사회복지사 1급 22회 인간행동과 사회환경 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 6문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

• 1

  인간발달이론이 사회복지실천에 미친 영향으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 스키너(B. Skinner) 이론은 행동결정요인으로 인지와 정서의 중요성을 이해하는 계기를 제공하였다.
  2. 2. 융(C. Jung) 이론은 중년기 이후의 발달을 이해하는데 도움을 제공하였다.
  3. 3. 에릭슨(E. Erikson) 이론은 생애주기별 실천개입의 기반을 제공하였다.
  4. 4. 프로이트(S. Freud) 이론은 인간행동의 무의식적 측면을 심층적으로 분석할 수 있는 기반을 제공하였다.
  5. 5. 매슬로우(A. Maslow) 이론은 인간의 욕구를 파악할 수 있는 근거를 마련하였다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 스키너는 눈에 보이는 행동과 그 앞뒤 자극만 다루자고 하여 인지와 정서를 오히려 접어 둔 쪽이고, 그 둘의 몫을 일깨운 것은 벡이나 반두라이므로 이 설명은 옳지 않다(정답).
  2. 융은 사람이 마흔을 넘겨서도 자기다움을 찾아 계속 자란다고 보아 발달을 중년 이후까지 늘려 놓았으므로, 중년기 이후를 이해하는 데 도움을 주었다는 이 설명은 옳다.
  3. 에릭슨은 태어나서 죽을 때까지를 여덟 단계로 나누고 시기마다 과업을 두어 어느 나이에 무엇을 도와야 할지 짚어 주었으므로, 생애주기별 개입의 기반이 되었다는 이 설명은 옳다.
  4. 프로이트는 사람이 스스로 알지 못하는 마음이 행동을 이끈다고 보아 그 속을 파고드는 길을 열었으므로, 무의식적 측면을 깊이 분석할 기반을 주었다는 이 설명은 옳다.
  5. 매슬로우는 사람이 무엇을 필요로 하는지를 층으로 세워 보여 주어 어느 욕구부터 채워야 할지 가늠하게 했으므로, 욕구를 파악할 근거를 마련했다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 행동 계획을 짜며 스키너의 틀을 따라 앞뒤 상황만 적어 넣었다가, 아이가 왜 그렇게 느끼는지는 어디에도 담기지 않는다는 것을 알고 다른 이론을 함께 찾아보게 된다.
  2. 甲은 쉰 넘은 이용자가 이제야 자기가 하고 싶은 일을 찾았다고 말하는 것을 듣고, 발달이 젊은 시절에서 끝난다고 배웠던 자기 생각을 자료를 다시 읽으며 넓히게 된다.
  3. 甲은 기관 사업을 나이대별로 다시 짜며 영유아와 청소년과 노인에게 각각 다른 과업이 있다는 표를 벽에 붙여 두고, 어느 칸이 비어 있는지 한눈에 보이게 만들어 둔다.
  4. 甲은 왜 그랬는지 자기도 모르겠다는 말을 이용자에게서 되풀이해 들으며, 사람이 자기 행동의 까닭을 다 알고 있는 것은 아니라는 말의 뜻을 상담을 거듭할수록 이해하게 된다.
  5. 甲은 취업 상담부터 하려던 계획을 접고 먼저 끼니와 잠자리를 챙긴 뒤에야 이야기가 풀리는 것을 겪으며, 무엇부터 채워야 하는지에 순서가 있다는 것을 몸으로 확인한다.

  인지와 정서의 중요성을 일깨운 것은 스키너가 아니므로 정답은 1번이다.

• 2

  인간발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 긍정적ㆍ상승적 변화는 발달로 간주하지만, 부정적ㆍ퇴행적 변화는 발달로 보지 않는다.
  2. 2. 순서대로 진행되고 예측가능하다는 특징이 있다.
  3. 3. 인간의 전반적 변화를 다루기 때문에 개인차는 중요하지 않다고 본다.
  4. 4. 키ㆍ몸무게 등의 질적 변화와 인지특성ㆍ정서 등의 양적 변화를 모두 포함하는 개념이다.
  5. 5. 각 발달단계에서의 발달 속도는 거의 일정한 것으로 알려져 있다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 발달은 늘어나고 나아지는 변화뿐 아니라 나이 들며 기능이 줄어드는 변화까지 아우르는 말이므로, 퇴행적 변화를 발달로 보지 않는다는 이 설명은 옳지 않다.
  2. 발달은 머리에서 다리로, 가운데에서 바깥으로 정해진 차례를 따라 나아가 다음에 무엇이 올지 어림할 수 있으므로, 순서대로 진행되고 예측가능하다는 이 설명은 옳다(정답).
  3. 같은 나이라도 자란 형편과 타고난 것이 달라 빠르고 느린 차이가 크게 나므로, 개인차가 중요하지 않다는 이 설명은 발달을 보는 눈에서 벗어나 옳지 않다.
  4. 키와 몸무게처럼 재어지는 것이 양적 변화이고 생각과 정서가 깊어지는 것이 질적 변화이므로, 두 낱말을 서로 바꿔 놓은 이 설명은 옳지 않다.
  5. 발달 속도는 태어난 뒤 두 해와 사춘기에 부쩍 빨라지고 그 사이에는 느려지는 식으로 시기마다 다르므로, 거의 일정하다는 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 어르신의 기억력이 예전 같지 않다는 이야기를 발달 기록에 적기를 한참 망설이다가, 줄어드는 변화도 발달의 한 결이라는 설명을 읽고 그대로 적어 넣기로 마음을 정한다.
  2. 甲은 고개 가누기와 뒤집기와 앉기의 차례가 아이마다 시기는 달라도 어김없이 똑같다는 표를 보고, 다음에 무엇이 올지를 부모님께 미리 일러 드릴 수 있게 되었음을 안다.
  3. 甲은 같은 반 아이 스물다섯의 자료를 평균 하나로 묶어 놓고 보니 아무것도 설명되지 않는 것을 알고, 아이마다 따로 적는 칸을 기록 양식에 새로 만들어 넣게 된다.
  4. 甲은 보고서에 키 변화를 질적 변화라고 적었다가 지적을 받고, 재어지는 것과 깊어지는 것을 갈라 놓은 표를 따로 만들어 책상에 붙여 두고 쓸 때마다 확인하게 된다.
  5. 甲은 성장 곡선이 두 살까지 가파르다가 한동안 완만해지고 열세 살 무렵 다시 치솟는 것을 보며, 자라는 속도가 늘 한결같다고 여겼던 자기 생각을 그 표 앞에서 바로잡는다.

  발달은 순서대로 진행되고 예측가능하므로 정답은 2번이다.

• 3

  문화와 관련된 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 문화는 인간집단의 생활양식의 총체로 정의할 수 있다.
  2. 2. 다문화주의는 다양한 문화나 언어를 공유하고 상호 존중하여 적극 수용하려는 입장을 취한다.
  3. 3. 베리(J. Berry)의 이론에서 동화(assimilation)는 자신의 고유문화와 새로운 문화를 모두 존중하는 상태를 의미한다.
  4. 4. 문화는 학습되고 전승되는 특징이 있다.
  5. 5. 주류와 비주류 문화 사이의 권력 차이로 차별이 발생할 수 있다.

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 문화는 한 무리가 먹고 입고 믿고 어울리는 방식을 통틀어 이르는 말이라 삶의 방식 전체를 담으므로, 생활양식의 총체라는 이 설명은 옳다.
  2. 다문화주의는 여러 문화가 저마다 자리를 지키며 함께 사는 쪽을 옳게 보고 서로 존중하자고 하므로, 다양한 문화를 적극 수용하는 입장이라는 이 설명은 옳다.
  3. 베리가 말한 동화는 제 문화를 접고 주류 문화 쪽으로 들어가는 것이고 둘 다 존중하는 상태는 통합이므로, 두 유형을 뒤바꾼 이 설명은 옳지 않다(정답).
  4. 문화는 핏줄로 물려받는 것이 아니라 자라면서 보고 듣고 익혀 다음 세대로 넘겨주는 것이므로, 학습되고 전승된다는 이 설명은 옳다.
  5. 수가 많고 힘이 있는 쪽의 방식이 표준으로 여겨지면 다른 방식은 뒤떨어진 것으로 취급되기 쉬우므로, 권력 차이로 차별이 생길 수 있다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 다른 나라에서 온 이용자의 집을 찾았다가 밥상 차림과 인사법과 아이 재우는 방식이 모두 다른 것을 보고, 문화가 어느 한 가지가 아니라 살림 전체라는 것을 실감한다.
  2. 甲은 지역 축제에서 여러 나라 음식 부스를 나란히 두자는 안을 내며, 하나로 섞어 버리는 것이 아니라 저마다 제 자리를 갖게 하는 것이 목표라고 회의에서 차근차근 설명하게 된다.
  3. 甲은 상담 기록에 그 이용자가 잘 동화되었다고 적었다가, 정작 그분이 제 나라 말과 명절을 그대로 지키며 살고 있다는 것을 알고 그 칸의 낱말을 통합으로 고쳐 적는다.
  4. 甲은 이주민 이세 아이가 부모 나라 말을 거의 못 하고 명절도 모르는 것을 보며, 문화가 핏줄로 저절로 넘어가는 것이 아니라 배워야 이어진다는 것을 눈앞에서 확인하게 된다.
  5. 甲은 이주민 학부모가 한국어 안내문을 못 읽어 준비물을 번번이 놓치는 것을 몇 달 보고, 한국어로만 나가는 그 종이 한 장이 이미 한쪽으로 기울어 있었음을 알아차린다.

  둘 다 존중하는 상태는 동화가 아니라 통합이므로 정답은 3번이다.

• 4

  스키너(B. Skinner)의 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 강화계획 중 반응율이 가장 높은 것은 가변비율(variable-ratio) 계획이다.
  2. 2. 정적 강화물의 예시로 음식, 돈, 칭찬 등을 들 수 있다.
  3. 3. 인간행동은 예측가능하며 통제될 수 있다고 본다.
  4. 4. 인간의 창조성과 자아실현을 강조한다.
  5. 5. 부적 강화는 바람직한 행동의 빈도를 증가시키는데 초점을 둔다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 가변비율계획은 몇 번을 해야 보상이 올지 알 수 없어 계속 시도하게 만들므로 강화계획 가운데 반응율이 가장 높고, 이 설명은 옳다.
  2. 정적 강화물은 주면 그 행동이 늘어나는 것을 가리키므로 음식과 돈과 칭찬이 그 보기가 되어, 이 설명은 옳다.
  3. 스키너는 행동이 앞뒤 조건에 따라 만들어진다고 보아 조건을 바꾸면 행동도 바꿀 수 있다고 했으므로, 예측하고 통제할 수 있다고 본다는 이 설명은 옳다.
  4. 사람 안의 창조성과 자기다워지려는 힘을 앞세운 것은 로저스나 매슬로우 같은 인본주의 쪽이고 스키너는 그것을 다루지 않았으므로, 이 설명은 옳지 않다(정답).
  5. 부적 강화는 싫어하던 것을 거두어 그 행동이 더 자주 나오게 만드는 것이라 행동을 늘리는 쪽이므로, 바람직한 행동의 빈도를 증가시킨다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 인형뽑기 앞을 떠나지 못하는 청소년을 보며 몇 번 만에 나올지 알 수 없다는 점이 사람을 붙들어 둔다는 설명을 떠올리고, 그 원리를 상담에서 함께 짚어 보게 된다.
  2. 甲은 아이가 정리를 마칠 때마다 좋아하는 간식을 챙겨 주었더니 정리하는 횟수가 부쩍 느는 것을 보고, 무엇을 주었을 때 행동이 늘어나면 그것이 강화물이라는 뜻임을 확인한다.
  3. 甲은 아이가 소리 지를 때마다 어른이 달려온다는 것을 알고 반응하는 방식을 바꾸자 몇 주 만에 그 행동이 줄어드는 것을 보며, 조건을 바꾸면 행동도 바뀜을 겪는다.
  4. 甲은 스키너 자료를 아무리 뒤져도 자기다움이나 창조성을 다룬 대목이 없어 의아해하다가, 이 이론이 애초에 그것을 다루지 않기로 했다는 설명을 읽고 이해하게 된다.
  5. 甲은 숙제 이야기로 잔소리하던 것을 아예 멈추자 아이가 오히려 숙제를 더 자주 하게 되는 것을 보고, 거두는 것도 행동을 늘리는 길이라는 것을 알고 기록을 갈라 적는다.

  창조성과 자아실현을 강조한 것은 인본주의이므로 정답은 4번이다.

• 5

  학자와 주요개념의 연결로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 로저스(C. Rogers) - 자기실현 경향성

  ㄴ. 벡(A. Beck) - 비합리적인 신념

  ㄷ. 반두라(A. Bandura) - 행동조성

  ㄹ. 아들러(A. Adler) - 집단무의식

  1. 1. ㄱ
  2. 2. ㄱ, ㄴ
  3. 3. ㄴ, ㄷ
  4. 4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. 5. ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 로저스는 사람에게 자기다워지려는 흐름이 본디 있다고 보아 그것을 자기실현 경향성이라 불렀으므로, 이 연결은 옳다.
  2. 비합리적인 신념을 앞세워 그것을 따져 고치자고 한 사람은 엘리스이고 벡은 인지적 왜곡과 자동적 사고를 다루었으므로, 이 연결은 학자를 잘못 짚어 옳지 않다.
  3. 목표에 가까워지는 행동을 조금씩 강화해 다듬어 가는 행동조성은 스키너의 개념이고 반두라는 관찰학습과 자기효능감을 다루었으므로, 이 연결은 옳지 않다.
  4. 집단무의식은 융이 내놓은 개념이고 아들러는 열등감과 생활양식과 사회적 관심을 다루었으므로, 이 연결은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 오래 눌려 지내던 이용자가 판단하지 않고 들어 주는 자리가 이어지자 스스로 길을 찾아 나서는 것을 보며, 사람 안에 그런 쪽으로 흐르려는 힘이 있다는 말을 확인한다.
  2. 甲은 「반드시 완벽해야 한다」는 생각을 다루는 기법을 벡의 것으로 적었다가, 그 말이 엘리스에게서 나왔다는 것을 확인하고 두 사람의 개념을 갈라 표에 다시 적어 넣는다.
  3. 甲은 말을 아예 안 하던 아이에게 눈만 마주쳐도 칭찬하다가 소리를 내면 칭찬하고 낱말을 말하면 칭찬하는 식으로 옮겨 가며, 이 방식의 이름이 무엇인지 찾아 기록에 적는다.
  4. 甲은 아들러 칸에 집단무의식을 적어 두었다가 그것이 융의 개념임을 확인하고, 비슷한 시기 학자들끼리 개념이 섞이지 않도록 이름 옆에 이론 이름을 함께 적어 두기로 한다.

  자기실현 경향성만이 옳은 연결이므로 정답은 1번이다.

• 6

  아들러(A. Adler)의 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 성격은 점성원리에 따라 발달한다.
  2. 2. 개인의 창조성을 부정한다.
  3. 3. 무의식적 결정론을 고수하고 있다.
  4. 4. 유전적ㆍ환경적 요인의 중요성을 배제한다.
  5. 5. 인간을 목표지향적 존재로 본다.

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 성격이 이미 정해진 순서와 시기를 따라 층층이 쌓인다고 본 점성원리는 에릭슨의 것이고 아들러는 그런 단계를 두지 않았으므로, 이 설명은 학자를 잘못 짚어 옳지 않다.
  2. 아들러는 사람이 주어진 조건을 그대로 받는 것이 아니라 그것을 어떻게 쓸지 스스로 정한다고 보아 창조적 자기를 앞세웠으므로, 창조성을 부정한다는 이 설명은 옳지 않다.
  3. 무의식이 사람을 끌고 간다고 본 것은 프로이트이고 아들러는 사람이 스스로 세운 목표를 향해 움직인다고 보았으므로, 무의식적 결정론을 고수한다는 이 설명은 옳지 않다.
  4. 아들러는 타고난 것과 자란 환경이 사람에게 미치는 몫을 인정하되 그것을 어떻게 쓸지가 더 중요하다고 보았으므로, 그 요인을 배제한다는 이 설명은 옳지 않다.
  5. 아들러는 사람이 지나온 일에 밀려서가 아니라 이루려는 목표에 끌려 움직인다고 보아 가상적 목표를 앞세웠으므로, 목표지향적 존재로 본다는 이 설명은 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 아들러를 정리하며 단계표를 그려 넣었다가 그런 단계를 둔 사람은 에릭슨이라는 것을 확인하고, 두 학자의 칸을 갈라 다시 만들며 헷갈리던 자리를 정리하게 된다.
  2. 甲은 같은 형편에서 자란 두 형제가 한 사람은 그것을 원망으로, 한 사람은 발판으로 삼는 것을 보며, 주어진 것보다 그것을 어떻게 쓰느냐가 갈랐다는 것을 알아차린다.
  3. 甲은 왜 그러셨느냐고 묻던 것을 그만두고 무엇을 바라시느냐고 물어보았더니 이야기의 결이 통째로 달라지는 것을 겪으며, 뒤가 아니라 앞을 보는 물음의 힘을 실감하게 된다.
  4. 甲은 어려운 형편이 사람을 정해 버린다고 여기다가, 같은 형편에서 아주 다른 길을 간 사례를 여럿 만나며 조건이 전부는 아니되 없는 것도 아니라는 자리를 찾아가게 된다.
  5. 甲은 사업에 실패한 이용자가 언젠가 자기 가게를 다시 열겠다는 목표 하나로 하루를 버텨 내는 것을 보며, 아직 이루지 않은 그림이 오늘을 끌고 간다는 것을 알게 된다.

  아들러는 인간을 목표지향적 존재로 보므로 정답은 5번이다.

• 7

  에릭슨(E. Erikson)의 심리사회적 발달단계 위기와 성취 덕목(virtue)이 옳게 연결된 것은?

  1. 1. 근면성 대 열등감 - 성실(fidelity)
  2. 2. 주도성 대 죄의식 - 목적(purpose)
  3. 3. 신뢰 대 불신 - 의지(will)
  4. 4. 자율성 대 수치심과 의심 - 능력(competence)
  5. 5. 정체감 대 정체감 혼란 - 희망(hope)

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 근면성과 열등감이 갈리는 학령기를 지나며 얻는 덕목은 무언가를 해내는 능력이고 성실은 청소년기에 정체감을 얻으며 따라오는 것이므로, 이 연결은 짝이 어긋나 옳지 않다.
  2. 학령전기 아이가 스스로 무언가를 벌여 보며 주도성을 얻으면 무엇을 하고 싶은지 방향을 세우는 목적이라는 덕목을 얻게 되므로, 이 연결은 옳다(정답).
  3. 젖먹이 시절 돌봄이 한결같아 신뢰를 얻으면 앞날을 믿는 희망이라는 덕목이 남고 의지는 걸음마기에 자율성을 얻으며 따라오므로, 이 연결은 옳지 않다.
  4. 걸음마기에 스스로 하겠다는 자율성을 얻으면 뜻을 밀고 나가는 의지가 남고 능력은 학령기의 덕목이므로, 이 연결은 두 시기를 뒤섞어 옳지 않다.
  5. 청소년기에 정체감을 얻으면 자기가 정한 것을 지켜 가는 성실이 남고 희망은 젖먹이 시절의 덕목이므로, 이 연결은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 아홉 살 아이가 만든 모형이 교실에 걸린 뒤로 무엇이든 해 보려 드는 것을 보며, 이 나이에 남는 것이 방향이 아니라 해낼 수 있다는 감각이라는 것을 확인한다.
  2. 甲은 다섯 살 아이가 오늘은 무엇을 할지 스스로 정해 놓고 하루를 시작하는 것을 보며, 나서 보는 경험이 무엇을 하고 싶은지를 세우는 데까지 이어짐을 알게 된다.
  3. 甲은 늘 곁을 지켜 주는 어른이 있던 아기가 낯선 방에서도 곧 괜찮아지리라는 듯 기다릴 줄 아는 것을 보며, 그 시기에 남는 것이 무엇인지 눈으로 확인하게 된다.
  4. 甲은 두 살배기가 신발을 혼자 신겠다고 현관에서 십 분을 씨름하다 끝내 해내고 활짝 웃는 것을 보며, 그 고집이 뒷날 뜻을 밀고 나가는 힘으로 남는다는 설명을 떠올리게 된다.
  5. 甲은 열여덟 학생이 사회복지사가 되겠다고 정한 뒤로 흔들림 없이 준비해 나가는 것을 보며, 정하고 나서 그것을 지켜 가는 힘이 이 나이의 몫임을 곁에서 확인한다.

  주도성 대 죄의식의 덕목은 목적이므로 정답은 2번이다.

• 8

  로저스(C. Rogers) 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 개인의 잠재력 실현을 위하여 조건적 긍정적 관심의 제공이 중요함을 강조하였다.
  2. 2. 자기실현을 완성하는 사람의 특성을 완전히 기능하는 사람(fully functioning person)이라는 용어로 제시하였다.
  3. 3. 클라이언트에 대한 공감적 이해의 중요성을 강조하였다.
  4. 4. 주관적이고 사적인 경험 세계를 강조하였다.
  5. 5. 인간을 긍정적이며 창조적인 존재로 보았다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 로저스는 조건을 달고 받아 주면 사람이 자기다움을 접고 남의 잣대에 맞추게 된다고 보아 무조건적 긍정적 관심을 앞세웠으므로, 조건적 관심이 중요하다는 이 설명은 옳지 않다(정답).
  2. 로저스는 자기 경험에 열려 있고 지금을 온전히 살아가는 사람을 완전히 기능하는 사람이라 불렀으므로, 이 설명은 그 용어를 그대로 옮겨 옳다.
  3. 로저스는 상담자가 그 사람의 자리에 서서 함께 느끼는 것이 변화를 이끈다고 보았으므로, 공감적 이해의 중요성을 강조했다는 이 설명은 옳다.
  4. 로저스는 밖에서 재는 잣대보다 그 사람이 세상을 어떻게 느끼고 있는지가 행동을 이끈다고 보아 각자의 사사로운 경험 세계를 앞세웠으므로, 이 설명은 옳다.
  5. 로저스는 사람이 본디 자라나려는 힘을 지녔고 스스로 길을 찾아낼 수 있다고 보았으므로, 긍정적이며 창조적인 존재로 보았다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 성적이 오르면 예뻐해 주던 부모 밑에서 자란 이용자가 늘 남의 눈치를 살피는 것을 보며, 조건을 달고 받아 준 자리가 무엇을 남기는지 상담 기록에 적어 둔다.
  2. 甲은 지금 이 순간을 있는 그대로 받아들이며 살아가는 이용자를 만나고서, 교재에서 낱말로만 보던 그 상태가 실제로 어떤 모습인지 처음으로 눈앞에서 마주하게 된다.
  3. 甲은 조언하려던 것을 접고 그 사람 자리에 서서 함께 느끼며 들었더니 다음 상담에서 처음으로 속내가 나오는 것을 보고, 이해한다는 말의 뜻을 처음부터 다시 새기게 된다.
  4. 甲은 같은 통보를 받고도 어떤 분은 담담하고 어떤 분은 크게 무너지시는 것을 보며, 겉으로 드러난 사실보다 그것이 그분 안에서 어떻게 놓였는지를 먼저 묻게 된다.
  5. 甲은 몇 해째 아무것도 못 하겠다고만 하던 이용자가 어느 날 스스로 일자리를 알아보기 시작하는 것을 보며, 밀어붙이지 않고 기다려야 하는 때가 있다는 것을 곁에서 배우게 된다.

  로저스는 무조건적 긍정적 관심을 강조했으므로 정답은 1번이다.

• 9

  융(C. Jung)의 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 정신분석(psychoanalysis)이론이라 불린다.
  2. 2. 사회적 관심과 활동수준을 기준으로 심리적 유형을 8가지로 구분하였다.
  3. 3. 발달단계에 관하여 언급하지 않았다는 특징을 지니고 있다.
  4. 4. 개성화(individuation)를 통한 자기실현과정을 중요시하였다.
  5. 5. 성격형성에 있어서 창조적 자기(creative self)의 역할을 강조하였다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 정신분석이론이라 불리는 것은 프로이트의 이론이고 융의 것은 분석심리이론이라 따로 부르므로, 이 설명은 이름을 잘못 붙여 옳지 않다.
  2. 사회적 관심과 활동수준을 두 축으로 삼아 성격을 네 유형으로 가른 것은 아들러이고 융은 태도와 기능을 엮어 여덟으로 갈랐으므로, 이 설명은 두 학자를 뒤섞어 옳지 않다.
  3. 융은 사람이 마흔 무렵을 고비로 삶의 방향을 바꾼다고 보아 생애를 아동기와 청년기, 중년기, 노년기로 나누어 다루었으므로, 발달단계를 언급하지 않았다는 이 설명은 옳지 않다.
  4. 융은 흩어져 있던 자기 안의 여러 결을 하나로 모아 본래의 자기에 이르는 과정을 개성화라 부르고 그것을 삶의 과제로 보았으므로, 이 설명은 옳다(정답).
  5. 창조적 자기는 주어진 조건을 어떻게 쓸지 스스로 정한다고 본 아들러의 개념이므로, 융의 설명으로 든 이 진술은 학자를 잘못 짚어 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 두 이론을 한 칸에 묶어 적어 두었다가 프로이트와 융이 갈라선 뒤로 이론 이름부터 달라졌다는 대목을 읽고, 표에서 두 줄을 나누어 각각 다른 이름을 적어 넣게 된다.
  2. 甲은 성격유형 자료에서 네 유형과 여덟 유형이 함께 나오는 것을 보고 헷갈리다가, 어느 쪽이 누구의 것인지 학자 이름을 붙여 두 표를 갈라 놓고서야 정리가 된다.
  3. 甲은 융이 발달단계를 안 다뤘다고 요약해 두었다가, 마흔 무렵을 인생의 정오라 부르며 앞뒤를 갈라 놓은 대목을 원문에서 확인하고 자기 문장을 지우고 처음부터 다시 쓴다.
  4. 甲은 쉰 넘은 이용자가 남의 눈에 맞춰 살던 삶을 접고 처음으로 자기가 하고 싶던 일을 시작하는 것을 보며, 흩어졌던 결이 하나로 모이는 자리를 곁에서 지켜보게 된다.
  5. 甲은 창조적 자기라는 말을 융의 개념으로 알고 발표했다가 아들러의 것이라는 지적을 받고, 비슷한 시기 학자들의 개념을 나란히 놓고 견주며 헷갈리던 자리를 정리한다.

  개성화를 통한 자기실현을 중요시한 학자는 융이므로 정답은 4번이다.

• 10

  반두라(A. Bandura)의 이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 개인의 신념, 기대와 같은 인지적 요인을 중요시 하였다.

  ㄴ. 대리적 강화(vicarious reinforcement)의 중요성을 강조하였다.

  ㄷ. 자기효능감을 높이는 가장 효과적인 방법으로 대리적 경험을 제시하였다.

  ㄹ. 외부로부터 주어지는 강화의 중요성을 강조하는 자기강화(self reinforcement)의 개념을 제시하였다.

  1. 1. ㄱ
  2. 2. ㄴ
  3. 3. ㄱ, ㄴ
  4. 4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 반두라는 사람이 자극을 그대로 받아들이는 것이 아니라 무엇을 믿고 무엇을 바라느냐에 따라 다르게 움직인다고 보았으므로, 인지적 요인을 중요시했다는 이 진술은 옳다.
  2. 반두라는 남이 잘해서 칭찬받는 것을 보기만 해도 그 행동이 늘어난다고 보아 대리적 강화를 앞세웠으므로, 그 중요성을 강조했다는 이 진술은 옳다.
  3. 자기효능감을 높이는 가장 힘 있는 길은 스스로 해내 본 성공 경험이고 대리적 경험은 그다음이므로, 대리적 경험이 가장 효과적이라는 이 진술은 옳지 않다.
  4. 자기강화는 스스로 세운 기준에 닿았을 때 자기가 자기에게 상을 주는 것이라 밖에서 오는 강화가 아니므로, 외부 강화의 중요성을 말한다고 한 이 진술은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 같은 교육을 받은 두 사람 가운데 해낼 수 있다고 믿는 쪽만 실제로 시도하는 것을 보며, 배운 내용보다 그 사람이 무엇을 믿느냐가 더 크게 작용함을 확인한다.
  2. 甲은 자조모임에서 먼저 취업한 사람이 박수를 받는 것을 지켜본 다른 참가자들이 그다음 주부터 이력서를 고쳐 오는 것을 보며, 보는 것만으로도 힘이 옮는다는 것을 안다.
  3. 甲은 성공 사례 영상만 계속 보여 주다 진척이 없자 아주 작은 과제를 직접 해내게 해 보았더니 그제야 달라지는 것을 보고, 무엇이 가장 힘 있는 길인지 다시 배운다.
  4. 甲은 이용자가 스스로 정한 하루치를 지킨 날에만 아껴 둔 커피를 내려 마시는 것을 보며, 상을 주는 사람이 반드시 밖에 있어야 하는 것은 아님을 그날 확인하게 된다.

  인지적 요인과 대리적 강화가 옳으므로 정답은 3번이다.

• 사회복지사 1급 기출 25문항 · 자동복습과 예상점수까지 무료로 →
• 11

  방어기제와 그 예시로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 합리화(rationalization): 지원한 회사에 불합격한 후 그냥 한번 지원해본 것이며 합격했어도 다니지 않았을 것이라 생각한다.
  2. 2. 억압(repression): 시험을 망친 후 성적발표 날짜를 아예 잊어버린다.
  3. 3. 투사(projection): 자신이 싫어하는 직장 상사에 대해서 상사가 자기를 싫어하기 때문에 사이가 나쁘다고 여긴다.
  4. 4. 반동형성(reaction formation): 관심이 가는 이성에게 오히려 짓궂은 말을 하게 된다.
  5. 5. 전치(displacement): 낮은 성적을 받은 이유를 교수가 중요치 않은 문제만 출제한 탓이라 여긴다.

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 합리화는 뜻대로 되지 않은 일에 그럴듯한 까닭을 붙여 마음을 달래는 것이라 떨어진 회사를 두고 어차피 안 다녔을 것이라 여기는 모습으로 나타나므로, 이 예시는 옳다.
  2. 억압은 견디기 힘든 일을 의식 밖으로 밀어내 떠오르지 못하게 막는 것이라 시험을 망친 뒤 발표 날짜를 통째로 잊는 모습으로 나타나므로, 이 예시는 옳다.
  3. 투사는 제 안의 받아들이기 힘든 마음을 남의 것인 양 옮겨 붙이는 것이라 자기가 싫어하면서 상대가 자기를 싫어한다고 여기는 모습으로 나타나므로, 이 예시는 옳다.
  4. 반동형성은 속마음과 정반대로 굴어 본심을 가리는 것이라 마음이 가는 상대에게 오히려 짓궂게 구는 모습으로 나타나므로, 이 예시는 옳다.
  5. 성적이 나쁜 까닭을 교수 탓으로 돌리는 것은 책임을 밖으로 넘기는 합리화나 투사 쪽이고 전치는 화를 낼 상대가 아닌 만만한 대상에게 감정을 옮기는 것이므로, 이 예시는 옳지 않다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 승진에서 밀린 이용자가 그 자리는 애초에 맡고 싶지도 않았다고 되뇌는 것을 들으며, 그 말이 사실인지보다 그 말로 마음을 어떻게 다독이는지를 함께 보게 된다.
  2. 甲은 큰 사고를 겪은 이용자가 유독 그날 일만 통 기억나지 않는다고 하는 것을 듣고, 마음이 견디기 위해 스스로 문을 닫아걸기도 한다는 설명을 조심스럽게 함께 나누게 된다.
  3. 甲은 동료를 못마땅해하면서도 그 마음을 인정하지 못하고 저 사람이 나를 싫어한다고 여기저기 말하고 다니는 사람을 보며, 그 마음이 어디로 옮겨 갔는지 조용히 알아차린다.
  4. 甲은 좋아하는 아이 앞에서만 유독 심술궂게 구는 학생을 보고 나무라려다, 그 행동이 마음을 감추려는 쪽에서 나온다는 것을 떠올리고 다르게 말을 건네 보기로 한다.
  5. 甲은 상사에게 크게 혼난 날 집에 돌아와 아이에게 괜히 짜증을 낸 자기를 밤늦게 돌아보며, 화를 낼 자리와 화가 터진 자리가 달랐다는 것을 알아차리고 아이에게 사과한다.

  교수 탓으로 돌리는 것은 전치가 아니므로 정답은 5번이다.

• 12

  피아제(J. Piaget)의 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 인간은 자신과 환경 사이에 조화로운 관계인 평형화(equilibration)를 이루고자 하는 경향성이 있다.
  2. 2. 감각운동기에 대상영속성(object permanence)을 획득한다.
  3. 3. 조절(accommodation)은 새로운 정보를 접했을 때 기존의 도식을 변경하는 것을 말한다.
  4. 4. 구체적 조작기에는 추상적 사고가 가능해진다.
  5. 5. 보존(conservation) 개념 획득을 위해서는 동일성, 가역성, 보상성의 원리를 이해해야 한다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 피아제는 사람이 자기가 가진 틀과 바깥 세상이 어긋날 때 불편해하며 그것을 다시 맞추려 한다고 보아 평형화를 앞세웠으므로, 이 설명은 옳다.
  2. 감각운동기 끝 무렵 아이는 담요로 덮은 물건을 들춰 찾아내며 눈에 안 보여도 그대로 있다는 것을 알게 되므로, 대상영속성을 획득한다는 이 설명은 옳다.
  3. 조절은 새로 만난 것이 가진 틀에 안 들어맞을 때 틀 자체를 고쳐 맞추는 것이므로, 기존의 도식을 변경하는 것이라는 이 설명은 그 뜻을 그대로 옮겨 옳다.
  4. 눈에 보이지 않는 것을 다루는 추상적 사고는 마지막 단계인 형식적 조작기에 이르러 가능해지므로, 구체적 조작기에 가능해진다는 이 설명은 시기를 앞당겨 잡아 옳지 않다(정답).
  5. 보존개념은 모양이 달라져도 더하거나 뺀 것이 없다는 동일성과 되돌리면 그대로라는 가역성, 한쪽이 늘면 다른 쪽이 준다는 보상성을 함께 알아야 갖춰지므로, 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 네 발 달린 것을 모두 강아지라 부르던 아이가 고양이를 보고 한참 갸웃거리다 다른 이름을 붙이는 것을 보며, 어긋남을 못 견디고 맞추려는 힘이 있음을 확인한다.
  2. 甲은 열 달 된 조카가 담요로 덮은 인형을 스스로 들춰 찾아내는 것을 보고, 몇 달 전 같은 놀이에서 멀뚱히 있던 모습과 견주며 그 사이에 무엇이 생겼는지 알아차린다.
  3. 甲은 아이가 새라고 배운 틀에 박쥐가 안 들어맞자 새와 박쥐를 따로 두는 칸을 스스로 만드는 것을 보며, 틀을 넓히는 것과 고치는 것이 다른 일임을 이해하게 된다.
  4. 甲은 아홉 살 아이에게 만약 중력이 없다면 어떻게 될지 물었더니 대답을 못 하다가 열세 살 아이는 끝까지 따져 말하는 것을 보고, 그 힘이 언제 오는지 확인한다.
  5. 甲은 같은 물을 넓은 그릇에 옮겨 담고 물었더니 여덟 살 아이가 부은 적도 뺀 적도 없으니 그대로라고 답하는 것을 보며, 무엇을 알아야 그 답이 나오는지 정리해 본다.

  추상적 사고는 형식적 조작기에 가능해지므로 정답은 4번이다.

• 13

  생태체계 이론의 중간체계(meso system)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 미시체계 간의 상호작용에 초점을 둔다.
  2. 2. 개인이 직접적으로 대면하는 체계를 의미한다.
  3. 3. 신념, 태도, 전통 등을 통해 영향력을 행사한다.
  4. 4. 대표적인 중간체계로 가족과 집단을 들 수 있다.
  5. 5. 문화, 정치, 사회, 법, 종교 등이 해당된다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 중간체계는 개인이 몸담은 미시체계들이 서로 맞물리는 자리라 가정과 학교가 주고받는 관계나 형제 사이가 여기 들어가므로, 그 사이에서 오가는 것을 본다는 이 설명은 옳다(정답).
  2. 개인이 직접 얼굴을 맞대는 자리는 미시체계이므로, 중간체계의 설명으로 든 이 진술은 층을 잘못 짚어 옳지 않다.
  3. 신념과 태도와 전통처럼 사회 전체에 깔려 멀리서 감싸는 것은 거시체계이므로, 중간체계의 설명으로 든 이 진술은 옳지 않다.
  4. 가족과 집단은 개인이 직접 속해 있는 자리라 미시체계의 대표이므로, 중간체계의 대표로 든 이 진술은 옳지 않다.
  5. 문화와 정치와 사회와 법과 종교는 사회 전체를 감싸는 거시체계에 들어가므로, 중간체계에 해당한다고 한 이 진술은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 어머니와 담임이 처음으로 마주 앉아 이야기를 나눈 뒤로 아이의 결석이 눈에 띄게 줄어드는 것을 보며, 두 자리가 이어지는 것만으로 달라지는 몫이 있음을 확인한다.
  2. 甲은 아이가 하루를 어디서 누구와 보내는지 적어 보며 집과 교실이 저마다 아이가 직접 발을 딛는 자리라는 것을 확인하고, 그 자리들을 한 칸씩 따로 그려 놓고 시작한다.
  3. 甲은 같은 형편의 가정이 나라에 따라 아주 다른 대접을 받는 것을 자료로 견주며, 눈에 보이지 않는 통념과 제도가 멀리서 작용하는 층이 따로 있음을 실감하게 된다.
  4. 甲은 사례 회의에서 가족을 중간체계 칸에 적었다가 그것이 아이가 직접 속한 자리라는 지적을 받고, 층을 그린 그림을 다시 펴 놓고 칸을 옮겨 적으며 정리하게 된다.
  5. 甲은 종교와 법을 어느 칸에 넣을지 몰라 한참 망설이다가, 개인이 드나드는 자리가 아니라 사회 전체에 깔린 것이라는 기준을 잡고서야 맨 바깥 칸에 적어 넣게 된다.

  중간체계는 미시체계 간의 상호작용이므로 정답은 1번이다.

• 14

  체계로서의 지역사회에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 지역을 중심으로 형성된 공동체적 특징을 지닌다.

  ㄴ. 구성원에게 사회규범에 순응하도록 규제하는 사회통제의 기능을 지닌다.

  ㄷ. 사회가 향유하는 지식, 가치 등을 구성원에게 전달하는 기능을 지닌다.

  ㄹ. 외부와 상호작용을 통하여 엔트로피(entropy) 상태를 유지하는 것이 필요하다.

  1. 1. ㄱ
  2. 2. ㄱ, ㄴ
  3. 3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. 4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 지역사회는 같은 자리에 사는 사람들이 서로 알고 지내며 함께 겪는 일을 나누는 공동체이므로, 지역을 중심으로 형성된 공동체적 특징을 지닌다는 이 진술은 옳다.
  2. 지역사회는 그곳에서 지켜야 할 규범을 알려 주고 어긋나면 눈치를 주거나 나무라며 구성원을 다잡으므로, 사회통제의 기능을 지닌다는 이 진술은 옳다.
  3. 지역사회는 학교와 종교기관과 이웃을 거쳐 그 사회가 지닌 지식과 가치를 다음 사람에게 넘겨주므로, 사회화의 기능을 지닌다는 이 진술은 옳다.
  4. 엔트로피는 밖과 끊긴 체계가 힘을 잃고 흐트러져 가는 상태를 가리키므로 바깥과 주고받아 이르러야 할 것이 아니고, 그것을 유지해야 한다는 이 진술은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 오래된 골목에서 누가 어느 집 아이인지 어른들이 다들 알고 지내는 것을 보며, 행정구역으로 그은 금이 아니라 서로 아는 사이가 지역사회를 이룬다는 말을 눈으로 확인하게 된다.
  2. 甲은 골목에 쓰레기를 내놓던 사람이 이웃들 눈길에 며칠 만에 그만두는 것을 보며, 법이 아니라 사람들 사이의 눈이 사람을 다잡기도 한다는 것을 기록에 적어 둔다.
  3. 甲은 마을 어른이 아이들에게 제사 지내는 법과 이웃을 대하는 법을 하나씩 일러 주는 자리를 지켜보며, 배움이 학교 밖에서도 끊이지 않고 이어지고 있다는 것을 새삼 알아차린다.
  4. 甲은 몇 해째 새 사람도 새 사업도 들이지 않은 마을 모임이 끝내 흩어지는 것을 보며, 밖과 끊긴 자리가 이르는 곳이 지켜야 할 상태가 아님을 분명히 알게 된다.

  엔트로피 상태 유지는 옳지 않으므로 정답은 3번이다.

• 15

  브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태체계이론에서 다음에 해당하는 개념으로 옳은 것은?

  ○ 전 생애에 걸쳐 발생하는 변화와 사회역사적인 환경을 포함한다. ○ 인간의 생에 단일 사건 뿐 아니라 시간의 경과와 함께 연속적으로 일어나는 사건들이 누적되어 영향을 미친다는 것을 보여주고 있다.

  1. 1. 미시체계(micro system)
  2. 2. 외체계(exo system)
  3. 3. 거시체계(macro system)
  4. 4. 환류체계(feedback system)
  5. 5. 시간체계(chrono system)

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 미시체계는 가족이나 학교처럼 개인이 날마다 직접 얼굴을 맞대는 자리를 가리키므로, 생애에 걸친 변화와 시대의 흐름을 말하는 이 설명에는 해당하지 않는다.
  2. 외체계는 부모의 직장처럼 개인이 발을 들이지 않아도 구체적으로 존재하는 자리를 가리키므로, 시간의 흐름을 말하는 이 설명에는 해당하지 않는다.
  3. 거시체계는 그 사회에 깔린 가치와 제도가 멀리서 감싸는 틀을 가리키므로, 사건이 쌓여 가는 흐름을 말하는 이 설명에는 해당하지 않는다.
  4. 브론펜브레너가 든 체계는 미시·중간·외·거시에 시간체계를 더한 다섯이고 환류체계라는 이름은 어디에도 없으므로, 사건이 쌓여 미치는 힘을 말하는 이 설명에는 해당하지 않는다.
  5. 시간체계는 살아가며 겪는 변화와 그 사람이 살아온 시대를 함께 다루고 사건들이 쌓여 미치는 힘까지 보므로, 이 설명에 해당한다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 아이가 하루 대부분을 가족과 교실에서 보내며 말투와 습관이 거기서 만들어지는 것을 보고, 가장 가까운 자리를 계획 첫머리에 적어 두고 사례를 시작하게 된다.
  2. 甲은 어머니 회사가 야간 근무를 늘린 뒤로 아이의 저녁이 통째로 달라진 사례를 정리하며, 아이가 가 본 적 없는 그 회사가 분명히 존재하는 자리임을 확인하게 된다.
  3. 甲은 형편이 비슷한 가정이 나라에 따라 아주 다른 지원을 받는 것을 자료로 나란히 견주며, 눈에 보이지 않는 제도가 한 집안의 살림을 얼마나 갈라 놓는지 실감하게 된다.
  4. 甲은 발표 자료에 환류체계라는 칸을 하나 넣었다가 지적을 받고 원문을 다시 확인한 뒤, 그런 이름은 어느 목록에도 없다는 것을 알고 슬라이드에서 그 줄을 지운다.
  5. 甲은 부모의 이혼과 전학과 아버지의 실직이 세 해에 걸쳐 잇달아 겹친 아이의 기록을 정리하며, 하나하나보다 쌓인 것이 더 크게 작용했음을 표로 그려 놓고 확인한다.

  생애에 걸친 변화와 사회역사적 환경을 다루는 것은 시간체계이므로 정답은 5번이다.

• 16

  다음에 해당하는 개념으로 옳은 것은?

  ○ 한 체계에서 일부가 변화하면 그 변화가 체계의 나머지 부분들의 변화를 초래하게 되는 개념을 말한다. ○ 예시로는 회사에서 간부 직원이 바뀌었을 때, 파생적으로 나타나는 조직의 변화 및 직원 역할의 변화 등을 들 수 있다.

  1. 1. 균형(equilibrium)
  2. 2. 호혜성(reciprocity)
  3. 3. 안정상태(steady state)
  4. 4. 항상성(homeostasis)
  5. 5. 적합성(goodness of fit)

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 균형은 밖과 거의 주고받지 않는 체계가 안에서만 이룬 고정된 상태를 가리키므로, 한쪽이 바뀌면 나머지도 따라 바뀐다는 이 설명에는 해당하지 않는다.
  2. 호혜성은 체계의 한 부분이 달라지면 그 여파가 나머지 부분까지 미쳐 함께 달라지는 성질을 가리키므로, 간부가 바뀌자 조직과 역할이 따라 바뀌는 이 설명에 해당한다(정답).
  3. 안정상태는 밖과 주고받으면서도 전체 모양을 유지하는 열린 체계의 상태를 가리키므로, 변화가 번져 가는 것을 말하는 이 설명에는 해당하지 않는다.
  4. 항상성은 흔들려도 본래의 균형으로 되돌아가려는 성질을 가리키므로, 한쪽 변화가 다른 쪽 변화를 부른다는 이 설명에는 해당하지 않는다.
  5. 적합성은 사람의 필요와 그를 둘러싼 환경이 얼마나 맞아떨어지는지를 가리키므로, 체계 안에서 변화가 번지는 것을 말하는 이 설명에는 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 밀폐된 실험 상자 안 온도가 더는 변하지 않고 멈추는 것을 보며, 그 고요함은 무언가 달라지면 함께 움직이는 상태와는 아주 다르다는 것을 갈라 이해하게 된다.
  2. 甲은 아버지가 술을 끊자 어머니의 표정이 달라지고 아이들 성적까지 오르는 것을 몇 달에 걸쳐 지켜보며, 한 사람의 변화가 온 가족을 물고 돈다는 것을 눈으로 확인한다.
  3. 甲은 십 년 넘게 사람이 드나들고 사업 이름도 몇 번이나 바뀌었는데 복지관의 결만은 그대로인 것을 보며, 주고받으면서도 모양을 지키는 상태가 무엇인지 알게 된다.
  4. 甲은 아버지가 입원해 온 집이 흔들리다가 몇 주 만에 저마다 역할을 나눠 다시 굴러가는 것을 보고, 되돌아가려는 힘과 번져 가는 변화가 다른 이야기임을 갈라 적는다.
  5. 甲은 휠체어를 쓰는 이용자에게 계단뿐인 건물이 얼마나 안 맞는지를 보고, 사람과 환경이 서로 맞아떨어지는가를 따로 재는 잣대가 있다는 것을 기록 양식에 넣어 둔다.

  한 부분의 변화가 나머지 변화를 부르는 것은 호혜성이므로 정답은 2번이다.

• 17

  영아기(0-2세)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 콜버그(L. Kohlberg): 전인습적 도덕기에 해당한다.
  2. 2. 에릭슨(E. Erikson): 주 양육자와의 “신뢰 대 불신”이 중요한 시기이다.
  3. 3. 피아제(J. Piaget): 보존(conservation) 개념이 확립되는 시기이다.
  4. 4. 프로이트(S. Freud): 거세불안(castration anxiety)을 경험하는 시기이다.
  5. 5. 융(C. Jung): 생활양식이 형성되는 시기이다.

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 콜버그가 전인습적 수준으로 본 것은 벌과 상으로 옳고 그름을 가릴 만큼 자란 아동기 앞뒤이고 젖먹이 시절은 그 판단 자체가 서기 전이므로, 이 설명은 옳지 않다.
  2. 에릭슨은 젖먹이 시절 돌봐 주는 사람이 한결같이 응해 주면 세상을 믿게 되고 그러지 못하면 의심이 남는다고 보았으므로, 신뢰 대 불신이 중요한 시기라는 이 설명은 옳다(정답).
  3. 모양이 달라져도 양은 그대로라는 보존개념은 구체적 조작기인 아동기에 갖춰지므로, 영아기에 확립된다고 한 이 설명은 시기를 앞당겨 잡아 옳지 않다.
  4. 거세불안은 프로이트가 남근기라 부른 세 살에서 여섯 살 무렵의 일이고 영아기는 입으로 세상을 만나는 구강기이므로, 이 설명은 옳지 않다.
  5. 생활양식은 아들러가 내놓은 개념이고 융이 다룬 것이 아닌 데다 그것이 자리 잡는 때도 젖먹이 시절이 아니므로, 이 설명은 학자와 시기가 모두 어긋나 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 돌쟁이가 남의 장난감을 아무렇지 않게 가져가는 것을 보고 나무라려다, 옳고 그름을 가릴 잣대 자체가 아직 서기 전이라는 설명을 떠올리고 조용히 바꿔 놓아 준다.
  2. 甲은 배고파 울 때마다 어김없이 젖을 먹여 온 집의 아기가 낯선 방에서도 보채지 않고 잠시 기다리는 것을 보며, 믿음이 어떻게 쌓이는 것인지를 눈으로 보게 된다.
  3. 甲은 같은 물을 넓은 그릇에 옮겨 담고 물었더니 여덟 살 아이는 그대로라고 답하는 것을 보며, 그 힘이 젖먹이 시절이 아니라 한참 뒤에 온다는 것을 표에서 확인한다.
  4. 甲은 다섯 살 아들이 아버지 눈치를 살피며 어머니 곁을 지키는 것을 보고, 그런 마음이 오가는 때가 두 살 무렵이 아니라는 것을 발달 자료와 견주어 바로잡아 적는다.
  5. 甲은 생활양식이라는 말을 융 칸에 적어 두었다가 그것이 아들러의 개념임을 뒤늦게 확인하고, 두 학자의 개념이 섞이지 않도록 이름 옆에 이론 이름을 함께 적어 두기로 한다.

  영아기는 신뢰 대 불신의 시기이므로 정답은 2번이다.

• 18

  청소년기(13-19세)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 신체적 측면에서 제2의 급성장기이다.
  2. 2. 심리적 이유기의 특징을 보인다.
  3. 3. 부모보다 또래집단의 영향력이 커진다.
  4. 4. 피아제(J. Piaget)에 의하면 비가역적 사고의 특징이 나타나는 시기이다.
  5. 5. 프로이트(S. Freud)의 심리성적발달단계에서 생식기에 해당한다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년기에는 키와 몸무게가 젖먹이 시절 다음으로 빠르게 늘어나므로, 신체적으로 제2의 급성장기라는 이 설명은 옳다.
  2. 청소년기에는 부모에게서 마음으로 떨어져 나오려는 움직임이 두드러져 심리적 이유기라 부르므로, 이 설명은 그 특징을 그대로 옮겨 옳다.
  3. 청소년기에는 무엇을 입고 어떻게 굴지를 부모보다 또래에게 맞추게 되므로, 또래집단의 영향력이 커진다는 이 설명은 옳다.
  4. 되돌려 생각하지 못하는 비가역적 사고는 전조작기 아이의 특징이고 청소년기는 가설을 세워 따지는 형식적 조작기에 이르므로, 이 설명은 시기를 잘못 짚어 옳지 않다(정답).
  5. 프로이트는 사춘기 이후를 생식기라 불렀고 청소년기가 그 시기에 걸치므로, 생식기에 해당한다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 중학교 이 학년 학생의 키가 한 해에 십 센티미터 넘게 자란 기록을 보며, 젖먹이 때 말고 이렇게 자라는 때가 또 있다는 것을 성장표에서 다시 확인하게 된다.
  2. 甲은 열다섯 학생이 부모와 밥도 따로 먹겠다고 하는 것을 보고 걱정하는 어머니에게, 떨어져 나오려는 움직임이 이 나이에 흔하다는 것을 자료와 함께 설명해 드린다.
  3. 甲은 부모가 아무리 말려도 꿈쩍 않던 학생이 친구 한마디에 그날로 담배를 끊는 것을 보며, 이 나이에 누구 말이 더 크게 들리는지를 곁에서 분명히 확인하게 된다.
  4. 甲은 열여섯 학생이 만약 이 규칙이 없었다면 어땠을지를 여러 갈래로 끝까지 따져 말하는 것을 듣고, 되돌려 생각하지 못하는 나이는 이미 한참 지났음을 알아차린다.
  5. 甲은 청소년 상담을 준비하며 프로이트 단계표에서 이 나이가 어느 칸에 놓이는지 확인하고, 몸의 변화와 마음의 흔들림이 한자리에서 만나는 시기임을 따로 정리해 둔다.

  비가역적 사고는 전조작기의 특징이므로 정답은 4번이다.

• 19

  유아기(3-6세)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 자신의 성을 인식하는 성 정체성이 발달한다.
  2. 2. 놀이를 통한 발달이 활발한 시기이다.
  3. 3. 신체적 성장이 영아기(0-2세)보다 빠른 속도로 진행된다.
  4. 4. 언어발달이 현저하게 이루어지는 시기이다.
  5. 5. 정서적 표현의 특징은 일시적이며 유동적이다.

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 유아기에는 자기가 남자인지 여자인지를 알고 그에 따라 무엇을 해야 하는지까지 익히게 되므로, 성 정체성이 발달한다는 이 설명은 옳다.
  2. 유아기 아이는 소꿉놀이와 병원놀이로 세상을 흉내 내며 말과 관계와 상상을 함께 키우므로, 놀이를 통한 발달이 활발하다는 이 설명은 옳다.
  3. 몸이 가장 빠르게 자라는 때는 태어난 뒤 두 해까지이고 유아기는 그보다 느려지므로, 영아기보다 빠르다고 한 이 설명은 방향이 거꾸로여서 옳지 않다(정답).
  4. 유아기에는 아는 낱말이 폭발적으로 늘고 문장이 길어지며 묻는 말이 쏟아지므로, 언어발달이 뚜렷하게 이루어진다는 이 설명은 옳다.
  5. 유아기 아이는 울다가도 금세 웃고 좋아하던 것을 곧 싫다고 하는 식으로 감정이 자주 바뀌므로, 정서 표현이 일시적이고 유동적이라는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 네 살 아이가 이건 남자 색이라며 분홍 크레파스를 슬며시 밀어 두는 것을 보고, 자기가 어느 쪽인지 알고 그에 맞춰 굴려는 마음이 이미 생겼다는 것을 알아차리게 된다.
  2. 甲은 다섯 살 아이들이 소꿉놀이를 하며 서로 역할을 정하고 말다툼까지 하는 것을 지켜보며, 놀이 한 판에 말과 관계가 함께 자라고 있다는 것을 기록에 적어 둔다.
  3. 甲은 키와 몸무게가 두 돌까지 가파르게 오르다가 세 살부터 완만해지는 곡선을 표에서 보고, 유아기가 더 빠른 줄 알았던 자기 생각을 그 자리에서 고쳐 잡게 된다.
  4. 甲은 세 살 아이가 두 낱말씩 붙여 말하던 것이 다섯 살이 되자 하루 종일 왜냐고 묻는 것으로 바뀌는 것을 보며, 이 시기에 말이 얼마나 불어나는지 몸으로 실감하게 된다.
  5. 甲은 네 살 아이가 장난감을 못 사서 대성통곡하다 오 분 뒤 아이스크림 하나에 활짝 웃는 것을 보며, 이 나이의 감정이 오래 머물지 않는다는 것을 곁에서 확인하게 된다.

  신체 성장은 영아기가 더 빠르므로 정답은 3번이다.

• 20

  청년기(20-39세)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 에릭슨(E. Erikson)은 근면성의 발달을 중요한 과업으로 보았다.
  2. 2. 다른 시기에 비하여 경제적으로 안정되어 있고 직업에서도 높은 지위와 책임을 갖게 된다.
  3. 3. 빈둥지 증후군을 경험하는 시기이다.
  4. 4. 또래와의 상호작용을 통하여 자아개념이 발달하기 시작한다.
  5. 5. 직업 준비와 직업선택에 대한 의사결정을 하는 시기이다.

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 근면성의 발달을 과업으로 든 것은 학령기인 아동기이고 청년기의 과업은 친밀감이므로, 이 설명은 시기를 잘못 짚어 옳지 않다.
  2. 경제적으로 자리가 잡히고 직장에서 높은 자리와 무거운 책임을 지게 되는 것은 중년기이고 청년기는 그 자리를 만들어 가는 때이므로, 이 설명은 옳지 않다.
  3. 자녀가 집을 떠난 뒤 허전함을 겪는 빈둥지 증후군은 중년기의 일이므로, 청년기의 설명으로 든 이 진술은 옳지 않다.
  4. 또래와 어울리며 자아개념이 처음 자리 잡기 시작하는 것은 아동기와 청소년기의 일이므로, 청년기에 시작된다고 한 이 설명은 옳지 않다.
  5. 청년기에는 무슨 일을 하며 살지 정하고 그 준비를 하며 직업을 고르게 되므로, 직업 준비와 선택에 대한 의사결정을 하는 시기라는 이 설명은 옳다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 스물여덟 살 이용자가 사람을 깊이 사귀는 일이 가장 어렵다고 말씀하시는 것을 듣고, 이 나이에 놓인 과업이 해내는 힘이 아니라 가까워지는 힘이라는 것을 표에서 확인한다.
  2. 甲은 마흔여덟 이용자가 부서를 통째로 맡아 후배들 앞가림까지 챙기고 있다는 이야기를 들으며, 자리와 책임이 가장 무거워지는 때가 스무 살 무렵은 아니라는 것을 기록에 적어 둔다.
  3. 甲은 막내가 대학 기숙사로 떠난 뒤 온 집이 갑자기 조용해졌다는 오십 대 이용자의 이야기를 들으며, 그 허전함이 놓이는 자리가 어느 시기인지 자료와 견주어 확인하게 된다.
  4. 甲은 열 살 아이가 친구들이 자기를 어떻게 보는지에 따라 스스로를 다르게 말하는 것을 보며, 나에 대한 그림이 처음 그려지기 시작하는 때가 바로 이때임을 알아차리게 된다.
  5. 甲은 스물여섯 이용자가 전공과 다른 일을 해 볼지 몇 달째 고민하는 것을 곁에서 지켜보며, 이 흔들림 자체가 이 나이가 지나야 할 자리임을 상담 기록에 적어 둔다.

  청년기는 직업 준비와 선택을 결정하는 시기이므로 정답은 5번이다.

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• 21

  생애주기와 발달적 특징의 연결로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 영아기(0-2세) - 애착발달
  2. 2. 아동기(7-12세) - 자아정체감 확립
  3. 3. 청소년기(13-19세) - 제2차 성징의 발달
  4. 4. 중년기(40-64세) - 신진대사의 저하
  5. 5. 노년기(65세 이상) - 내향성과 수동성의 증가

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 젖먹이 시절에는 돌봐 주는 사람과 마음의 끈이 생겨 낯가림과 분리불안이 나타나므로, 영아기와 애착발달을 묶은 이 연결은 옳다.
  2. 나는 누구인가를 두고 흔들리며 자기 길을 정해 가는 자아정체감은 청소년기의 과업이고 아동기는 근면성이 과업이므로, 이 연결은 시기를 앞당겨 잡아 옳지 않다(정답).
  3. 청소년기에는 성호르몬이 늘면서 목소리가 굵어지고 체모가 나며 몸매가 달라지는 변화가 몰려오고 이것이 생식기능과 직접 이어지지 않는 겉모습의 변화이므로, 이 연결은 옳다.
  4. 중년기에는 기초대사가 떨어져 같은 양을 먹어도 살이 붙고 피로가 오래가므로, 신진대사의 저하를 든 이 연결은 옳다.
  5. 노년기에는 밖으로 나서기보다 익숙한 사람과 안쪽으로 향하고 먼저 나서기보다 기다리는 쪽이 짙어지므로, 내향성과 수동성의 증가를 든 이 연결은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 열 달 된 아기가 어머니가 잠깐 자리를 비우자 자지러지게 울다가 돌아오자 곧 잦아드는 것을 보며, 이 아기에게 이미 특별한 한 사람이 생겼다는 것을 확인하게 된다.
  2. 甲은 아동기 칸에 자아정체감을 적어 두었다가 그것이 청소년기의 과업이라는 지적을 받고, 두 칸의 낱말을 서로 바꿔 적으며 나이와 과업을 처음부터 하나씩 다시 맞춰 보게 된다.
  3. 甲은 중학교 이 학년 학생의 목소리가 한 학기 사이에 몰라보게 굵어진 것을 보며, 몸이 어른 쪽으로 넘어가는 표시가 이 나이에 몰려 온다는 것을 기록에 적어 둔다.
  4. 甲은 마흔 넘은 이용자가 예전과 똑같이 먹는데도 살이 붙고 회복이 더디다고 하는 이야기를 들으며, 몸이 쓰는 방식 자체가 달라지는 시기임을 자료와 견주어 설명한다.
  5. 甲은 젊어서 모임을 이끌던 어르신이 이제는 오랜 친구 두엇하고만 만나겠다고 하시는 것을 보며, 넓히기보다 좁혀 안으로 향하는 결이 짙어진다는 것을 곁에서 확인한다.

  자아정체감 확립은 청소년기의 과업이므로 정답은 2번이다.

• 22

  다음 중 태내기(수정-출산)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 배종기(germinal period)는 수정 후 수정란이 자궁벽에 착상할 때까지의 시기를 말한다.
  2. 2. 임신 3개월이 지나면 태아의 성별구별이 가능해진다.
  3. 3. 양수검사(amniocentesis)를 통해서 다운 증후군 등 다양한 유전적 결함을 판별할 수 있다.
  4. 4. 임신 중 어머니의 과도한 음주는 태아알콜증후군(fetal alcohol syndrome)을 초래할 수 있다.
  5. 5. 배아의 구성은 외배엽과 내배엽으로 이루어지며, 외배엽은 폐, 간, 소화기관 등을 형성하게 된다.

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 배종기는 정자와 난자가 만난 뒤 자궁벽에 자리를 잡을 때까지의 첫 두 주쯤을 가리키므로, 착상할 때까지의 시기라는 이 설명은 옳다.
  2. 임신 세 달을 넘기면 바깥 생식기가 갖춰져 초음파로 아들딸을 가려볼 수 있게 되므로, 성별구별이 가능해진다는 이 설명은 옳다.
  3. 양수를 뽑아 그 속에 떠 있는 태아 세포의 염색체를 살피면 다운 증후군처럼 염색체 수가 어긋난 경우를 찾아낼 수 있으므로, 이 설명은 옳다.
  4. 태아는 알코올을 풀어낼 힘이 아직 없어 마신 술이 그대로 쌓이고 그 탓에 얼굴 생김과 신경 발달에 탈이 나므로, 태아알콜증후군을 초래할 수 있다는 이 설명은 옳다.
  5. 배아는 외배엽과 중배엽과 내배엽 세 겹으로 이루어지고 폐와 간과 소화기관을 만드는 것은 내배엽이므로, 두 겹이라 하고 외배엽에 그 몫을 준 이 설명은 옳지 않다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲은 임신을 막 알게 된 산모가 지금 몇 주째냐고 묻자 달력을 함께 짚어 가며, 아직 자리를 잡는 중인 첫 두 주와 그 뒤가 이름부터 다르게 불린다는 것을 표로 보여 주게 된다.
  2. 甲은 넉 달째 검진을 다녀온 산모가 아들이라고 들었다며 웃는 것을 보고, 언제부터 그것을 알 수 있는지 자료에서 확인해 두었다가 다른 산모 상담에서도 그대로 쓰게 된다.
  3. 甲은 고령 임신부가 양수검사를 받을지 몇 주째 망설이는 것을 보고, 그 검사가 무엇을 볼 수 있고 무엇은 볼 수 없는지를 의료진과 함께 차근차근 설명해 드리게 된다.
  4. 甲은 임신 사실을 모른 채 몇 주 술을 마셨다는 산모의 걱정을 듣고, 태아에게는 술을 풀어낼 힘이 아직 없다는 설명을 조심스럽게 전하며 검진 일정을 함께 잡는다.
  5. 甲은 상담 자료에 배아가 두 겹으로 이루어진다고 적었다가 세 겹이라는 지적을 받고, 어느 겹이 무엇을 만드는지 표로 정리해 붙여 두고 자료를 만들 때마다 확인하게 된다.

  배아는 세 배엽으로 이루어지고 폐·간·소화기관은 내배엽이 만드므로 정답은 5번이다.

• 23

  중년기(40-64세)의 설명으로 옳은 것은?

  1. 1. 에릭슨(E. Erikson)에 의하면 “생산성 대 침체”라는 심리사회적 위기를 극복하게 되면 돌봄(care)의 덕목을 갖추게 된다.
  2. 2. 유동성 지능(fluid intelligence)은 높아지며 문제해결능력도 향상될 수 있다.
  3. 3. 자아통합이 완성되는 시기로 자신의 삶에 대한 평가를 시도한다.
  4. 4. 갱년기 증상은 여성에게 나타나고 남성은 경험하지 않는다.
  5. 5. 융(C. Jung)에 의하면 남성에게는 아니무스가, 여성에게는 아니마가 드러나는 시기이다.

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 에릭슨은 중년기에 다음 세대를 키우고 무언가를 남기는 생산성을 이루면 남을 보살피는 돌봄이라는 덕목을 얻는다고 보았으므로, 이 설명은 옳다(정답).
  2. 새로운 문제를 빠르게 푸는 유동성 지능은 중년기에 접어들며 조금씩 떨어지고 쌓아 온 지식에 기대는 결정성 지능이 이어 자라므로, 이 설명은 옳지 않다.
  3. 지나온 삶 전체를 돌아보며 받아들이는 자아통합은 에릭슨이 마지막 단계인 노년기에 둔 과업이므로, 중년기의 설명으로 든 이 진술은 옳지 않다.
  4. 남성에게도 호르몬이 줄면서 기운이 떨어지고 마음이 가라앉는 변화가 나타나 남성 갱년기라 부르므로, 여성에게만 나타난다는 이 설명은 옳지 않다.
  5. 융은 중년기에 남성 안의 여성성인 아니마와 여성 안의 남성성인 아니무스가 드러난다고 보았으므로, 두 이름을 서로 바꿔 놓은 이 설명은 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 마흔여덟 이용자가 자기 앞가림보다 후배를 키우는 일에서 보람을 찾는다고 말하는 것을 듣고, 그렇게 사는 사람에게서 남을 살피는 힘이 나온다는 것을 실감한다.
  2. 甲은 오십 대 이용자가 새 전산 시스템 앞에서는 몹시 헤매면서도 오래된 사례는 막힘없이 풀어내는 것을 보며, 지능이 한 덩어리가 아니라는 말을 눈으로 확인하게 된다.
  3. 甲은 일흔 넘은 어르신이 지나온 삶을 처음부터 되짚으며 그만하면 됐다고 말씀하시는 것을 듣고, 그 정리가 마흔 무렵에는 아직 오지 않는 일임을 자료와 견주어 본다.
  4. 甲은 쉰이 넘은 남성 이용자가 까닭 없이 기운이 없고 짜증이 는다고 하시는 것을 듣고, 이런 변화가 여성에게만 오는 것으로 알던 생각을 자료를 읽고 고치게 된다.
  5. 甲은 중년기 자료에 남성에게는 아니무스가 드러난다고 적었다가 그것이 여성 쪽 개념임을 확인하고, 아니마와 아니무스를 각각 어느 쪽에 붙이는지 카드에 적어 책상에 붙여 둔다.

  생산성 대 침체를 극복하면 돌봄의 덕목을 얻으므로 정답은 1번이다.

• 24

  아동기(7-12세)의 발달에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 프로이트(S. Freud): 성 에너지(리비도)가 무의식 속에 잠복하는 잠재기(latency stage)

  ㄴ. 피아제(J. Piaget): 보존, 분류, 유목화, 서열화 등의 개념을 점차적으로 획득

  ㄷ. 콜버그(L. Kohlberg): 인습적 수준의 도덕성 발달단계로 옮겨가는 시기

  ㄹ. 에릭슨(E. Erikson): “주도성 대 죄의식”의 발달이 중요한 시기

  1. 1. ㄱ, ㄴ
  2. 2. ㄴ, ㄹ
  3. 3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. 4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 프로이트는 아동기를 성 에너지가 겉으로 드러나지 않고 잠잠해지는 대신 배우고 어울리는 데 힘이 쏠리는 잠재기로 보았으므로, 이 진술은 옳다.
  2. 아동기에는 모양이 달라져도 양은 그대로라는 보존과 갈래로 묶는 분류와 상위 갈래로 아우르는 유목화와 차례로 줄 세우는 서열화가 차츰 갖춰지므로, 이 진술은 옳다.
  3. 아동기에는 벌과 상으로 옳고 그름을 가리던 데서 벗어나 남의 눈과 사회의 규칙에 맞추려는 인습적 수준으로 옮겨 가므로, 이 진술은 옳다.
  4. 주도성과 죄의식이 갈리는 것은 그 앞 단계인 유아기이고 아동기의 과업은 근면성과 열등감이므로, 이 진술은 시기를 잘못 짚어 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 아홉 살 아이들이 이성 이야기에는 시큰둥하면서 딱지치기와 시험 점수에는 몰두하는 것을 보며, 이 나이의 힘이 어디로 쏠려 있는지 상담 기록에 적어 두게 된다.
  2. 甲은 여덟 살 아이가 장난감을 색깔과 종류로 나누고 다시 큰 갈래로 묶어 상자에 담는 것을 보며, 이 나이에 무엇이 차례로 갖춰지는지 발달표와 견주어 확인하게 된다.
  3. 甲은 열 살 아이가 선생님께 칭찬받으려고 유독 열심히 교실을 정리하는 것을 보고, 벌이 무서워서가 아니라 남의 눈을 살피는 쪽으로 이미 옮겨 왔다는 것을 알아차리게 된다.
  4. 甲은 아동기 칸에 주도성과 죄의식을 적어 두었다가 그것이 유아기의 과업이라는 지적을 받고, 두 칸을 갈라 근면성과 열등감으로 고쳐 적으며 단계표를 처음부터 다시 만들게 된다.

  주도성 대 죄의식은 유아기의 과업이므로 정답은 3번이다.

• 25

  체계이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 넥엔트로피(negentropy)란 체계를 유지하고, 발전을 도모하고, 생존하는 것을 의미한다.
  2. 2. 항상성(homeostasis)은 비교적 안정적으로 균형 상태를 유지하기 위한 체계의 경향을 말한다.
  3. 3. 경계(boundary)는 체계를 외부 환경과 구분 짓는 둘레를 말한다.
  4. 4. 다중종결성(multifinality)은 서로 다른 경로와 방법을 통해 같은 결과에 도달할 수 있음을 말한다.
  5. 5. 부적 환류(negative feedback)는 체계가 목적 달성이 어려운 방식으로 움직이고 있다는 정보를 제공하여 체계의 변화를 도모한다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 넥엔트로피는 체계가 밖에서 자원과 정보를 들여와 흐트러짐을 되돌리고 힘을 얻는 것을 가리키므로, 유지하고 발전하고 생존하는 것을 뜻한다는 이 설명은 옳다.
  2. 항상성은 안팎이 흔들려도 스스로 조절해 본래의 균형으로 돌아가고 그 상태를 지키려는 성질이므로, 안정적으로 균형 상태를 유지하려는 경향이라는 이 설명은 옳다.
  3. 경계는 어디까지가 그 체계이고 어디부터가 바깥인지를 가르는 둘레이고 그 둘레가 얼마나 열려 있느냐가 체계의 성격을 정하므로, 이 설명은 옳다.
  4. 서로 다른 길로 같은 결과에 이르는 것은 동등종결성이고 다중종결성은 비슷한 조건에서 출발해도 저마다 다른 결과에 이르는 것이므로, 두 개념을 뒤바꾼 이 설명은 옳지 않다(정답).
  5. 부적 환류는 지금 가는 길이 목표에서 벗어나고 있다고 알려 주어 방향을 되돌리게 하는 신호이므로, 체계의 변화를 도모한다는 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲은 몇 해째 새 회원도 새 사업도 없던 단체가 젊은 자원봉사자를 받아들인 뒤로 회의가 다시 활기를 띠는 것을 보며, 밖에서 들여온 것이 무엇을 되살리는지 확인한다.
  2. 甲은 어머니가 입원하신 뒤 어수선하던 집이 몇 주 만에 저마다 몫을 나눠 다시 굴러가는 것을 보고, 가족에게 제자리로 돌아가려는 힘이 있다는 것을 실감하게 된다.
  3. 甲은 같은 아파트인데 한 동은 이웃끼리 반찬을 오가고 다른 동은 인사도 없는 것을 보며, 둘레가 얼마나 열려 있느냐가 그 자리의 성격을 만든다는 것을 기록에 적어 둔다.
  4. 甲은 비슷한 형편에서 자란 두 형제가 한 사람은 교사가 되고 한 사람은 오래 방황하는 것을 몇 해에 걸쳐 지켜보며, 출발이 같아도 끝이 갈리는 자리를 사례에서 그대로 마주하게 된다.
  5. 甲은 참여자가 달마다 줄고 있다는 중간 표를 받아 들고 프로그램 시각을 저녁으로 옮겼더니 다시 늘어나는 것을 보며, 그 표가 방향을 되돌려 준 것임을 알게 된다.

  서로 다른 경로로 같은 결과에 이르는 것은 동등종결성이므로 정답은 4번이다.