. 자료와 사람이 함께 있는 자리라 오래 견디는 소재가 필요하다는 점이 그 선택과 그대로 맞아떨어졌다. 전시대는 그 튼튼한 소재를 써서 대형 전시물 자리에 세워졌다.

빛에 약한 것과 견디는 것이 달라 하나의 밝기로 못 박을 수 없으므로, 정답은 2번이다.

전시를 기획할 때 사용되는 전시보조물의 명칭과 그 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 레이블: 작가명, 전시물명 등의 설명을 수록하는 전시보조물
2. 마운트: 레이블의 색상, 서체, 크기, 무게 등을 고려하여 만든 전시보조물
3. 받침대: 전시물이 잘 보이도록 각도, 색채 등을 고려하여 만든 전시보조물
4. 그래픽패널: 전시의 전반적인 설명을 수록하는 전시보조물

정답 2번

🔍 보기별 해설

작가 이름과 전시물 이름 같은 설명을 담는 보조물이라는 말이다. 레이블이 하는 몫을 그대로 적었으므로 맞는 연결이다. 옳다.
레이블의 색과 서체와 크기를 헤아려 만든 것이라 적었다. 마운트는 전시물을 받쳐 고정하는 장치이므로 설명이 엉뚱한 데 붙었다. 옳지 않다(정답).
전시물이 잘 보이도록 각도와 색채를 헤아려 만든 것이라는 말이다. 받침대가 하는 몫을 그대로 적었으므로 맞는 연결이다. 옳다.
전시의 전반을 설명하는 내용을 담는 판이라는 말이다. 관람객에게 큰 흐름을 알려 주는 몫이므로 어긋난 데가 없다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 작가 이름과 전시물 이름을 나란히 적은 작은 안내판을 전시물 바로 옆에 정성껏 새로 걸었다. 그 안내판이 레이블이 하는 몫과 그대로 맞아떨어졌다. 안내판은 작가명과 전시물명을 담은 채 전시실 벽에 걸렸다.
甲은 안내판의 색과 서체와 크기를 헤아려 만든 것을 마운트라고 잘못 적어 넣었다. 정작 그 자리에 놓인 것은 전시물 밑을 떠받치는 투명한 받침대였다. 설명은 레이블 항목으로 옮겨져 다시 고쳐 붙었다.
甲은 작은 도자기 밑에 각도와 색채를 헤아려 만든 받침을 새로 정성껏 짜 넣었다. 그 받침이 전시물을 잘 보이게 하는 받침대의 몫과 그대로 맞아떨어졌다. 받침은 도자기 밑에 각도를 맞춰 제자리에 놓였다.
甲은 전시실 입구 한쪽에 전체 흐름을 설명하는 커다란 판을 정성껏 새로 세워 두었다. 그 판이 전시 전반을 설명하는 그래픽패널의 몫과 그대로 맞아떨어졌다. 판은 전시 전반을 설명하는 글과 함께 입구에 세워졌다.

마운트는 전시물을 받쳐 고정하는 장치이므로, 정답은 2번이다.

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지역사회에서 박물관의 역할로 옳은 것은?

1. 관광객 유치 등 서비스 산업을 활성화하여 지역사회 문화 인프라의 발전을 촉진한다.
2. 지역의 교육기관만 지원하고 문화행사나 활동을 위한 시설은 제공하지 않는다.
3. 지역의 문화유산을 복원ㆍ보존하는 것만 기여하고 구성원들에게 평생교육의 기회를 제공하지 않는다.
4. 지역사회의 정체성만 형성하고 지역 주민 삶의 질을 향상하는데 일조하지 않는다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

관광객을 불러 서비스 산업을 살리고 지역 문화 바탕을 키운다는 말이다. 관이 고장에 실제로 미치는 몫을 적었으므로 맞는 말이다. 옳다(정답).
교육기관만 돕고 문화행사 시설은 내주지 않는다고 적었다. 관은 두 가지를 함께 하는 자리라 한쪽만 남겨 둘 수 없다. 옳지 않다.
복원과 보존에만 이바지하고 평생교육 기회는 주지 않는다고 적었다. 배움의 자리를 여는 것도 관의 몫이라 한쪽을 잘라 낼 수 없다. 옳지 않다.
정체성만 세우고 주민 삶의 질에는 보탬이 되지 않는다고 적었다. 두 가지가 함께 따라오는 것이라 한쪽만 남길 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 관광객을 끌어들이는 관 주변 상점가의 매출 자료를 처음부터 다시 정리했다. 지난 한 해 방문객 수가 두 배 가까이 늘어난 숫자가 그 자료 맨 위에 적혀 있었다. 보고서는 그 숫자를 근거로 삼아 작성되었다.
甲은 지역 학교만 지원하고 문화행사 시설은 따로 내주지 않는 안을 회의에서 검토해 보았다. 마을 회관을 빌려 달라던 주민 모임의 요청서가 그 안 옆에 나란히 놓여 있었다. 그 안은 검토 끝에 반려되어 되돌아왔다.
甲은 복원과 보존에만 힘쓰고 평생교육 프로그램은 따로 열지 않는 계획을 살펴보았다. 어르신 대상 강좌를 열어 달라는 민원이 이미 세 건이나 쌓여 있었다. 그 계획도 어르신 강좌 요청 세 건과 함께 검토 끝에 반려되었다.
甲은 정체성만 세우고 주민 삶의 질 향상은 신경 쓰지 않는 사업안을 자세히 훑어보았다. 산책로와 쉼터를 함께 넣어 달라는 주민 의견이 회의록 여백에 빼곡히 적혀 있었다. 그 사업안 역시 검토 끝에 반려되었다.

관광객을 불러 서비스 산업을 살리고 지역 문화 바탕을 키우므로, 정답은 1번이다.

박물관 교육의 특성으로 옳지 않은 것은?

1. 평생학습을 위한 교육 공간
2. 다양한 학습자를 위한 교육 공간
3. 텍스트 자료만 제공하는 교육 공간
4. 지식네트워크를 형성하는 교육 공간

정답 3번

🔍 보기별 해설

평생에 걸쳐 배우는 자리라는 말이다. 나이와 상관없이 언제든 다시 찾아와 배울 수 있는 곳이므로 특성에 그대로 든다. 옳다.
저마다 다른 배우는 사람을 함께 맞는 자리라는 말이다. 나이와 배움이 다른 사람이 한자리에 오는 곳이므로 특성에 든다. 옳다.
글로 된 자료만 준다고 적었다. 관은 실물과 영상과 체험을 함께 쓰는 자리라 글로만 좁힐 수 없다. 옳지 않다(정답).
지식이 서로 이어지는 그물을 이루는 자리라는 말이다. 관이 학교와 연구자와 주민을 잇는 자리이므로 특성에 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 은퇴 뒤에도 다시 배우러 오는 관람객 명단을 하나하나 살펴보았다. 나이와 상관없이 평생에 걸쳐 배우는 자리라는 점이 그 명단과 그대로 맞아떨어졌다. 명단은 은퇴자 참가자 이름을 담은 채 다음 강좌에도 이어졌다.
甲은 초등학생부터 어르신까지 뒤섞인 강좌 참가자 명단을 처음부터 훑어보았다. 명단 옆 나이 칸에는 여덟 살부터 여든 살 넘게까지 폭넓은 숫자가 적혀 있었다. 강좌는 다음 학기에도 같은 방식으로 이어졌다.
甲은 새 교육프로그램 안내문에 글로 된 자료만 나눠 준다고 잘못 적어 넣었다. 옆 전시실에는 만져 보는 모형과 영상 자료가 이미 마련되어 있는데도 안내문은 그것을 빼놓았다. 안내문의 그 문구는 다른 문장으로 통째로 바뀌어 다시 인쇄되었다.
甲은 학교와 연구자와 주민이 함께 참여하는 강좌 계획을 새로 짜 보았다. 세 갈래 참가자의 이름이 초대장 명단 한 장에 빠짐없이 나란히 올라 있었다. 계획은 학교·연구자·주민 세 갈래를 담은 채 다음 분기에 실행되었다.

관은 실물과 영상과 체험을 함께 쓰는 자리라 글로만 좁힐 수 없으므로, 정답은 3번이다.

박물관 교육의 3요소를 학습 내용, 학습자, 교수자로 볼 때 박물관 교육의 특징이 아닌 것은?

1. 사물 중심 학습(Object-basedLearning)
2. 이용자 중심 학습(Audience-centeredLearning)
3. 조력자로서의 교사(EducatorsasFacilitators)
4. 소장품 정책(CollectionsPolicies)

정답 4번

🔍 보기별 해설

실물 사물을 가운데 두고 배우게 하는 방식이다. 무엇을 배우느냐에 걸리는 것이라 세 요소 가운데 학습 내용에 든다. 해당한다.
배우러 온 이용자를 가운데 두는 방식이다. 누가 배우느냐에 걸리는 것이라 세 요소 가운데 학습자에 그대로 든다. 해당한다.
교사가 이끄는 사람이 아니라 도와주는 사람으로 선다는 말이다. 누가 가르치느냐에 걸리는 것이라 세 요소 가운데 교수자에 든다. 해당한다.
무엇을 모으고 어떻게 다룰지 정하는 규정이다. 배움의 세 요소 어디에도 걸리지 않고 소장품을 다루는 쪽의 이야기다. 해당하지 않는다(정답).

🧮 풀이

甲은 실물 유물을 가운데 두고 아이들이 직접 만지며 배우게 하는 강좌를 새로 짰다. 그 방식이 학습 내용에 걸리는 사물 중심 학습과 그대로 맞아떨어졌다. 강좌안은 실물 유물 목록을 담은 채 다음 결재로 넘어갔다.
甲은 참가자마다 다른 관심사를 미리 물어 강좌 내용을 여러 갈래로 나누어 짰다. 누가 배우느냐에 걸리는 이용자 중심 학습과 그 방식이 그대로 맞아떨어졌다. 강좌안은 관심사별 갈래 표를 담은 채 다음 학기에도 이어졌다.
甲은 강사에게 답을 직접 주지 말고 곁에서 슬쩍 거들어 주라고 당부해 두었다. 가르치는 이가 이끄는 사람이 아니라 도와주는 사람으로 서는 방식과 그대로 맞아떨어졌다. 당부는 다음 강좌부터 강사들 사이에서 빠짐없이 지켜졌다.
甲은 소장품을 사들이고 처분하는 규정도 교육의 세 요소에 넣을 수 있는지 자세히 살펴보았다. 그 규정은 배움의 세 요소 어디에도 걸리지 않는 자료 관리 쪽의 이야기였다. 규정은 교육 항목이 아닌 수집 항목 서류철로 옮겨졌다.

무엇을 모으고 어떻게 다룰지 정하는 규정은 배움의 세 요소가 아니므로, 정답은 4번이다.

박물관의 전문인력과 그 역할로 옳은 것은?

1. 학예사(Curator):소장품에 대한 연구ㆍ조사와 출판 등의 업무 담당
2. 보존처리사(Conservator):전시주제에 어울리도록 전시연출기법 업무 담당
3. 전시디자이너(ExhibitionDesigner):손상된유물의원상태로의 수리ㆍ복원 업무 담당
4. 교육담당자(Educator):소장품의 구입과 처분, 분류, 감정 업무 담당

정답 1번

🔍 보기별 해설

학예사가 소장품을 살피고 조사해 펴내는 일을 맡는다는 말이다. 큐레이터가 실제로 하는 일을 그대로 적었다. 옳다(정답).
보존처리사가 전시 연출을 맡는다고 적었다. 상한 것을 되살리는 자리인데 전시디자이너의 몫을 여기에 옮겨 붙였다. 옳지 않다.
전시디자이너가 손상된 유물을 수리하고 복원한다고 적었다. 보이는 방식을 짜는 자리인데 보존처리사의 몫을 옮겨 붙였다. 옳지 않다.
교육담당자가 소장품을 사들이고 처분하고 분류하고 감정한다고 적었다. 배움을 맡는 자리인데 자료를 다루는 쪽의 몫을 옮겨 붙였다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 새 유물의 내력을 반년간 조사해 논문으로 펴낸 학예사의 업무일지를 처음부터 살펴보았다. 소장품을 조사하고 연구해 펴내는 일이 학예사의 몫과 그대로 맞아떨어졌다. 업무일지는 학예연구사 서명과 함께 결재되었다.
甲은 보존처리사에게 전시 연출 기법까지 함께 맡기는 업무분장을 새로 짜 보았다. 상한 것을 되살리는 자리에 전시디자이너의 몫이 엉뚱하게 옮겨 붙어 있었다. 분장표는 그 두 자리를 다시 갈라 나눠 새로 고쳐졌다.
甲은 전시디자이너에게 손상된 유물의 수리와 복원까지 함께 맡기는 안을 짜 보았다. 정작 그 사람의 이력서에는 도면과 조명 설계 경력만 여러 줄 빼곡히 적혀 있었다. 안은 그 두 자리를 다시 갈라 나눠 새로 고쳐졌다.
甲은 교육담당자에게 소장품 구입과 처분과 감정까지 함께 맡기는 안을 짜 보았다. 옆에서 보던 학예사가 그 업무는 원래 다른 자리 몫이라고 곧바로 짚어 주었다. 안은 그 두 자리를 다시 갈라 나눠 새로 고쳐졌다.

소장품을 살피고 조사해 펴내는 일이 큐레이터의 몫이므로, 정답은 1번이다.

박물관 교육프로그램의 개발목적에 해당하는 것은?

1. 폐쇄성
2. 경직성
3. 배타성
4. 자율성

정답 4번

🔍 보기별 해설

문을 닫아 두는 성질을 가리키는 말이다. 관의 교육은 누구에게나 널리 열려 있어야 하므로 겨눌 바가 될 수 없다. 해당하지 않는다.
굳어 뻣뻣한 성질을 가리키는 말이다. 배우는 사람에 맞춰 바꿔 갈 수 있어야 하므로 겨눌 바가 아니다. 해당하지 않는다.
남을 밀어내고 끼워 주지 않는 성질을 가리키는 말이다. 누구나 참여하게 해야 하는 자리라 겨눌 바가 될 수 없다. 해당하지 않는다.
스스로 마음을 내어 참여하고 스스로 정해 배우게 하는 성질이다. 관의 교육이 겨누는 바와 그대로 맞물린다. 해당한다(정답).

🧮 풀이

甲은 회원제로만 여는 강좌 계획서에 폐쇄성을 개발 목적으로 잘못 적어 넣었다. 회원이 아니면 신청서조차 받아 주지 않겠다는 조항이 계획서 아래에 딸려 있었다. 계획서의 그 목적란은 다른 낱말로 통째로 바뀌어 다시 쓰였다.
甲은 십 년째 똑같은 강좌안을 두고 경직성을 목적란에 아무 생각 없이 잘못 적어 넣었다. 배우는 사람에 맞춰 바뀌어야 하는 자리라 그런 성질을 겨눌 수 없었다. 강좌안은 처음부터 새로운 내용으로 다시 짜였다.
甲은 회원 아닌 사람을 막는 강좌 규정에 배타성을 목적으로 별생각 없이 잘못 적어 넣었다. 누구나 참여하게 해야 하는 자리라 그런 성질을 겨눌 수 없었다. 규정은 처음부터 열린 참가 조건으로 다시 고쳐졌다.
甲은 참가자가 스스로 주제를 고르는 강좌안에 자율성을 개발 목적으로 적어 넣었다. 강좌안 표지에는 배울 것을 직접 골라 보라는 문구가 큼직하게 박혀 있었다. 강좌안은 자율성이라는 목적 문구와 함께 확정되었다.

스스로 마음을 내어 참여하고 스스로 정해 배우는 성질이므로, 정답은 4번이다.

박물관 소장품 격납 시 유의할 사항으로 옳은 것은?

1. 자료는 재질별로 구분해서 격납한다.
2. 동일한 번호의 유물이 여러 개의 조각으로 나누어지면 두 곳 이상으로 나누어 격납한다.
3. 유물을 장기간 대여하여 격납자리가 비면 다른 유물을 격납한다.
4. 장기간 활용하지 않는 유물은 수납장 안쪽 눈에 띄지 않는 곳에 보관하는 것이 좋다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

자료를 재질별로 갈라 넣으라는 말이다. 견디는 온습도가 재질마다 달라 함께 두면 한쪽이 상하므로 맞는 말이다. 옳다(정답).
같은 번호의 유물이 여러 조각이면 두 곳 이상으로 나눠 넣으라고 적었다. 흩어 두면 짝을 잃기 쉬우므로 한자리에 모아 두어야 한다. 옳지 않다.
빌려주어 자리가 비면 다른 유물을 넣으라고 적었다. 돌아올 자리를 잃으면 뒤섞이므로 그 자리는 비워 두고 표시해 두어야 한다. 옳지 않다.
오래 안 쓰는 유물은 눈에 안 띄는 안쪽에 두라고 적었다. 찾기 어려워지고 점검에서도 빠지기 쉬우므로 그렇게 둘 일이 아니다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 도자기와 종이 자료와 금속 유물을 서로 다른 수장고 칸에 나누어 넣어 두었다. 칸마다 붙은 습도계 숫자가 재질에 따라 저마다 다르게 맞춰져 있었다. 수장고 배치도는 재질별 세 칸 구분과 함께 확정되었다.
甲은 같은 번호의 유물이 세 조각으로 나뉘자 서로 다른 칸에 흩어 넣으려고 했다. 흩어 두면 짝을 잃기 쉬워 한자리에 모아 두어야 하는 일이었다. 세 조각은 같은 번호표를 단 채 한 칸에 함께 모아져 넣어졌다.
甲은 오래 빌려준 유물의 빈자리에 다른 유물을 대신 채워 넣으려고 했다. 빌려 간 유물의 반납 예정일이 이미 서류철 첫 장에 뚜렷이 적혀 있었다. 그 자리는 반납 예정일이 적힌 이름표만 붙인 채 비워졌다.
甲은 오래 안 쓰는 유물을 수납장 가장 안쪽 깊숙이 넣어 두려고 했다. 다음 정기 점검 목록에는 그 칸이 통째로 빠져 있는 것이 뒤늦게 드러났다. 그 유물은 다음 점검 목록에 오르도록 앞쪽 칸으로 옮겨졌다.

견디는 온습도가 재질마다 달라 갈라 넣어야 하므로, 정답은 1번이다.

박물관자료의 안전대책으로 옳지 않은 것은?

1. 화재방지를 위하여 전시보조물은 불연소재를 사용한다.
2. 지진에 대비하여 전시품은 낮은 곳에 전시하고 잘 보이지 않는 끈으로 묶어서 고정한다.
3. 도난 및 훼손에 대비하여 전시진열장의 보호장치 및보안시설을 철저히 점검한다.
4. 전쟁 발발 시 전국 박물관의 유물관리자는 각 박물관 소장유물을 국립중앙박물관 수장고로 이송시켜 보관한다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

화재를 막으려고 전시보조물을 타지 않는 소재로 쓰라는 말이다. 불이 옮아붙을 거리를 줄이는 것이므로 맞는 말이다. 옳다.
흔들림이 왔을 때를 헤아려 높이를 낮추고 눈에 잘 안 띄는 줄로 밑을 잡아 두라는 뜻이다. 무게중심을 내려 두면 쓰러질 위험이 크게 줄므로 맞는 말이다. 옳다.
도난과 훼손에 대비해 진열장 보호장치와 보안시설을 살피라는 말이다. 미리 살펴야 일을 막을 수 있으므로 맞는 말이다. 옳다.
전쟁이 나면 전국의 유물을 한 수장고로 모으라고 적었다. 한 곳에 모으면 그곳이 무너질 때 통째로 잃으므로 나누어 옮기는 것이 옳다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 전시보조물을 새로 짜며 불이 잘 옮지 않는 튼튼한 소재만 골고루 골라서 썼다. 불이 옮아붙을 거리를 줄이는 일이 화재방지책과 그대로 맞아떨어졌다. 보조물은 불연 소재라는 표시를 붙인 채 세워졌다.
甲은 지진에 대비해 전시대 높이를 낮추고 눈에 안 띄는 줄로 밑을 단단히 고정했다. 그해 겨울 작은 흔들림이 왔을 때도 전시대는 자리에서 조금도 밀리지 않았다. 전시대는 다음 점검까지 그렇게 유지되었다.
甲은 진열장 보호장치와 보안시설을 하나하나 점검표에 적어 가며 꼼꼼히 살폈다. 미리 살펴야 도난과 훼손을 막을 수 있다는 점이 그 점검과 그대로 맞아떨어졌다. 점검표는 다음 달에도 같은 방식으로 이어졌다.
甲은 전쟁에 대비해 전국 유물을 국립중앙박물관 한 곳으로 모으는 계획을 짜 보았다. 폭격 지도를 함께 살펴보던 동료가 그 계획의 위험성을 곧바로 짚어 냈다. 계획은 여러 곳으로 나누어 옮기는 안으로 다시 짜였다.

한 곳에 모으면 그곳이 무너질 때 통째로 잃으므로, 정답은 4번이다.

유물 운반 시 주의해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?

1. 작고 가벼운 유물이라도 한 점씩 운반한다.
2. 유물을 실측할 때는 금속재질의 자를 사용하지 않는다.
3. 뚜껑이 있는 유물은 뚜껑을 닫고 한꺼번에 이동한다.
4. 사고가 난 경우 내용을 정확히 기록 및 보고한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

아무리 작고 가벼운 것이라도 한 점씩 옮기라는 말이다. 여럿을 함께 들면 손이 모자라 놓치기 쉬우므로 맞는 말이다. 옳다.
크기를 잴 때 쇠붙이로 된 자를 쓰지 말라는 말이다. 단단한 자가 자료의 표면을 긁을 수 있으므로 맞는 말이다. 옳다.
뚜껑을 닫은 채 한꺼번에 옮기라고 적었다. 뚜껑은 따로 떼어 들어야 흔들리다 떨어지지 않으므로 이대로 할 일이 아니다. 옳지 않다(정답).
사고가 나면 내용을 정확히 적고 알리라는 말이다. 무엇이 어떻게 되었는지 남겨야 뒷일을 다룰 수 있으므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 작고 가벼운 옥 장신구도 하나하나 한 점씩 따로 담아 조심스레 옮겼다. 예전에 여러 점을 한꺼번에 들다가 손끝에서 하나를 놓친 일이 문득 다시 떠올랐다. 운반은 장신구 스무 점을 하나하나 옮겨 마무리되었다.
甲은 옛 그림 크기를 잴 때 나무로 된 자를 쓰고 쇠붙이 자는 따로 치워 두었다. 단단한 자가 표면을 긁을 수 있다는 점이 그 선택과 그대로 맞아떨어졌다. 실측은 나무 자로 처음부터 끝까지 마무리되었다.
甲은 뚜껑이 있는 항아리를 뚜껑을 닫은 채로 한꺼번에 들어 옮기려고 했다. 몸통과 뚜껑이 서로 다른 리듬으로 흔들리는 것이 옮기던 중에 눈에 띄었다. 뚜껑은 따로 떼어져 다른 사람의 손으로 조심스레 옮겨졌다.
甲은 운반 중 상자를 바닥에 떨어뜨리자 무엇이 어떻게 되었는지 곧바로 기록해 알렸다. 사고 내용을 정확히 남겨야 뒷일을 다룰 수 있다는 점이 그 조치와 그대로 맞아떨어졌다. 보고서는 그날로 관장에게 곧장 올라갔다.

뚜껑은 따로 떼어 들어야 흔들리다 떨어지지 않으므로, 정답은 3번이다.

국제박물관협의회(ICOM) 윤리강령에 제시된 박물관 자료 연구에 관한 설명 으로 옳지 않은 것은?

1. 박물관 직원이 수행하는 연구는 박물관의 사명과 목적에 부합해야 한다.
2. 박물관 종사자는 지식과 경험을 공유해야 할의무가 있다.
3. 유사한 관심과 수집 활동을 하는 사람들에게 정보를 공유하지 않는다.
4. 박물관에서 발간하는 모든 정보는 근거가 충분함과 동시에 정확해야 한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

직원이 하는 연구가 관의 사명과 목적에 맞아야 한다는 말이다. 연구도 관이 선 뜻 안에서 이루어져야 하므로 어긋난 데가 없다. 옳다.
관에서 일하는 이가 지식과 경험을 나눌 의무를 진다는 말이다. 관이 지식의 바탕을 맡는 자리이므로 어긋난 데가 없다. 옳다.
비슷한 관심과 수집 활동을 하는 이들에게 정보를 나누지 않는다고 적었다. 강령은 오히려 나누기를 앞세우므로 겨누는 바가 정반대다. 옳지 않다(정답).
관이 펴내는 정보가 근거가 충분하고 정확해야 한다는 말이다. 관의 글이 믿을 자리가 되어야 하므로 어긋난 데가 없다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 낸 연구계획서를 관의 사명과 목적에 맞춰 처음부터 다시 다듬었다. 직원의 연구가 관의 뜻 안에서 이루어져야 한다는 점이 그 다듬음과 그대로 맞아떨어졌다. 계획서는 관장 서명을 받아 결재되었다.
甲은 그동안 쌓은 조사 자료를 이웃 관 연구자에게 조금도 망설임 없이 나눠 주었다. 지식과 경험을 나눌 의무를 진다는 점이 그 나눔과 그대로 맞아떨어졌다. 이웃 관은 그 자료를 받은 그날로 곧바로 활용했다.
甲은 비슷한 분야를 연구하는 이에게 자료를 나눠 주지 않겠다는 방침을 새로 세웠다. 강령은 오히려 나누기를 앞세우므로 그 방침은 겨누는 바가 정반대였다. 방침은 곧바로 거두어지고 공유 절차가 새로 마련되었다.
甲은 관에서 펴낼 자료집의 근거 자료를 한 번 더 처음부터 꼼꼼히 대조했다. 각주 하나하나마다 정확한 출처와 쪽수까지 다시 맞춰 빠짐없이 달아 두었다. 자료집은 정확한 각주를 단 채 인쇄에 들어갔다.

강령은 정보를 나누지 말라가 아니라 나누라고 앞세우므로, 정답은 3번이다.

박물관 자료를 수집하는 방법 중 소유권이 박물관으로 이전되지 않는 것은?

1. 기탁
2. 구입
3. 기증
4. 교환

정답 1번

🔍 보기별 해설

임자를 그대로 두고 관에 기간을 정해 맡기는 것이다. 맡긴 것이라 언제든 되찾을 수 있고 임자가 바뀌지 않는다. 해당한다(정답).
관이 값을 치르고 사들이는 것이다. 값을 낸 쪽이 새 임자가 되므로 넘어가지 않는다고 할 수 없다. 해당하지 않는다.
가진 이가 관에 거저 넘겨주는 것이다. 넘기는 순간 임자가 관으로 바뀌므로 물음이 찾는 것과 반대다. 해당하지 않는다.
두 곳이 서로 가진 것을 맞바꾸는 것이다. 바꾸고 나면 두 자료의 임자가 서로 뒤바뀌므로 그대로 남는 쪽이 아니다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 문중이 맡긴 고문서를 임자는 그대로 두고 정해진 기간만 관에 맡아 보관하기로 했다. 계약서 갱신일을 적는 칸에는 다섯 해 뒤 날짜가 이미 뚜렷이 적혀 있었다. 서류에는 기탁이라는 이름이 또렷하게 적혀 붙었다.
甲은 경매에서 값을 치르고 옛 지도를 사들여 관 소장품 목록에 새로 정성껏 등록했다. 값을 낸 쪽이 새 임자가 되어 소유권이 관으로 넘어간 셈이었다. 그 지도는 구입 항목 서류철에 가지런히 정리되었다.
甲은 개인이 거저 내놓은 도자기를 관 명의로 새로 목록에 정성껏 등록해 두었다. 넘기는 순간 임자가 관으로 바뀌어 소유권이 그대로 이전된 셈이었다. 그 도자기는 기증 항목 서류철에 가지런히 정리되었다.
甲은 이웃 관과 서로 다른 유물을 맞바꾸는 절차를 처음부터 끝까지 마무리했다. 두 관의 소장품 목록에는 그날로 서로의 새 등록 번호가 나란히 새로 붙었다. 그 유물은 교환 항목 서류철에 가지런히 정리되었다.

임자를 그대로 두고 기간을 정해 맡기는 것이 기탁이므로, 정답은 1번이다.

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박물관 자료의 조사연구를 위한 분류방법으로 옳지 않은 것은?

1. 물질별 분류
2. 구입가격별 분류
3. 제작기술별 분류
4. 출토지별 분류

정답 2번

🔍 보기별 해설

무엇으로 만들었는지로 가르는 방법이다. 재질에 따라 만드는 법과 쓰임이 달라 연구에 바로 쓰이므로 맞는 방법이다. 옳다.
얼마에 사들였는지로 가르라고 적었다. 값은 산 때와 형편에 따라 흔들리고 자료의 성격과 이어지지 않아 연구의 잣대가 되지 못한다. 옳지 않다(정답).
어떤 솜씨와 방법으로 만들었는지로 가르는 방법이다. 만든 법을 따라가면 시대와 계통이 드러나므로 맞는 방법이다. 옳다.
어디에서 나왔는지로 가르는 방법이다. 나온 자리가 같으면 서로 이어 볼 수 있으므로 연구에 바로 쓰이는 잣대가 된다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새로 들어온 유물 백 점을 나무·돌·쇠붙이 세 갈래로 나누어 서랍에 정성껏 넣었다. 나무로 만든 것들만 모아 놓으니 만든 기법과 쓰임이 한눈에 뚜렷하게 갈렸다. 분류표는 나무·돌·쇠붙이 세 갈래 이름표를 단 채 연구실 벽에 붙었다.
甲은 지난 오 년간 사들인 자료를 값이 비싼 순서대로 늘어세워 새 분류표를 짜 보았다. 같은 값에 산 도자기와 유리병이 뒤섞여 아무 갈래도 이루지 못하고 있었다. 분류표는 물질별 표로 통째로 다시 짜였다.
甲은 물레로 빚은 것과 틀에 찍은 것을 각각 다른 상자에 나누어 조심스레 담았다. 만든 솜씨가 같은 것끼리 묶이자 시대와 계통이 한눈에 뚜렷하게 갈라져 보였다. 상자는 그 분류대로 서가 세 칸에 나뉘어 올려졌다.
甲은 같은 무덤에서 나온 유물들을 지도 위 한 지점에 핀으로 조심스레 표시해 두었다. 나온 자리가 같은 것들끼리 묶이자 서로 이어 볼 실마리가 곧바로 드러났다. 지도는 핀으로 표시한 그 지점을 담은 채 보고서에 실렸다.

산 값은 때와 형편에 따라 흔들려 연구의 잣대가 되지 못하므로, 정답은 2번이다.

박물관에서 생산하거나 수집한 자료를 항구적으로 보존하며 체계적으로 관리, 연구, 개발, 이용할 수 있도록 데이터베이스화하여 보관하는 방법은?

1. 복제품 제작
2. 모형자료 제작
3. 아카이브 구축
4. 교육자료 배포

정답 3번

🔍 보기별 해설

본디 것과 똑같이 만들어 대신 쓰게 하는 일이다. 자료를 데이터로 바꿔 오래 남기는 일과는 결이 서로 다르다. 해당하지 않는다.
이해를 돕도록 본떠 만드는 일이다. 보여 주려고 만드는 쪽이라 안에 갈무리해 오래 쓰게 하는 일과는 다르다. 해당하지 않는다.
생산하거나 모은 자료를 데이터로 바꿔 오래 남기고 체계로 관리해 다시 쓰게 하는 일이다. 물음이 짚은 방법과 그대로 맞물린다. 해당한다(정답).
가르치려고 만든 것을 나눠 주는 일이다. 밖으로 내보내는 쪽이라 안에 갈무리해 두는 일과는 겨누는 곳이 다르다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 깨지기 쉬운 원본 대신 관람객에게 보여 줄 복제품을 새로 만들어 세워 두었다. 복제품은 손으로 만져 보게 하려는 것이지 데이터로 갈무리해 두는 일과는 결이 전혀 달랐다. 복제품은 손으로 만질 수 있게 전시대 위에 세워졌다.
甲은 실물 크기를 줄인 모형을 만들어 어린이 눈높이에 맞춰 정성껏 세워 두었다. 그 모형도 이해를 돕는 쪽이지 자료를 안에 갈무리해 두는 일과는 겨누는 곳이 전혀 달랐다. 모형은 아이들 눈높이에 맞춰 체험실 한쪽에 놓였다.
甲은 지난 삼십 년치 발굴 사진과 조사서를 스캔해 서버 폴더에 차곡차곡 옮겨 담았다. 폴더 안 파일들은 이름표가 통일되어 누구든 검색 한 번으로 다시 찾아 쓸 수 있었다. 서버는 관 전산실에 안전하게 보관되었다.
甲은 학교에 나눠 줄 학습지 뭉치를 인쇄소에서 찾아와 트럭에 가득 실었다. 그 학습지는 밖으로 내보내는 쪽이지 안에 갈무리해 두는 일과는 정반대 방향이었다. 학습지는 다음 주 여러 학교로 차례차례 배송되었다.

모은 자료를 데이터로 바꿔 오래 남기고 다시 쓰게 하는 일이므로, 정답은 3번이다.

국제기구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. UNESCO: 교육, 과학, 문화 분야의 국제협력을 도모함으로써 세계 평화에 기여 하고자 설립된 국제연합전문기구이다.
2. ICCROM: 문화재 보존 및 복원의 연구를 위한 기구이다.
3. ASEMUS: 미국과 유럽 박물관 사이에 소장품 공유 및 정보, 인력, 기술 교류의 강화를 위한 협력기관이다.
4. ICOM: 우리나라의 경우 1976년가입하여 한국위원회를 설치하여 활동하고 있다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

교육과 과학과 문화에서 나라끼리 손잡아 세계 평화에 이바지하려고 세운 국제연합 전문기구라는 말이다. 알려진 성격과 어긋난 데가 없다. 옳다.
문화재를 지키고 되살리는 일을 연구하는 기구라는 말이다. 그 기구가 맡는 일을 그대로 적었으므로 어긋난 데가 없다. 옳다.
미국과 유럽의 관 사이를 잇는 협력 기관이라고 적었다. 이 기구가 잇는 두 지역은 여기 적힌 것과 다르므로 그대로 받아 적을 수 없다. 옳지 않다(정답).
우리나라가 1976년에 회원으로 들어가 한국위원회를 두고 활동한다는 말이다. 알려진 가입 내력과 어긋난 데가 없다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 유네스코 소개 자료를 읽으며 그 기구가 세워진 배경을 하나하나 짚어 보았다. 교육과 과학과 문화에서 나라끼리 손잡아 평화를 이루려는 뜻이 국제연합 산하 기구 소개란과 그대로 이어졌다. 자료는 교육·과학·문화라는 세 낱말을 담은 채 게시판에 붙었다.
甲은 문화재 복원 연수 프로그램 안내문에서 주관 기구 이름을 다시 짚어 보았다. 로마에 본부를 둔 그 기구가 보존과 복원 연구를 맡는다는 소개가 안내문과 그대로 이어졌다. 안내문은 로마 본부 주소를 담은 채 게시되었다.
甲은 아시아유럽박물관네트워크 소개 글에 미국과 유럽 관들의 협력 기구라고 잘못 적어 넣었다. 정작 그 기구가 잇는 두 대륙은 아시아와 유럽이지 미국이 결코 아니었다. 소개 글의 그 지역 이름은 곧바로 고쳐 다시 실렸다.
甲은 한국위원회 연혁판을 살피며 가입 연도를 다시 짚어 보았다. 1976년에 회원으로 들어가 그해부터 한국위원회를 두고 활동해 온 내력이 연혁판과 그대로 이어졌다. 연혁판은 1976년이라는 숫자를 단 채 걸려 있었다.

그 기구가 잇는 두 지역은 미국과 유럽이 아니므로, 정답은 3번이다.

국내 박물관 또는 미술관 협력망(이하 “협력망”이라 한다)에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 협력망은 자료의 효율적인 유통․관리 등 상호협력을 도모하기 위해 구성하는 것이다.
2. 협력망을 구성하더라도 보안상의 이유로 전산정보 체계를 통한 상호간 자료 유통은 불가하다.
3. 협력망은 박물관 협회와 동일한 법인으로 설립된다.
4. 협력망의 조직과 운영을 위해 필요한 사항은 협력망 가입관의 관장 다수의견에 따라 정한다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

자료가 잘 오가고 잘 관리되도록 서로 손잡으려고 짠다는 말이다. 협력망을 두는 뜻을 그대로 적었으므로 맞는 말이다. 옳다(정답).
보안 때문에 전산정보 체계로는 자료를 주고받을 수 없다고 적었다. 전산으로 잇는 것이야말로 협력망이 앞세우는 길이라 거꾸로 적었다. 옳지 않다.
협력망이 협회와 같은 법인으로 세워진다고 적었다. 둘은 서로 다른 자리에 서 있으므로 하나의 법인으로 묶어 놓을 수 없다. 옳지 않다.
조직과 운영에 필요한 것을 가입관 관장들의 다수의견으로 정한다고 적었다. 그런 사항은 정해진 절차와 규정으로 잡는 것이라 이대로 받아들일 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 협력망 가입 신청서 첫 줄에 자료 유통과 상호협력을 도모한다는 목적을 적어 넣었다. 옆 관에서 빌려 온 유물 목록이 그 신청서 뒤에 곧바로 나란히 첨부되어 있었다. 신청서는 그 유물 목록과 함께 접수창구에서 접수되었다.
甲은 보안을 이유로 전산정보 체계로는 자료를 주고받을 수 없다는 규정안을 새로 짜 보았다. 이웃 관 서버와 이미 연결된 자료 조회 화면이 그 규정안 옆에 버젓이 떠 있었다. 규정안은 전산 유통을 허용하는 쪽으로 다시 고쳐졌다.
甲은 협력망을 박물관협회와 같은 법인으로 등록하는 서류를 새로 준비해 보았다. 두 단체의 설립 근거 조문이 서로 다른 장에 따로 적혀 있는 것이 서류 검토 중에 뒤늦게 밝혀졌다. 서류는 별도 법인 등록으로 다시 작성되었다.
甲은 협력망 조직 규정을 가입관 관장들의 다수의견으로 정하자는 안을 새로 올려 보았다. 그런 사항은 이미 정해진 절차와 규정집 안에 조문으로 자리 잡고 있었다. 안은 규정집을 따르는 쪽으로 되돌려졌다.

자료가 잘 오가고 잘 관리되도록 서로 손잡으려고 짜는 것이므로, 정답은 1번이다.

에코뮤지엄에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 조르주 앙리 리비에르는 에코뮤지엄을 ‘행정당국과 주민이 같이 구상하고 만들어 활동하는 수단’이라고 정의했다.
2. 르네 리바르는 에코뮤지엄을 ‘지역, 유산, 집단기억, 주민 등으로 이루어진다’고 정의했다.
3. 프랑스에 건립된 크뢰조 몽소 레민 에코뮤지엄이 최초의 에코뮤지엄으로 개관하 였고, 이후 유럽 및 아시아 전역으로 확산되었다.
4. 국내에는 현재 에코뮤지엄이 없는 실정으로, 문화체육관광부장관은 2023년10월 국내 법령을 개정하여 에코뮤지엄파크를 구성중이다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

리비에르가 행정당국과 주민이 함께 구상하고 만들어 활동하는 수단이라 했다는 말이다. 알려진 정의와 어긋난 데가 없다. 옳다.
리바르가 이 관을 지역과 유산과 집단기억과 주민으로 이루어진 것이라 했다는 말이다. 알려진 정의와 어긋난 데가 없다. 옳다.
프랑스의 크뢰조 몽소 레민이 처음 문을 열고 유럽과 아시아로 퍼졌다는 말이다. 알려진 내력과 어긋난 데가 없다. 옳다.
국내에는 아직 하나도 없고 장관이 법령을 고쳐 만드는 중이라 적었다. 우리나라에도 이미 그 결로 운영되는 곳들이 있으므로 그대로 받아 적을 수 없다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 에코뮤지엄 개념을 소개하는 글에서 리비에르가 남긴 정의를 다시 찾아 옮겨 적었다. 관과 지역이 함께 짜고 함께 움직이는 도구라는 그의 표현이 원전 그대로 실려 있었다. 소개 글은 리비에르의 그 표현을 담은 채 게시되었다.
甲은 리바르의 정의도 함께 소개 글에 나란히 옮겨 적어 두었다. 지역과 유산과 집단기억과 주민으로 이루어진다는 문장이 원전과 한 치도 다르지 않게 이어졌다. 소개 글은 리바르의 그 네 낱말을 담은 채 실렸다.
甲은 최초의 에코뮤지엄이 어디였는지 오래된 연혁표에서 다시 짚어 보았다. 프랑스 크뢰조 몽소 레민에서 처음 문을 연 뒤 유럽과 아시아로 퍼진 흐름이 연혁표와 그대로 이어졌다. 연혁표는 크뢰조 몽소 레민이라는 그 이름을 담은 채 실렸다.
甲은 국내에는 에코뮤지엄이 아직 하나도 없다고 소개 글에 잘못 적어 넣었다. 강원도의 한 마을 박물관이 이미 그 결로 여러 해째 운영되고 있다는 사실이 뒤늦게 밝혀졌다. 소개 글의 그 문장은 빠지고 국내 사례가 새로 추가되었다.

우리나라에도 이미 그 결로 운영되는 곳들이 있으므로, 정답은 4번이다.

수장고의 보존환경에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 섬유류는 55±5% 내외의 습도를 유지한다.
2. 정기적으로 해충 방제를 위한 조치를 취한다.
3. 훈증가스 소독의 효과는 일시적이기 때문에 지속적인 관리가 필요하다.
4. 수장고 내부 CCTV 촬영을 위해 조명은 24시간켜둔다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

섬유류의 습도를 오십오 퍼센트 안팎으로 지키라는 말이다. 실로 짠 것이 견디는 범위를 적은 것이라 어긋난 데가 없다. 옳다.
벌레를 막는 조치를 정해진 때마다 되풀이하라는 말이다. 한 번으로 끝나지 않고 철마다 다시 생기는 일이므로 맞는 말이다. 옳다.
훈증 소독의 효과가 한때뿐이라 그 뒤로도 이어서 관리해야 한다는 말이다. 약 기운이 빠지면 벌레가 다시 생기므로 맞는 말이다. 옳다.
카메라를 찍으려고 조명을 하루 내내 켜 두라고 적었다. 빛이 자료를 상하게 하므로 어둡게 두고 어둠에서도 보이는 장비로 살피는 것이 옳다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 섬유류 수장고 습도계 눈금을 오십오 퍼센트 언저리에 맞춰 새로 조절해 두었다. 실로 짠 자료들이 그 습도에서 뒤틀림 없이 몇 달째 안정된 모습으로 있었다. 습도계는 오십오 퍼센트 눈금에 맞춰진 채 두어졌다.
甲은 정해진 달마다 해충 방제 업체를 불러 수장고 구석구석을 꼼꼼히 살피게 했다. 지난번 방제 뒤에도 몇 마리 벌레가 다시 나타난 기록이 점검표에 그대로 남아 있었다. 방제는 다음 달에도 같은 주기로 이어졌다.
甲은 훈증 소독을 마친 수장고를 한 달 뒤 다시 열어 벌레 흔적을 살펴보았다. 약 기운이 옅어진 자리에서 작은 벌레 몇 마리가 다시 기어 나온 것이 눈에 띄었다. 소독은 그 자리에서 다시 한 번 더 이루어졌다.
甲은 CCTV 촬영을 위해 수장고 조명을 하루 내내 켜 두자는 안을 새로 짜 보았다. 며칠 지나지 않아 빛이 닿은 자료의 색이 눈에 띄게 옅어진 것이 점검 중에 눈에 들어왔다. 조명은 어둠에서도 찍히는 카메라로 바뀌고 꺼졌다.

빛이 자료를 상하게 하므로 어둡게 두고 어둠에서 보이는 장비로 살펴야 하니, 정답은 4번이다.

유물의 상태를 나타내는 용어의 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 파손(破損): 자료의 일부가 부서지거나 깨졌을 때
2. 결손(缺損): 자료가 깨지거나 부서졌을 뿐만 아니라, 파편마저 제대로 남아있지 않을 때
3. 탈락(脫落): 자료의 연결되는 어느 부분이 빠져서 분리되어 있을 때
4. 멸실(滅失): 철제품의 산화작용이 심해서 원형이 없어질 만큼 변했을 때

정답 3번

🔍 보기별 해설

자료의 일부가 부서지거나 깨졌을 때를 가리킨다는 말이다. 그 말이 겨누는 바를 그대로 적었으므로 맞는 연결이다. 옳다.
깨지고 부서진 데다 조각마저 제대로 남지 않았을 때를 가리킨다는 말이다. 뜻이 그대로 맞물리므로 맞는 연결이다. 옳다.
이어져 있던 어느 부분이 빠져 따로 떨어져 있을 때라고 적었다. 탈락은 겉면에 입힌 칠이나 안료 따위가 떨어져 나간 것을 이르는 말이라 뜻이 서로 어긋난다. 옳지 않다(정답).
쇠붙이가 심하게 녹슬어 본디 모습이 없어질 만큼 바뀐 때를 가리킨다는 말이다. 멸실이라는 말이 겨누는 바를 그대로 적었으므로 맞는 연결이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 모서리가 깨진 도자기를 상태표에 파손이라고 정성껏 적어 넣었다. 자료의 일부가 부서지거나 깨졌다는 그 말뜻에 도자기의 상태가 그대로 정확히 들어맞았다. 상태표는 파손이라는 그 낱말과 함께 기록되었다.
甲은 조각조차 남지 않은 옛 그릇을 살피며 상태표에 어떤 말을 적을지 한참을 고민했다. 깨지고 부서진 데다 파편마저 제대로 남지 않은 그 모습은 결손이라는 낱말의 뜻과 꼭 맞았다. 상태표에는 그 낱말이 올라 정리되었다.
甲은 이어져 있던 손잡이가 떨어져 나간 항아리를 상태표에 탈락이라고 잘못 적었다. 탈락은 실은 겉면에 입힌 칠이나 안료가 벗겨져 나간 것을 가리키는 전혀 다른 말이었다. 상태표의 그 낱말은 분리라는 말로 다시 고쳐 적혔다.
甲은 형체를 알아볼 수 없이 녹슨 쇠붙이 앞에서 어느 용어를 골라야 할지 잠시 망설였다. 산화가 심해 원형이 사라질 만큼 바뀐 그 모습은 멸실이라는 낱말의 뜻과 그대로 맞아떨어졌다. 상태표에는 그 낱말이 올라 정리되었다.

탈락은 겉면에 입힌 칠이나 안료가 떨어져 나간 것을 이르므로, 정답은 3번이다.

지류, 고서화, 전적류에 적절한 보존처리 방법은?

1. 진공냉동건조법
2. 포쇄 거풍 건조법
3. P.E.G함침법
4. 알코올, 에테르수지법

정답 2번

🔍 보기별 해설

물에 잠긴 자료를 얼려 말리는 방법이다. 젖었을 때 쓰는 처치라 종이 자료를 평소에 건사하는 방법을 묻는 자리에는 맞지 않는다. 해당하지 않는다.
볕과 바람에 말려 눅눅함과 벌레를 막는 방법이다. 종이와 옛 글씨와 책을 오래 건사해 온 길이라 물음과 그대로 맞물린다. 해당한다(정답).
물에 젖은 나무에 약품을 스며들게 해 굳히는 방법이다. 목재를 다루는 처치라 종이 자료와는 겨누는 자리가 다르다. 해당하지 않는다.
약품으로 물기를 밀어내고 굳히는 방법이다. 주로 다른 재질에 쓰는 처치라 종이 자료를 건사하는 방법과는 결이 다르다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 물에 잠겼던 고서를 진공냉동건조기에 넣어 말리려고 미리 준비해 두었다. 그 방법은 젖은 자료를 급히 살릴 때 쓰는 처치라 평소 건사법과는 쓰이는 자리가 전혀 달랐다. 고서는 다른 방법으로 옮겨져 다시 처리되었다.
甲은 볕이 좋은 날을 골라 고서 더미를 마당에 넓게 펼쳐 놓고 바람에 말렸다. 눅눅함이 가시고 벌레도 함께 떨어져 나가는 것이 몇 시간 만에 눈에 뚜렷이 보였다. 고서는 다시 서가로 가지런히 옮겨졌다.
甲은 물에 젖은 목선 조각에 약품을 스며들게 하는 처리를 미리 준비해 보았다. 그 방법은 나무를 다루는 처치라 종이 자료와는 겨누는 재질이 처음부터 전혀 달랐다. 목선 조각은 별도의 보존처리실로 옮겨졌다.
甲은 오래된 가죽 유물에 알코올과 에테르수지를 발라 굳히는 처리를 준비해 두었다. 가죽처럼 두꺼운 재질에 주로 쓰이는 그 약품은 얇은 종이에 스며드는 결이 서로 달랐다. 가죽 유물은 그 처리를 마치고 다음 단계로 넘어갔다.

볕과 바람에 말려 눅눅함과 벌레를 막는 것이 포쇄이므로, 정답은 2번이다.

19세기이후 설립된 야외박물관의 효시가 되는 스웨덴의 박물관은?

1. 스칸센야외박물관
2. 하우스텐보스
3. 프라도미술관
4. 클리블랜드박물관

정답 1번

🔍 보기별 해설

스웨덴에 세워 지역마다 다른 집과 살림을 밖에 그대로 옮겨 놓은 곳이다. 야외 관의 첫 자리로 꼽히므로 물음과 그대로 맞물린다. 해당한다(정답).
일본에 만든 유럽풍 테마 시설이다. 스웨덴에 세운 야외 관의 첫 자리와는 나라도 성격도 서로 다르다. 해당하지 않는다.
에스파냐 왕실 회화를 바탕으로 문을 연 실내 관이다. 밖에 펼쳐 보이는 방식과는 겨누는 바가 서로 다르다. 해당하지 않는다.
미국에 있는 관이다. 스웨덴에 선 야외 관의 첫 자리를 묻는 물음과는 나라부터 다르므로 맞지 않는다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 스웨덴 답사 계획을 짜며 야외 박물관의 첫 자리로 꼽히는 곳을 자료집에서 찾아보았다. 지역마다 다른 옛집과 살림을 그대로 밖에 옮겨 놓은 스칸센이라는 이름이 자료집 맨 앞에 적혀 있었다. 답사 일정 첫날은 그 이름으로 채워졌다.
甲은 일본 답사 자료를 뒤적이며 하우스텐보스가 야외 관의 첫 자리인지 다시 확인해 보았다. 그곳은 유럽풍을 흉내 낸 테마 시설일 뿐 나라도 성격도 스웨덴의 그곳과 전혀 달랐다. 답사 목록에서 그 이름은 일본 시설 항목으로 옮겨졌다.
甲은 에스파냐 답사 자료에서 프라도미술관이 야외 관에 드는지 다시 살펴보았다. 그곳은 왕실 회화를 모은 실내 관이라 밖에 펼쳐 보이는 방식과는 처음부터 전혀 달랐다. 답사 목록에서 그 이름도 함께 빠졌다.
甲은 미국 답사 자료에서 클리블랜드박물관이 스웨덴 야외 관과 관련 있는지 찾아보았다. 그곳은 나라부터가 스웨덴이 아니어서 물음이 찾는 곳과 처음부터 크게 어긋났다. 답사 목록에는 미국 관 이름이 빠지고 스칸센 하나만 남았다.

스웨덴에 세워 지역마다 다른 집과 살림을 옮겨 놓은 곳이 야외 관의 첫 자리이므로, 정답은 1번이다.

궁전 또는 궁궐 건축을 활용한 박물관 및 미술관이 아닌 것은?

1. 솔로몬구겐하임미술관
2. 루브르박물관
3. 에르미타주박물관
4. 베이징고궁박물원

정답 1번

🔍 보기별 해설

뉴욕에 새로 지은 나선형 건물이다. 궁으로 쓰던 집을 고쳐 쓴 것이 아니라 처음부터 관으로 세운 곳이다. 해당하지 않는다(정답).
프랑스 왕이 궁으로 쓰던 건물을 그대로 관으로 바꾸어 쓰는 곳이다. 궁궐 건축을 살려 쓴 자리에 그대로 든다. 해당한다.
러시아 황실이 겨울에 머물던 궁전을 관으로 쓰는 곳이다. 궁으로 쓰던 집을 살려 쓴 자리이므로 그 갈래에 든다. 해당한다.
명과 청의 임금이 살던 궁궐을 그대로 관으로 삼은 곳이다. 궁궐 건축을 살려 쓴 자리이므로 그 갈래에 든다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 뉴욕 답사 도록에 구겐하임미술관도 궁궐을 고쳐 쓴 곳이라고 잘못 적어 넣었다. 그 나선형 건물은 궁으로 쓰던 집이 아니라 처음부터 미술관으로 새로 지어 올린 곳이었다. 도록의 그 문장은 처음부터 관으로 세운 곳이라는 문구로 바뀌었다.
甲은 파리 답사 도록 페이지를 넘기며 루브르박물관이 어떤 건물을 쓰는지 다시 살펴보았다. 한때 프랑스 왕이 살림하던 궁을 물려받아 그대로 미술관으로 쓰고 있다는 설명이 실려 있었다. 도록은 그 설명이 실린 채 인쇄에 들어갔다.
甲은 상트페테르부르크 답사 자료를 정리하다 에르미타주박물관 사진 옆에 짧은 설명을 붙였다. 러시아 황실의 겨울궁전이 지금은 방마다 그림과 조각으로 채워진 관이 되어 있었다. 사진첩은 그 설명이 실린 채 다음 장으로 넘어갔다.
甲은 베이징 고궁박물원 안내판 앞에 서서 그 건물이 본디 무엇이었는지 가만히 되짚어 보았다. 명과 청 두 왕조의 임금이 대대로 머물던 궁궐 그 자체가 지금은 관람로로 바뀌어 있었다. 안내판은 그 내용이 적힌 채 다음 관람객에게 읽혔다.

뉴욕의 나선형 건물은 궁을 고쳐 쓴 것이 아니라 처음부터 관으로 세웠으므로, 정답은 1번이다.

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국제박물관협의회(ICOM)에서 정의한 박물관의 고유 기능이 아닌 것은?

1. 수집기능
2. 전시기능
3. 연구기능
4. 영리적 기능

정답 4번

🔍 보기별 해설

무엇을 남길지 골라 자료를 모아들이는 몫이다. 관이 서는 첫 걸음에 놓이는 일이므로 고유 기능에 그대로 든다. 해당한다.
모아 둔 것을 골라 사람들 앞에 내놓아 보이는 몫이다. 관이 밖으로 말을 거는 자리이므로 고유 기능에 든다. 해당한다.
모아 둔 것을 파고들어 새 지식을 끌어내는 몫이다. 관이 지식의 바탕을 맡는 자리이므로 고유 기능에 든다. 해당한다.
돈을 남기는 몫이다. 관은 이익을 좇지 않는 자리로 정의되므로 고유 기능으로 세울 수 없다. 해당하지 않는다(정답).

🧮 풀이

甲은 발굴 현장에서 나온 유물을 하나하나 골라 목록에 차례로 올렸다. 무엇을 남길지 고르는 그 일이 관이 서는 첫걸음이라는 점이 목록 작성과 그대로 이어졌다. 목록은 그 유물들과 함께 수장고로 넘겨졌다.
甲은 모아 둔 유물 가운데 스무 점을 골라 진열장에 새로 내놓았다. 안에 있던 것을 밖으로 내보이는 그 일이 관이 말을 거는 방식이라는 점이 진열과 그대로 이어졌다. 진열장은 다음 주 개관에 맞춰 완성되었다.
甲은 새로 들인 유물을 반년간 파고들어 논문 한 편을 새로 써냈다. 모아 둔 것에서 새 지식을 끌어내는 그 일이 관이 지식의 바탕을 맡는다는 점과 그대로 이어졌다. 논문은 그 새 지식을 담은 채 학술지 특집호에 실렸다.
甲은 관 살림을 늘리려고 유물 몇 점을 팔아 이익을 남기자는 안을 짜 보았다. 관은 애초에 이익을 좇지 않는 자리로 정해져 있다는 규정이 안건 검토 중에 눈에 들어왔다. 그 안건은 이익을 남기자는 문구째로 회의에서 폐기되었다.

관은 이익을 좇지 않는 자리로 정의되므로, 정답은 4번이다.

박물관 경영에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 박물관의 설립취지와 경영목표를 달성하기 위한 행동원리를 실현하는 것이 박물관 경영이다.
2. 박물관 경영은 획일적인 표준화가 필요하다.
3. 보존중심에서 벗어나 교육중심으로 영역을 확장하고 지역의 문화발전을 위한 네트워크를 형성해야 한다.
4. 박물관 경영은 공급자 중심에서 이용자 중심으로 변화시켜야 한다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

관을 세운 뜻과 이루려는 목표에 닿기 위한 행동 원리를 펴는 것이 경영이라는 말이다. 경영이 무엇을 향하는지를 적었으므로 맞는 말이다. 옳다.
관을 하나의 틀로 똑같이 맞춰야 한다고 적었다. 규모와 지역과 세운 뜻이 관마다 달라 같은 틀에 밀어 넣을 수 없다. 옳지 않다(정답).
지키는 데 머물지 말고 가르치는 쪽으로 넓히고 지역과 손잡으라는 말이다. 오늘날 관이 가는 길을 적었으므로 맞는 말이다. 옳다.
내놓는 쪽이 아니라 이용하는 쪽을 가운데 두라는 말이다. 찾아오는 사람에 맞춰 짜야 한다는 뜻이므로 맞는 말이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 관의 설립취지와 경영목표를 이루기 위한 행동원리를 경영계획서에 새로 정리했다. 관이 나아갈 방향을 구체적인 원리로 풀어내는 그 작업이 경영의 본뜻과 그대로 이어졌다. 계획서는 그 행동원리를 담은 채 결재되었다.
甲은 모든 관이 같은 방식으로 운영되어야 한다는 표준화 지침을 새로 짜 보았다. 이웃 소도시 관과 대도시 국립 관의 규모와 사정이 전혀 다르다는 것이 그 자리에서 곧바로 밝혀졌다. 지침은 관마다 다른 형편을 반영하는 쪽으로 다시 짜였다.
甲은 보존 중심이던 관 업무를 교육 프로그램 위주로 새롭게 재편하는 계획을 세웠다. 지역 학교와 손잡는 자리가 늘어나는 흐름이 오늘날 관 경영의 방향과 그대로 이어졌다. 계획은 학교 연계 강좌 목록과 함께 다음 학기부터 시행되었다.
甲은 공급자 중심이던 안내 체계를 이용자 목소리를 먼저 듣는 쪽으로 새롭게 바꾸었다. 관람객 설문에서 나온 의견이 다음 전시 기획에 그대로 반영되는 흐름이 이어졌다. 안내 체계는 그 방향으로 계속 다듬어졌다.

규모와 지역과 세운 뜻이 달라 같은 틀에 밀어 넣을 수 없으므로, 정답은 2번이다.

박물관 홍보방법으로 옳지 않은 것은?

1. 홍보자료 발송, 광고
2. 소셜 네트워크 서비스(SNS) 중단
3. 카탈로그, 리플릿 배포
4. 초청장, 포스터 배포

정답 2번

🔍 보기별 해설

만든 홍보 자료를 보내고 광고를 낸다는 말이다. 관의 소식을 밖으로 널리 내보내는 길이므로 홍보 방법에 그대로 든다. 옳다.
누리소통망을 끊는다고 적었다. 사람들이 이미 모여 있는 자리에서 스스로 물러나는 것이라 알리는 방법이 될 수 없다. 옳지 않다(정답).
도록과 접힌 안내지를 나눠 준다는 말이다. 손에 쥐여 남기는 방식으로 알리는 것이므로 홍보 방법에 그대로 든다. 옳다.
초청장을 보내고 거리에 포스터를 붙인다는 말이다. 올 사람을 불러들이고 눈에 띄게 하는 길이므로 홍보 방법에 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 새 전시 소식을 담은 홍보 자료를 언론사에 발송하고 지면 광고도 함께 냈다. 관의 소식이 신문 지면을 통해 여러 독자에게 두루 퍼져 나가는 흐름이 그대로 이어졌다. 광고는 개막 전 일주일간 계속 실렸다.
甲은 예산을 아끼려고 관의 SNS 계정을 아예 닫아 버리는 안을 새로 짜 보았다. 팔로워 수천 명과 이어지던 소통 창구가 그 순간 통째로 뚝 끊겨 버렸다. 계정은 다음 날 다시 열려 수천 명의 팔로워와 이전처럼 이어졌다.
甲은 전시 도록과 접힌 안내지를 인쇄해 로비 안내대에 가득 쌓아 두었다. 관람객들이 그것을 손에 쥐고 집으로 가져가 다시 들여다보는 모습이 자주 눈에 띄었다. 도록은 다음 판에서도 같은 부수만큼 찍혔다.
甲은 개막식 초청장을 발송하고 지하철역 곳곳에 포스터를 새로 붙였다. 초청장을 받은 사람들과 포스터를 본 행인들이 개막일에 하나둘 관을 찾아왔다. 포스터는 개막 뒤에도 한 달 넘게 지하철역 곳곳에 붙어 있었다.

사람들이 모여 있는 자리에서 스스로 물러나는 것은 알리는 방법이 아니므로, 정답은 2번이다.

박물관 마케팅의 STP전략에 해당하지 않는 것은?

1. 시장세분화(Segmentation)
2. 표적시장(Targeting)
3. 유통(Place)
4. 포지셔닝(Positioning)

정답 3번

🔍 보기별 해설

찾아오는 사람을 결이 비슷한 무리로 나누는 걸음이다. 세 걸음 가운데 첫 자리에 서므로 그 안에 그대로 든다. 해당한다.
나눠 둔 무리 가운데 어디를 겨눌지 골라 잡는 걸음이다. 세 걸음의 가운데 자리에 서므로 그 안에 그대로 든다. 해당한다.
어디에서 내놓고 어떤 길로 닿게 할지 정하는 몫이다. 네 가지 묶음 쪽에 드는 이름이라 세 걸음 안에는 들어 있지 않다. 해당하지 않는다(정답).
겨눈 사람의 머릿속에 어떤 자리로 남을지 잡는 걸음이다. 세 걸음의 끝자리에 서므로 그 안에 그대로 든다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 설문 결과를 나이와 취향에 따라 몇 개 무리로 갈라 새 표를 만들었다. 관람객을 여러 갈래로 쪼개어 보는 그 작업이 STP 전략의 맨 첫 단계와 자연스레 이어졌다. 표는 나이대별 무리 이름을 담은 채 다음 회의 자료로 쓰였다.
甲은 갈라 둔 무리 가운데 청소년층 하나를 이번 전시의 겨눈 대상으로 새로 골랐다. 여럿 가운데 어디를 겨눌지 고르는 그 걸음이 STP의 가운데 자리와 그대로 이어졌다. 기획서에는 그 대상이 굵은 글씨로 뚜렷이 적혔다.
甲은 어디서 팔고 어떤 길로 상품을 닿게 할지 정하는 안을 STP 전략표에 끼워 넣었다. 그 항목은 실은 네 가지 마케팅 믹스 쪽에 드는 것이지 STP 세 걸음에는 들지 않았다. 전략표에서 그 항목은 빠지고 다른 표로 옮겨져 정리되었다.
甲은 겨눈 청소년층의 머릿속에 관이 어떤 자리로 남을지 문구로 새롭게 정리했다. 겨눈 사람의 인식 속 자리를 잡는 그 걸음이 STP의 끝자리와 그대로 이어졌다. 문구는 그 인식 속 자리를 밝힌 채 포스터 맨 위에 실렸다.

어디에서 내놓고 어떤 길로 닿게 할지는 네 가지 묶음 쪽에 드므로, 정답은 3번이다.

박물관 자료를 안전하게 반출입 및 보관하기 위한 수장고의 조건으로 옳은 것은?

1. 수장고 내수장시설은 일시적으로 공조가 중단되더라도 온․습도 변화가 최소화 되도록 설계한다.
2. 자료의 반출입을 위한 하역장은 외부인의 출입이 잦기 때문에, 가능한 수장고와 최대한 멀리 떨어지도록 설계하여야 한다.
3. 유물의 충해방지를 위한 수장고 훈증소독 시 수장고 내 안전관리자는 반드시 2인 이상 상주하여야 한다.
4. 수장고 내 유물 운반 시, 넘어짐 사고에 대비할 수 있도록 수장고 내 수납장으로 좁은 길을 만들어야 한다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

공조가 잠시 멈춰도 온습도가 크게 흔들리지 않게 짜라는 말이다. 설비가 멈추는 때를 견디게 하려는 것이므로 맞는 말이다. 옳다(정답).
하역장을 수장고에서 되도록 멀리 두라고 적었다. 멀수록 자료를 오래 들고 옮겨야 해 위험이 커지므로 가까이 두는 편이 낫다. 옳지 않다.
훈증 소독을 할 때 안전관리자가 두 사람 넘게 안에 머물러야 한다고 적었다. 약을 쓰는 동안에는 사람이 들어가 있으면 안 되므로 거꾸로 적었다. 옳지 않다.
넘어짐에 대비해 수납장으로 좁은 길을 만들라고 적었다. 길이 좁으면 오히려 부딪치고 넘어지기 쉬우므로 넓게 두어야 한다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 정전으로 공조 설비가 잠시 멈춘 한 시간 동안 수장고 온습도계를 계속 지켜보았다. 눈금이 거의 흔들리지 않고 제자리를 지키는 것이 그 시간 내내 눈에 들어왔다. 수장고 설계도에는 그 성능이 기준값으로 남았다.
甲은 외부인 출입이 잦다는 이유로 하역장을 수장고에서 멀찍이 떨어뜨려 짓자고 제안했다. 거리가 멀어지면 자료를 옮기는 시간과 손이 늘어 오히려 위험이 커진다는 지적이 나왔다. 설계도는 하역장을 수장고 가까이 붙이는 쪽으로 다시 그려졌다.
甲은 훈증 소독 중에도 안전관리자 두 사람을 수장고 안에 머물게 하는 지침을 새로 짜 보았다. 약 기운이 도는 동안 사람이 안에 있으면 오히려 위험하다는 사실이 뒤늦게 지적되었다. 지침은 소독 중 전원 대피로 다시 고쳐졌다.
甲은 넘어짐을 막으려고 수납장 사이 통로를 일부러 좁게 만드는 안을 짜 보았다. 통로가 좁아지자 오히려 짐을 든 사람들이 서로 부딪히는 일이 자주 잦아졌다. 통로는 원래보다 넓게 다시 뚫려 완성되었다.

공조가 잠시 멈춰도 온습도가 크게 흔들리지 않게 짜야 하므로, 정답은 1번이다.

박물관 관람객과 소장자료의 안전관리에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. ｢박물관 및 미술관 진흥법｣에 따라 등록된 박물관 및 미술관은 안전취약계층의 우선적 보호․구조에 대비하여 월 1회이상 사전훈련을 실시하여야 한다.
2. 국립중앙박물관은 문화재보호를 위하여 국가 및 지방자치단체에서 설립한 박물 관의 소장자료를 매년 전수조사하고 문화체육관광부장관에게 보고하여야 한다.
3. 대통령령으로 정하는 일정규모 이상의 박물관 및 미술관은 자료의 보존․관리 등에 필요한 매뉴얼을 마련하여야 한다.
4. 박물관과 미술관은 화재 시 신속한 진압을 위하여 소방서에서 5km이상 떨어진 곳에 건립할 수 없다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

안전취약계층 보호를 위해 달마다 한 번 넘게 사전훈련을 하라고 적었다. 그런 주기를 법이 못 박아 두지 않았으므로 그대로 받아 적을 수 없다. 옳지 않다.
국립중앙박물관이 국공립 관의 자료를 해마다 전수조사해 장관에게 보고한다고 적었다. 관마다 자기 자료를 관리하는 것이라 이렇게 못 박혀 있지 않다. 옳지 않다.
대통령령으로 정하는 규모를 넘는 관이 보존과 관리에 필요한 지침서를 갖추라는 말이다. 규모에 따라 갖출 것을 정한 대목이라 어긋난 데가 없다. 옳다(정답).
소방서에서 오 킬로미터 넘게 떨어진 곳에는 관을 세울 수 없다고 적었다. 그런 거리 제한을 두고 있지 않으므로 그대로 받아 적을 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 취약계층이 다치지 않도록 지키는 훈련을 다달이 한 차례 넘게 열도록 규정안에 못 박아 두었다. 법제처 데이터베이스를 아무리 뒤져도 그렇게 못박은 숫자는 나타나지 않았다. 규정안의 그 문구는 빠지고 다른 표현으로 새로 채워졌다.
甲은 국립중앙박물관이 국공립 관 자료를 해마다 전수조사해 장관에게 보고한다는 안내문을 만들어 보았다. 각 관이 저마다 제 살림을 꾸리듯 자료도 스스로 맡아 관리하는 체계였다. 안내문의 그 문구는 통째로 다시 빠졌다.
甲은 일정 규모를 넘는 관이 보존·관리 매뉴얼을 제대로 갖추었는지 살피는 점검표를 새로 만들었다. 대통령령이 정한 규모 기준이 그 점검표 맨 위 칸에 그대로 적혀 있었다. 점검표는 대통령령 기준 숫자를 담은 채 배포되었다.
甲은 관을 소방서로부터 오 킬로미터 넘게 떨어뜨려 세우지 못하도록 막는 규정안을 새로 짜 보았다. 화재안전 관련 법령을 다 뒤져 보아도 그 킬로미터 값을 매긴 조문은 나타나지 않았다. 규정안의 그 조항은 통째로 다시 빠졌다.

규모를 넘는 관이 보존·관리 지침서를 갖추도록 정해 두었으므로, 정답은 3번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 박물관 및 미술관의 설립․운영주체에 따른 구분에 해당하지 않는 것은?

1. 국립박물관
2. 평생교육원
3. 공립박물관
4. 대학박물관

정답 2번

🔍 보기별 해설

나라가 예산을 대어 세우고 직접 운영하는 관을 가리키는 이름이다. 누가 세웠느냐로 가른 구분에 그대로 든다. 해당한다.
배움을 이어 가도록 두는 교육 기관의 이름이다. 관을 세운 주체로 가른 구분에 놓일 이름이 아니다. 해당하지 않는다(정답).
시나 도 같은 지방자치단체가 세워 운영하는 관을 가리키는 이름이다. 이것 역시 누가 세웠느냐로 가른 구분에 든다. 해당한다.
대학이 세우고 운영하는 관을 가리키는 이름이다. 세운 주체를 이름에 그대로 담고 있으므로 그 구분에 든다. 해당한다.

🧮 풀이

甲은 국립박물관 목록을 운영 주체 분류표 첫 칸에 새로 적어 넣었다. 나라가 예산을 대어 세우고 직접 운영한다는 성격이 그 칸과 한 치도 다르지 않게 이어졌다. 목록은 국립박물관이라는 그 이름을 담은 채 다음 칸으로 넘어갔다.
甲은 평생교육원도 설립 주체별 분류표에 넣을 수 있는지 다시 살펴보았다. 그 이름은 누가 세웠느냐가 아니라 무엇을 하는 곳이냐로 붙은 전혀 다른 이름이었다. 평생교육원은 그 분류표에서 빠지고 다른 목록으로 옮겨졌다.
甲은 공립박물관이 어느 주체가 세운 곳인지 분류표를 짚어 가며 다시 살펴보았다. 시나 도 같은 지방자치단체가 세우고 운영한다는 성격이 그 칸의 이름과 딱 들어맞았다. 목록은 다음 칸으로 넘어가 정리되었다.
甲은 대학박물관 목록을 분류표 넷째 칸에 옮겨 적으며 이름의 유래를 되짚어 보았다. 대학이 세우고 운영한다는 성격이 이름 그 자체에 이미 뚜렷하게 담겨 있었다. 목록은 마무리되어 접수창구로 넘어갔다.

배움을 이어 가도록 두는 교육 기관의 이름은 설립 주체로 가른 구분이 아니므로, 정답은 2번이다.

박물관 및 미술관 진흥법령상 박물관 및 미술관 등록 시 필요한 서류로 옳은 것은?

1. 시설명세서
2. 박물관 건축자재 목록
3. 박물관 자료 또는 미술관 자료 구입 영수증
4. 입장권 디자인

정답 1번

🔍 보기별 해설

어떤 시설을 얼마나 갖추었는지 적은 문서다. 등록 요건이 시설로 걸리므로 반드시 내야 하는 서류에 든다. 옳다(정답).
건물을 지을 때 쓴 자재를 적은 것이다. 관이 요건을 갖추었는지와는 이어지지 않으므로 등록 서류로 요구되지 않는다. 옳지 않다.
자료를 사며 받은 값 증빙이다. 얼마에 샀는지는 등록 요건과 이어지지 않으므로 내야 하는 서류가 아니다. 옳지 않다.
표를 어떻게 꾸밀지 정한 그림이다. 관이 요건을 갖추었는지와 아무 상관이 없으므로 등록 서류가 될 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 박물관 등록 신청 서류철에 시설명세서를 맨 앞장으로 새로 끼워 넣었다. 어떤 시설을 얼마나 갖췄는지가 등록 요건 그 자체와 곧바로 이어졌다. 서류철은 시설명세서를 맨 앞에 둔 채 접수창구로 넘어갔다.
甲은 건물을 지을 때 쓴 자재 목록도 등록 서류에 넣을 수 있는지 다시 물어보았다. 그 목록은 관이 갖춘 요건과는 아무 상관이 없는 서류였다. 그 자재 목록은 등록 서류철에서 빠지고 따로 보관되었다.
甲은 자료를 사며 받은 영수증 뭉치를 등록 서류에 함께 끼워 넣으려고 했다. 얼마에 샀는지는 등록 요건과 이어지지 않는 전혀 다른 성격의 자료였다. 영수증 뭉치는 회계 서류철로 따로 옮겨져 정리되었다.
甲은 새로 뽑은 입장권 디자인 시안을 등록 서류에 함께 끼워 넣으려고 했다. 표를 어떻게 꾸밀지는 요건 심사와는 아무런 상관이 없는 별개의 자료였다. 시안은 홍보팀 서류철로 다시 옮겨져 정리되었다.

등록 요건이 시설로 걸리므로 시설명세서는 반드시 내야 하니, 정답은 1번이다.

문화유산의 보존 및 활용에 관한 법령상 국보, 보물 또는 국가민속문화유산 의 지정서에 기재되는 사항이 아닌 것은?

1. 명칭 및 수량
2. 지정 연월일
3. 소재지 또는 보관 장소
4. 인근 휴게시설 안내

정답 4번

🔍 보기별 해설

이름과 수량을 적는다는 말이다. 무엇을 몇 점 지정했는지 밝혀야 하므로 지정서에 적을 사항에 그대로 든다. 해당한다.
지정한 해와 달과 날을 적는다는 말이다. 언제부터 지정된 것인지 밝혀야 하므로 지정서에 적을 사항에 든다. 해당한다.
있는 자리나 보관하는 곳을 적는다는 말이다. 어디에 있는지 밝혀야 지키고 살필 수 있으므로 적을 사항에 든다. 해당한다.
가까운 쉼터를 안내한다고 적었다. 관광 안내에 들어갈 내용이지 지정서에 적을 사항이 아니다. 해당하지 않는다(정답).

🧮 풀이

甲은 지정서 첫 줄에 유물의 이름과 수량을 또박또박 정성껏 적어 넣었다. 무엇을 몇 점 지정했는지 밝히는 그 항목이 지정서의 필수 칸과 그대로 이어졌다. 지정서는 그 이름과 수량을 담은 채 다음 칸으로 넘어갔다.
甲은 지정한 해와 달과 날을 지정서 둘째 줄에 어떻게 적을지 다시 찬찬히 살펴보았다. 언제부터 그 지정이 효력을 갖는지 밝히는 자리라 반드시 채워야 하는 칸이었다. 지정서는 그 날짜를 담은 채 다음 칸으로 넘어갔다.
甲은 유물이 있는 자리와 보관 장소를 지정서 셋째 줄에 어떻게 적을지 헤아려 보았다. 어디에 있는지를 밝혀야 지키고 살필 수 있다는 점에서 빠질 수 없는 칸이었다. 지정서는 그 소재지를 담은 채 마지막 칸으로 넘어갔다.
甲은 지정서 마지막 줄에 인근 휴게시설 안내까지 함께 적어 넣었다. 그 항목은 관광 안내 책자에 들어갈 내용이지 지정서에 적을 사항이 아니었다. 그 문구는 지정서에서 완전히 빠지고 관광 안내 책자 쪽으로 옮겨졌다.

가까운 쉼터 안내는 관광 안내에 들어갈 내용이지 지정서에 적을 것이 아니므로, 정답은 4번이다.

문화유산의 보존 및 활용에 관한 법률상 국가유산청장은 문화유산기본계획을 몇 년 마다 수립하여야 하는가?

1. 1년
2. 3년
3. 5년
4. 10년

정답 3번

🔍 보기별 해설

해마다 새로 세운다고 적었다. 기본계획은 여러 해를 내다보고 잡는 것이라 한 해로 끊으면 계획이 서지 않는다. 해당하지 않는다.
세 해마다 세운다고 적었다. 법이 정한 주기가 여기 적힌 햇수와 다르므로 그대로 받아 적을 수 없다. 해당하지 않는다.
다섯 해에 한 번씩 새로 세운다는 것이다. 법이 정한 주기와 그대로 맞물리므로 물음이 찾는 답이 된다. 해당한다(정답).
열 해에 한 번씩 세운다고 적었다. 법이 정한 주기보다 곱절 넘게 길게 잡은 것이라 물음과 맞지 않는다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 국가유산청 게시판에 기본계획을 해마다 새로 세운다고 잘못 적어 넣었다. 여러 해를 내다보고 짜는 계획을 한 해로 끊으면 방향조차 제대로 잡히지 않는다는 지적이 나왔다. 게시판의 그 문구는 다섯 해라는 숫자로 다시 바뀌었다.
甲은 기본계획 주기를 세 해라고 적은 초안을 결재판 맨 위에 새로 올려 두었다. 법 조문을 다시 펴 보니 그 숫자는 조문이 정한 값과 서로 크게 달랐다. 초안의 그 숫자는 다섯 해라는 값으로 새로 바뀌었다.
甲은 국가유산기본계획 수립 주기를 조문에서 다시 찾아 게시판에 새로 적어 넣었다. 조문이 정해 둔 그 햇수와 게시판에 새로 적은 숫자가 한 글자도 틀리지 않았다. 게시판은 다섯 해라는 그 숫자를 단 채 걸렸다.
甲은 기본계획 주기를 열 해라고 적은 초안을 결재판에 올렸다가 담당관의 지적을 받았다. 법이 정한 값의 곱절 넘게 길게 잡은 숫자를 옮겨 적은 것이 그 자리에서 밝혀졌다. 초안의 그 숫자는 다섯 해라는 값으로 정정되어 다시 제출되었다.

법이 정한 대로 다섯 해에 한 번씩 새로 세우므로, 정답은 3번이다.