청소년상담사 1급 22회 청소년 관련 법과 행정 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 11문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

• 1

  청소년 기본법의 정의 규정이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  ( )(이)란 청소년이 정상적인 삶을 누릴 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장ㆍ발달할 수 있도록 제공되는 사회적ㆍ경제적 지원을 말한다.

  1. 1. 청소년육성
  2. 2. 청소년복지
  3. 3. 청소년활동
  4. 4. 청소년보호
  5. 5. 청소년시설

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년육성은 활동과 복지와 보호와 교육을 두루 아울러 고르게 자라도록 돕는 더 넓은 말이다. 여건을 마련해 주는 지원만 이르는 이 자리와는 다르다. 옳지 않다.
  2. 청소년복지는 청소년이 여느 삶을 누릴 바탕을 마련해 주고 고르게 자라도록 건네는 사회적이고 경제적인 지원을 가리킨다. 법이 적어 둔 뜻과 맞는다. 옳다(정답).
  3. 청소년활동은 청소년이 몸소 겪고 배우는 일을 가리킨다. 여건을 마련해 주는 지원을 이르는 이 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 청소년보호는 해로운 것에서 청소년을 지키는 자리를 가리킨다. 여건을 마련해 주는 지원을 이르는 이 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  5. 청소년시설은 활동과 복지와 보호에 두루 쓰이는 건물과 자리를 가리킨다. 지원을 이르는 이 뜻매김에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년 기본법이 적어 둔 뜻매김을 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 기관 안내문이 그 목록과 어긋난 자리에 표시를 남겨 고쳐 쓰게 한다. 육성을 복지의 자리에 넣어 쓴 문장이 가장 많이 걸려 나온다.
  2. 甲이 우리 기관 사업을 육성과 복지와 활동과 보호의 네 칸으로 나누어 각각 몇 건인지를 세어 표에 적어 벽에 붙여 둔다. 여건을 받쳐 주는 지원만 따로 세면 복지 칸에 남는 것이 뜻밖에 적다.
  3. 甲이 낱말을 카드로 만들어 뜻풀이에 붙여 보게 하고, 자리를 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 이름별로 적어 둔다. 몸소 겪는 일을 이르는 활동이 지원 쪽 풀이에 붙는 일이 되풀이된다.
  4. 甲이 지난해 살림을 받쳐 준 사례가 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 무엇을 건넸는지를 옆 칸에 이어 적어 견주어 본다. 해로운 것을 막아 준 사례는 그 표 어디에도 섞여 있지 않다.
  5. 甲이 청소년에게 우리 기관이 무엇을 해 주는 곳이라 여기는지를 물어 그 답을 그대로 적고 답이 몇 가지였는지를 센다. 건물 이름을 대는 답과 받은 도움을 대는 답이 뚜렷이 갈려 나온다.

  살아갈 여건을 마련해 주는 사회적·경제적 지원이므로, 정답은 2번이다.

• 2

  청소년 기본법 제15조의2(실태조사)에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 숫자는?

  여성가족부장관은 기본계획 등 효율적인 청소년정책을 수립하기 위하여 ( )년마다 청소년의 의식ㆍ태도ㆍ생활 등에 관한 실태조사를 실시하고 그 결과를 공표하여야 한다.

  1. 1. 1
  2. 2. 2
  3. 3. 3
  4. 4. 4
  5. 5. 5

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 해마다 한다고 적은 것은 법이 정한 주기와 어긋난다. 실태조사는 그보다 긴 사이를 두고 하도록 되어 있으므로 이 숫자는 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 두 해마다 한다고 적은 것도 법이 정한 주기와 어긋난다. 실태조사는 그보다 긴 사이를 두고 하도록 되어 있으므로 이 숫자는 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 여성가족부장관은 세 해마다 청소년의 의식과 태도와 생활을 살피는 실태조사를 하고 그 결과를 알려야 한다. 청소년 기본법이 정한 주기와 맞는다. 옳다(정답).
  4. 네 해마다 한다고 적은 것은 법이 정한 주기와 어긋난다. 실태조사는 그보다 짧은 사이로 하도록 되어 있으므로 이 숫자는 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 다섯 해마다 한다고 적은 것도 법이 정한 주기와 어긋난다. 실태조사는 그보다 짧은 사이로 하도록 되어 있으므로 이 숫자는 서지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년 실태조사가 언제 이루어졌는지를 해마다 적어 표를 만들고, 그 사이가 몇 해였는지를 옆 칸에 적어 견주어 본다. 해마다 나온 해가 한 번도 없어 한 해 주기는 표에서 곧바로 지워진다.
  2. 甲이 청소년 기본법이 든 조사 주기를 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 기관 자료가 그 목록과 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 두 해로 적어 둔 안내문이 여러 해째 고쳐지지 않은 채 남아 있다.
  3. 甲이 실태조사 결과에서 우리 지역과 얽힌 수치가 몇 가지였는지를 세어 표에 적고, 그것이 사업 계획에 쓰였는지를 옆 칸에 이어 적는다. 세 해에 한 번 나오는 자료라 계획을 새로 짜는 해가 정해져 있다.
  4. 甲이 조사 결과가 나온 뒤 우리 기관이 바꾼 것이 몇 가지였는지를 세어 표에 적고 언제 바꾸었는지를 옆 칸에 이어 적어 둔다. 네 해를 기다렸다면 그 사이 바뀐 것을 되짚을 자료가 아예 없었을 것이다.
  5. 甲이 조사에 든 물음이 몇 갈래였는지를 세어 표에 적고, 우리 기관이 따로 묻는 것과 겹치는 자리가 몇 군데인지를 옆 칸에 적는다. 겹치는 물음이 많아 다섯 해 주기로는 우리 조사가 헛돌게 된다.

  청소년 실태조사는 세 해마다 하므로, 정답은 3번이다.

• 3

  청소년 기본법상 청소년육성기금에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 기금 조성 사업을 위한 지원에 사용한다.

  ㄴ. 청소년지도자의 양성을 위한 지원에 사용한다.

  ㄷ. 기금의 운용으로 생기는 수익금을 재원으로 조성한다.

  ㄹ. 기금의 관리ㆍ운용에 필요한 사항은 여성가족부령으로 정한다.

  1. 1. ㄱ, ㄴ
  2. 2. ㄴ, ㄷ
  3. 3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. 4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 기금을 모으는 사업을 받치는 데 쓰는 것은 청소년육성기금의 쓰임에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 청소년지도자를 길러 내는 데 받치는 것도 청소년육성기금의 쓰임에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 기금을 굴려 생긴 수익금도 기금을 이루는 재원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 법이 든 쓰임과 재원에 놓이기 때문이다. 옳다.
  4. 기금을 맡아 굴리는 데 드는 것은 대통령령으로 정한다. 여성가족부령으로 적은 것은 법이 정한 꼴과 어긋난다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년육성기금이 지난해 어디에 쓰였는지를 사업마다 적어 표를 만들고, 갈래별로 얼마씩이었는지를 세어 옆 칸에 적어 둔다. 기금을 다시 모으는 데 쓴 몫이 한 칸을 차지하고 있어 눈에 띈다.
  2. 甲이 청소년 기본법이 기금을 두고 적어 둔 조문을 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 기관 자료의 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 쓰임을 적은 대목보다 재원을 적은 대목이 훨씬 자주 잘못 옮겨져 있다.
  3. 甲이 기금으로 길러 낸 청소년지도자가 몇 명이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 그 수가 어떻게 달라졌는지를 그림으로 그려 본다. 기금을 굴려 얻은 수익이 많던 해에 길러 낸 사람도 함께 늘어 있다.
  4. 甲이 기금을 신청할 때 갖추어야 할 서류가 몇 가지였는지를 세어 표에 적고, 빠뜨려 되돌아온 사례가 몇 건인지를 옆 칸에 적는다. 서류 목록의 근거로 적힌 것이 부령이 아니라 대통령령임이 드러난다.

  ㄱㄴㄷ은 맞고 ㄹ은 대통령령으로 정하므로, 정답은 3번이다.

• 4

  청소년 기본법령상 청소년상담사의 배치기준으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 특별자치도의 청소년상담복지센터: 청소년상담사 2명 이상
  2. 2. 시ㆍ군ㆍ구의 청소년상담복지센터: 청소년상담사 1명 이상
  3. 3. 청소년쉼터: 청소년상담사 1명 이상
  4. 4. 청소년자립지원관: 청소년상담사 1명 이상
  5. 5. 청소년치료재활센터: 청소년상담사 1명 이상

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 특별자치도의 청소년상담복지센터에 두는 청소년상담사의 수가 법령이 정한 것과 어긋난다. 두 명 넘게로 적은 것이 기준에 못 미친다. 옳지 않다(정답).
  2. 시와 군과 구의 청소년상담복지센터에는 청소년상담사를 한 명 넘게 둔다. 법령이 정한 배치기준과 그대로 맞는다. 옳다.
  3. 청소년쉼터에는 청소년상담사를 한 명 넘게 둔다. 법령이 정한 배치기준과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  4. 청소년자립지원관에는 청소년상담사를 한 명 넘게 둔다. 법령이 정한 배치기준과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  5. 청소년치료재활센터에는 청소년상담사를 한 명 넘게 둔다. 법령이 정한 배치기준과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역의 청소년 기관마다 청소년상담사가 몇 명씩 있는지를 세어 표에 적고, 기준에 못 미치는 곳이 몇 곳인지를 헤아려 본다. 광역 단위 센터만 유독 두 명으로 적혀 있어 기준과 어긋나 있다.
  2. 甲이 청소년 기본법령이 든 배치기준을 찾아 읽어 표로 옮기고, 우리 기관 자료가 그 표와 어긋난 자리에 표시를 남겨 고쳐 쓰게 한다. 시와 군과 구의 센터를 적은 자리는 어디서도 어긋나 있지 않다.
  3. 甲이 기관의 이름을 카드로 만들어 배치기준에 붙여 보게 하고, 자리를 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 기관별로 적어 둔다. 쉼터를 광역 센터 칸에 붙이는 실수가 해마다 되풀이된다.
  4. 甲이 우리 센터의 상담사가 한 해에 몇 건씩 맡았는지를 사람마다 세어 표에 적고, 그 수가 사람마다 얼마나 갈리는지를 옆 칸에 적는다. 한 명만 두어도 되는 기관일수록 한 사람에게 몰린 건수가 크다.
  5. 甲이 사람이 모자라 다른 곳으로 이어 준 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 어디로 갔는지를 옆 칸에 이어 적어 둔다. 한 명을 겨우 채운 기관에서 이어 보낸 사례가 가장 많이 나온다.

  특별자치도의 센터에는 세 명 넘게 두므로, 정답은 1번이다.

• 5

  청소년복지 지원법상 청소년증을 발급받을 수 있는 청소년의 연령기준은?

  1. 1. 9세 이상 18세 이하
  2. 2. 9세 이상 19세 이하
  3. 3. 9세 이상 24세 이하
  4. 4. 13세 이상 19세 이하
  5. 5. 13세 이상 24세 이하

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년증을 받을 수 있는 나이는 아홉 살 이상 열여덟 살 이하다. 청소년복지 지원법이 정한 기준과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다(정답).
  2. 끝 나이를 열아홉 살로 넓혀 적었다. 법이 정한 것은 열여덟 살까지이므로 한 해가 더 붙어 이 기준은 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 끝 나이를 스물넷으로 넓혀 적었다. 그것은 청소년 기본법이 든 청소년의 나이이지 청소년증을 받는 나이가 아니다. 옳지 않다.
  4. 시작 나이를 열세 살로 늦춰 적었다. 법이 정한 것은 아홉 살부터이므로 앞의 네 해가 빠져 이 기준은 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 시작 나이도 끝 나이도 함께 어긋난다. 법이 정한 것은 아홉 살 이상 열여덟 살 이하이므로 두 자리가 모두 맞지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에서 청소년증을 받은 청소년이 몇 명인지를 해마다 세어 표에 적고, 그 수가 어떻게 달라졌는지를 그림으로 그려 본다. 열여덟 살이 되는 해에 발급이 뚝 끊기는 자리가 그림에 그대로 나타난다.
  2. 甲이 청소년복지 지원법이 청소년증을 두고 적어 둔 조문을 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 기관 안내문의 어긋난 자리에 표시를 남긴다. 끝 나이를 한 해 넓혀 적어 둔 안내문이 여러 곳에서 걸려 나온다.
  3. 甲이 청소년에게 청소년증이 있는지와 어디에 써 보았는지를 물어 그 답을 그대로 적고 몇 건이었는지를 세어 둔다. 스물 넘은 청소년은 아무도 지니고 있지 않아 나이 상한이 눈으로 드러난다.
  4. 甲이 청소년증을 만들려면 어디로 가야 하는지를 목록으로 옮겨 적고, 우리 안내문이 빠뜨린 자리가 몇 군데인지를 세어 표시해 둔다. 열 살 언저리 아이가 받아 간 사례가 있어 시작 나이가 열셋이 아님이 드러난다.
  5. 甲이 나이를 밝히지 못해 깎아 받지 못한 사례가 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 그때 어떻게 했는지를 옆 칸에 이어 적어 둔다. 되돌아간 사례가 아홉 살 아래와 열여덟 살 위에만 몰려 있다.

  청소년증은 아홉 살부터 열여덟 살까지 받으므로, 정답은 1번이다.

• 6

  청소년복지 지원법령상 청소년상담복지센터가 갖추어야 할 시설이 아닌 것은?

  1. 1. 체육활동장
  2. 2. 집단상담 및 심리검사실
  3. 3. 상담대기실
  4. 4. 개인상담실
  5. 5. 교육실

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 체육활동장은 몸을 쓰는 활동을 위해 청소년수련시설이 갖추는 자리다. 상담과 복지를 건네는 센터가 갖출 시설에는 놓이지 않는다. 옳지 않다(정답).
  2. 여럿을 함께 만나고 검사를 하는 자리는 청소년상담복지센터가 갖출 시설에 그대로 든다. 실제로 상담에 쓰이는 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 상담을 기다리는 사람이 머물 자리는 청소년상담복지센터가 갖출 시설에 그대로 든다. 실제로 상담에 쓰이는 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 한 사람을 마주 앉아 만나는 자리는 청소년상담복지센터가 갖출 시설에 그대로 든다. 실제로 상담에 쓰이는 자리이기 때문이다. 옳다.
  5. 가르치고 연수하는 자리도 청소년상담복지센터가 갖출 시설에 그대로 든다. 자원봉사자와 지도자를 기르는 데 쓰이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 센터가 갖춘 시설을 목록으로 옮겨 적고, 법령이 든 것 가운데 빠진 것이 몇 가지인지를 세어 표에 남겨 둔다. 몸을 쓰는 자리는 목록 어디에도 없고 수련시설 쪽 자료에만 적혀 있다.
  2. 甲이 청소년복지 지원법령이 든 설치·운영 기준을 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 센터 자료의 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 여럿을 함께 만나는 자리는 기준과 자료가 한 번도 어긋나지 않는다.
  3. 甲이 시설의 이름을 카드로 만들어 상담복지센터 칸과 수련시설 칸에 붙여 보게 하고, 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 둔다. 기다리는 자리를 수련시설 쪽에 붙이는 실수는 한 장도 나오지 않는다.
  4. 甲이 개인상담실이 한 주에 몇 시간 쓰였는지를 재어 표에 적고, 그 시간이 달마다 어떻게 달라졌는지를 그림으로 그려 본다. 빈 시간이 거의 없어 이 자리가 센터의 뼈대임이 눈에 들어온다.
  5. 甲이 상담을 기다린 시간이 사람마다 몇 분이었는지를 재어 표에 적고, 그 시간이 요일마다 얼마나 갈리는지를 옆 칸에 적는다. 연수가 있는 날에 대기가 길어져 교육실이 따로 필요한 까닭이 드러난다.

  체육활동장은 수련시설 쪽의 자리이므로, 정답은 1번이다.

• 7

  청소년복지 지원법령상 시ㆍ도 청소년상담복지센터 센터장의 자격기준이 아닌 것은?

  1. 1. 상담복지 분야 박사학위를 취득하거나 박사 과정을 이수하고 청소년상담복지 관련 실무 경력이 3년 이상인 사람
  2. 2. 상담복지 분야 석사학위를 취득하고 청소년상담복지 관련 실무 경력이 5년 이상인 사람
  3. 3. 상담복지 분야 4년제 대학을 졸업하거나 이와 같은 수준 이상의 학력이 있다고 다른 법령에 서 인정받고 청소년상담복지 관련 실무 경력이 7년 이상인 사람
  4. 4. 청소년상담복지 관련 실무 경력이 5년 이상인 사람으로서 청소년상담복지 분야에 능력과 자질이 있다고 전문기관 및 단체에서 추천하는 사람 중 시ㆍ도지사가 인정하는 사람
  5. 5. 청소년상담사 1급인 사람

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 상담복지 분야 박사학위를 받았거나 박사 과정을 마치고 실무를 세 해 넘게 한 사람은 자격기준에 그대로 든다. 법령이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 상담복지 분야 석사학위를 받고 실무를 다섯 해 넘게 한 사람도 자격기준에 그대로 든다. 법령이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 상담복지 분야 사년제 대학을 마쳤거나 그와 같은 학력을 인정받고 실무를 일곱 해 넘게 한 사람도 자격기준에 그대로 든다. 옳다.
  4. 실무를 다섯 해 넘게 하고 전문기관이나 단체가 추천해 시·도지사가 인정한 사람도 자격기준에 그대로 든다. 법령이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  5. 청소년상담사 일급이라는 자격만으로는 시·도 센터장의 자격기준에 놓이지 않는다. 법령은 학위나 실무 경력을 함께 요구하고 있다. 옳지 않다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역 센터장의 학력과 실무 경력이 어떠한지를 사람마다 적어 표를 만들고, 법령이 든 기준과 맞는지를 옆 칸에 적어 둔다. 학위가 높을수록 요구되는 실무 햇수가 짧아지는 결이 표에 그대로 보인다.
  2. 甲이 지난 채용 공고를 모아 자격 요건 칸에 무엇이 적혀 있었는지를 나란히 붙여 놓고 법령이 든 것과 견주어 본다. 학위와 햇수를 짝지어 적은 자리는 어느 공고에서도 어긋나 있지 않다.
  3. 甲이 자격기준을 카드로 만들어 실제 이력에 붙여 보게 하고, 자리를 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 이력별로 적어 둔다. 학사 이력에 석사 기준을 붙이는 실수가 가장 자주 나온다.
  4. 甲이 센터장이 바뀐 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 새로 온 사람이 어떤 자격으로 왔는지를 옆 칸에 이어 적는다. 추천을 받아 온 사례도 실무 다섯 해를 채운 뒤에야 나타난다.
  5. 甲이 우리 센터의 상담사가 어떤 자격을 지녔는지를 사람마다 적어 표를 만들고, 급수별로 몇 명씩인지를 세어 옆 칸에 적어 둔다. 일급을 지닌 사람 가운데 센터장이 아닌 이가 여럿이라 급수만으로는 서지 않는다.

  일급 자격만으로는 센터장이 되지 않으므로, 정답은 5번이다.

• 8

  청소년복지 지원법령상 청소년상담복지센터의 기능이 아닌 것은?

  1. 1. 상담 자원봉사자에 대한 교육 및 연수
  2. 2. 청소년 상담 또는 긴급구조를 위한 전화 운영
  3. 3. 폭력․학대 등으로 피해를 입은 청소년의 긴급구조 및 일시보호 지원
  4. 4. 청소년의 자립능력 향상을 위한 자활 및 재활 지원
  5. 5. 청소년상담 및 복지지원 등을 위하여 필요하다고 시ㆍ군ㆍ구의 단체장이 인정하는 사업 운영

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 상담 자원봉사자를 가르치고 연수하는 것은 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 법령이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 상담이나 다급한 구조를 위해 전화를 열어 두는 것도 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 법령이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 맞거나 학대를 당해 다친 청소년을 다급히 구하고 잠시 지켜 주는 것도 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 옳다.
  4. 청소년이 스스로 설 힘을 키우도록 자활과 재활을 받쳐 주는 것도 청소년상담복지센터가 하는 일에 그대로 든다. 옳다.
  5. 필요하다고 인정해 사업을 맡기는 자리는 시·군·구의 단체장이 아니다. 법령이 든 인정 주체와 어긋나므로 이 진술은 서지 않는다. 옳지 않다(정답).

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 센터가 지난해 한 일을 법이 든 기능별로 나누어 각각 몇 건이었는지를 세어 표에 남겨 둔다. 자원봉사자를 가르친 일이 한 칸을 온전히 채우고 있어 법이 든 기능임이 드러난다.
  2. 甲이 청소년복지 지원법령이 든 상담복지센터의 기능을 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 센터가 하지 않는 것이 몇 가지인지를 세어 표시한다. 전화를 열어 두는 일은 어느 센터에서도 빠져 있지 않다.
  3. 甲이 전화로 들어온 상담이 몇 건이었는지를 달마다 세어 표에 적고, 그 가운데 다급한 구조로 이어진 사례를 옆 칸에 이어 적는다. 전화가 구조로 이어지는 길이 이어져 있어 두 기능이 한 몸임이 보인다.
  4. 甲이 일시보호로 지켜 준 청소년이 몇 명이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 머문 기간이 얼마였는지를 옆 칸에 이어 적어 둔다. 오래 머문 청소년일수록 스스로 설 힘을 돕는 쪽으로 넘어가 있다.
  5. 甲이 우리 센터가 따로 맡은 사업이 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 누가 맡겼는지를 옆 칸에 이어 적어 견주어 본다. 맡긴 곳이 모두 시·도지사이고 시·군·구의 단체장은 한 건도 없다.

  시·군·구 단체장이 아니라 시·도지사가 인정하는 사업이므로, 정답은 5번이다.

• 9

  청소년복지 지원법상 ‘위기청소년 특별지원’에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 특별지원 대상 청소년의 선정 기준과 범위는 대통령령으로 정한다.
  2. 2. 특별지원에는 생활지원, 학업지원, 의료지원 등이 있다.
  3. 3. 위기청소년의 지원에 반드시 필요하다고 인정되는 경우 금전의 형태로 제공할 수 있다.
  4. 4. 청소년 본인은 특별지원을 신청할 수 없기 때문에 법적 보호자가 신청해야 한다.
  5. 5. 지원 내용에 따라 물품 또는 서비스의 형태로 제공한다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 특별지원을 받을 청소년을 어떤 잣대로 고르고 어디까지 건넬지는 대통령령으로 정한다. 법이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  2. 특별지원에는 살림을 받치는 것과 배움을 받치는 것과 의료를 받치는 것이 든다. 법이 든 갈래와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  3. 위기청소년을 돕는 데 꼭 필요하다고 보면 돈의 꼴로도 건넬 수 있다. 법이 열어 둔 자리와 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳다.
  4. 청소년 본인도 특별지원을 신청할 수 있다. 보호자만 신청할 수 있다고 못 박는 말은 법이 열어 둔 자리와 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  5. 무엇을 건네느냐에 따라 물품이나 서비스의 꼴로 준다. 돈으로 주는 것은 꼭 필요할 때에만 두는 자리이므로 법이 정한 결과 그대로 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에서 특별지원을 받은 청소년이 몇 명이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 무엇을 받았는지를 옆 칸에 이어 적어 둔다. 고른 잣대가 지역마다 같아 대통령령이 그것을 정하고 있음이 드러난다.
  2. 甲이 특별지원을 신청한 사람이 누구였는지를 사례마다 적어 표를 만들고, 무엇을 받았는지를 옆 칸에 이어 적어 갈래로 나눈다. 받은 갈래가 살림과 배움과 의료로 고르게 갈려 있다.
  3. 甲이 우리 기관 누리집의 특별지원 안내 화면을 인쇄해 법 조문과 한 줄씩 맞대어 읽고 빠진 대목에 색으로 표시를 한다. 돈으로 건넬 수 있다는 대목만 안내에서 통째로 빠져 있다.
  4. 甲이 신청부터 지원이 닿기까지 며칠이 걸렸는지를 사례마다 재어 표에 적고, 누가 신청했는지를 옆 칸에 이어 적어 견주어 본다. 본인이 스스로 신청한 사례가 여럿이라 보호자만 할 수 있다는 말이 무너진다.
  5. 甲이 돈의 꼴로 건넨 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 교복이나 학용품처럼 물건으로 건넨 사례와 견주어 본다. 물건이나 서비스로 건넨 쪽이 훨씬 많아 돈은 예외 자리임이 보인다.

  청소년 본인도 특별지원을 신청할 수 있으므로, 정답은 4번이다.

• 10

  청소년복지 지원법령에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 알맞은 내용은?

  ○ 여성가족부장관은 위기청소년의 위기 원인 및 실태를 파악하는 등 청소년복지 향상을 위한 정책수립에 필요한 기초자료로 활용하기 위하여 ( ㄱ )년마다 위기청소년에 대한 실태조사를 실시하여야 한다. ○ 여성가족부장관은 청소년의 건강ㆍ체력 기준을 설정하고 보급하여야 하며, 청소년의 성장 환경을 고려하여 ( ㄴ )년 이내의 기간마다 청소년의 건강ㆍ체력 기준을 새로 설정하여야 한다.

  1. 1. ㄱ: 3, ㄴ: 2
  2. 2. ㄱ: 3, ㄴ: 3
  3. 3. ㄱ: 3, ㄴ: 5
  4. 4. ㄱ: 5, ㄴ: 2
  5. 5. ㄱ: 5, ㄴ: 3

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 앞자리는 맞으나 뒤의 해가 어긋난다. 건강과 체력의 기준은 두 해가 아니라 더 긴 사이를 두고 새로 세우도록 되어 있다. 옳지 않다.
  2. 앞자리는 맞으나 뒤의 해가 어긋난다. 건강과 체력의 기준을 세 해로 적은 것은 법령이 정한 것과 맞지 않는다. 옳지 않다.
  3. 위기청소년 실태조사는 세 해마다 하고, 청소년의 건강과 체력 기준은 다섯 해 안의 사이마다 새로 세우도록 되어 있다. 두 자리가 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  4. 앞자리를 다섯 해로 놓은 것이 어긋나고 뒤의 해도 맞지 않는다. 두 자리가 함께 어긋나므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 앞자리를 다섯 해로 놓은 것이 어긋난다. 위기청소년 실태조사는 세 해마다 하도록 되어 있으므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 지난 열 해 동안 나온 위기청소년 보고서를 책장에서 모두 꺼내 나온 해를 표지에 적어 나란히 세워 두고 사이를 헤아려 본다. 두 해 만에 나온 보고서가 한 권도 없어 뒤의 숫자가 곧바로 걸러진다.
  2. 甲이 우리 기관 게시판과 누리집에 붙은 안내문에서 주기를 적은 대목만 오려 모아 한 장에 붙여 놓고 서로 견주어 본다. 두 주기를 같은 해로 적어 둔 안내문이 가장 많이 눈에 띈다.
  3. 甲이 위기청소년 조사와 건강 기준이 함께 새로 나오는 해가 언제인지를 달력에 표시해 앞으로 스무 해를 그려 본다. 두 표시가 겹치는 해가 열다섯 해에 한 번뿐이라 계획을 짤 해가 정해진다.
  4. 甲이 체력검사 결과지 묶음을 해마다 꺼내 기준이 새로 적힌 판이 언제 바뀌었는지를 앞뒤로 넘겨 가며 찾아 표에 적어 둔다. 두 해 만에 판이 바뀐 적이 없어 뒤의 숫자가 서지 않는다.
  5. 甲이 우리 지역 청소년의 건강 수치가 기준과 얼마나 벌어져 있는지를 세어 표에 적고, 그 값이 해마다 어떻게 달라졌는지를 그림으로 그린다. 다섯 해를 기다린 자리가 없어 실태조사 주기가 더 짧음이 드러난다.

  위기청소년 실태조사는 세 해마다, 건강·체력 기준은 다섯 해 안이므로, 정답은 3번이다.

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• 11

  국제평화를 위한 청소년의 역량 강화와 청소년의 권리증진 등에 초점을 둔 UN의 청소년정책방향을 시대 순으로 옳게 나열한 것은?

  ㄱ. 세계 청소년회의

  ㄴ. 새천년개발목표

  ㄷ. 리스본 선언

  ㄹ. 지속가능발전목표

  1. 1. ㄱ → ㄴ → ㄷ → ㄹ
  2. 2. ㄱ → ㄷ → ㄴ → ㄹ
  3. 3. ㄱ → ㄷ → ㄹ → ㄴ
  4. 4. ㄴ → ㄱ → ㄷ → ㄹ
  5. 5. ㄴ → ㄱ → ㄹ → ㄷ

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 세계 청소년회의를 맨 앞에 둔 것은 맞으나 새천년개발목표를 리스본 선언보다 앞에 두었다. 선언이 먼저이므로 이 차례는 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 세계 청소년회의가 먼저 열리고 리스본 선언이 그 뒤를 이었으며, 새천년개발목표가 그다음에 놓이고 지속가능발전목표가 가장 늦다. 옳다(정답).
  3. 앞의 두 자리는 맞으나 지속가능발전목표를 새천년개발목표보다 앞에 두었다. 지속가능발전목표가 가장 늦으므로 이 차례는 서지 않는다. 옳지 않다.
  4. 새천년개발목표를 맨 앞에 두었다. 세계 청소년회의가 그보다 먼저 열렸으므로 이 차례는 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 새천년개발목표를 맨 앞에 둔 것도 어긋나고 리스본 선언을 맨 뒤로 민 것도 어긋난다. 두 자리가 함께 맞지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 국제 청소년정책 문서가 언제 나왔는지를 찾아 읽어 해마다 적어 표를 만들고, 그 차례를 옆 칸에 이어 적어 견주어 본다. 리스본 선언이 새천년개발목표보다 앞선 해에 놓여 있다.
  2. 甲이 우리 기관 사업이 어느 국제 목표와 닿아 있는지를 사업마다 적어 표를 만들고, 닿지 않는 사업이 몇 건인지를 세어 옆 칸에 적는다. 늦게 나온 목표에 닿은 사업일수록 최근에 만들어진 것이 뚜렷하다.
  3. 甲이 문서의 이름을 카드로 만들어 나온 해에 붙여 보게 하고, 자리를 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 문서별로 적어 둔다. 두 목표의 앞뒤를 뒤집어 붙이는 실수가 가장 자주 나온다.
  4. 甲이 지속가능발전목표 가운데 청소년과 걸린 것이 몇 가지인지를 세어 표에 적고, 우리 기관이 다루고 있는 것을 옆 칸에 이어 적는다. 세계 청소년회의가 그보다 훨씬 이른 해에 놓여 맨 앞이 아님이 보인다.
  5. 甲이 국제 교류에 다녀온 청소년의 후기를 해마다 모아 몇 편씩이었는지를 세어 표에 적고 그림으로 그려 벽에 붙여 둔다. 후기가 늘기 시작한 해가 리스본 선언 뒤라 선언이 맨 뒤가 아님이 드러난다.

  세계 청소년회의 뒤에 리스본 선언이 오고 새천년개발목표와 지속가능발전목표가 이으므로, 정답은 2번이다.

• 12

  제7차 청소년정책기본계획(2023～2027)의 5개 대과제에 해당하지 않는 것은?

  1. 1. 플랫폼 기반 청소년활동 활성화
  2. 2. 데이터 활용 청소년 지원망 구축
  3. 3. 청소년의 참여ㆍ권리 보장 강화
  4. 4. 청소년 자립 및 보호지원 강화
  5. 5. 청소년정책 총괄 조정 강화

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 플랫폼에 기대어 청소년활동을 북돋우는 것은 제7차 기본계획의 다섯 대과제에 그대로 든다. 계획이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 자료를 살려 청소년을 받치는 그물을 짜는 것도 제7차 기본계획의 다섯 대과제에 그대로 든다. 계획이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 청소년이 함께 끼고 제 권리를 누리게 하는 것도 제7차 기본계획의 다섯 대과제에 그대로 든다. 계획이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 자립과 보호지원을 한데 묶어 내건 대과제는 제7차 기본계획의 다섯 자리에 놓이지 않는다. 계획이 든 이름과 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  5. 청소년정책을 두루 맡아 맞추는 힘을 키우는 것도 제7차 기본계획의 다섯 대과제에 그대로 든다. 계획이 든 자리이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 제7차 청소년정책기본계획의 대과제를 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 기관 계획이 그 목록과 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 플랫폼을 내건 과제는 목록 첫 자리에 그대로 적혀 있다.
  2. 甲이 지난해 결산서를 펼쳐 자료를 모으거나 다루는 데 쓴 돈이 얼마였는지를 항목마다 뽑아 사업 이름 옆에 적어 둔다. 자료를 모아 쓰는 사업이 한 과제 아래 고스란히 모여 든다.
  3. 甲이 대과제마다 우리 기관이 한 일이 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 어느 자리가 가장 비어 있었는지를 헤아려 본다. 청소년이 스스로 뜻을 낸 자리가 가장 적어 채울 곳이 여기임이 보인다.
  4. 甲이 기본계획이 바뀐 앞뒤로 우리 기관 사업이 어떻게 달라졌는지를 옮겨 적고, 달라진 사업이 몇 건인지를 세어 표에 남겨 둔다. 자립과 보호를 한데 묶은 이름이 앞 차수에만 있고 이번에는 없다.
  5. 甲이 청소년이 계획을 세우는 자리에 낀 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 그 수가 어떻게 달라졌는지를 그림으로 그린다. 부처끼리 맞추는 자리가 생긴 뒤로 그 수가 눈에 띄게 늘어 있다.

  자립과 보호지원을 한데 묶은 대과제는 들지 않으므로, 정답은 4번이다.

• 13

  청소년 보호법 제10조(심의 결과의 조정)에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 기구는?

  ( )는 청소년 보호와 관련하여 각 심의기관이 동일한 매체물을 심의한 결과에 상당한 차이가 있을 경우 그 심의 결과의 조정을 요구할 수 있으며 요구를 받은 각 심의기관은 특별한 사유가 없으면 그 요구에 따라야 한다.

  1. 1. 청소년정책위원회
  2. 2. 청소년보호위원회
  3. 3. 청소년참여위원회
  4. 4. 지방청소년육성위원회
  5. 5. 청소년복지심의위원회

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년정책위원회는 청소년정책을 살펴 맞추는 자리다. 매체물 심의 결과를 맞추라 요구하는 이 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 청소년보호위원회는 여러 심의기관이 같은 매체물을 두고 크게 갈리게 정했을 때 그 결과를 맞추라 요구할 수 있다. 청소년 보호법이 정한 자리와 맞는다. 옳다(정답).
  3. 청소년참여위원회는 청소년이 정책에 뜻을 내는 자리다. 매체물 심의를 맞추라 요구하는 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 지방청소년육성위원회는 지방의 청소년육성을 살피는 자리다. 매체물 심의를 맞추라 요구하는 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  5. 청소년복지심의위원회는 이 자리에 놓이는 이름이 아니다. 매체물 심의를 맞추라 요구하는 곳으로 법이 든 것이 아니다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 같은 매체물을 두고 심의기관마다 다르게 정한 사례가 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 그때 어떻게 맞추었는지를 옆 칸에 이어 적는다. 맞추라 요구한 곳이 정책을 살피는 위원회였던 사례는 한 건도 없다.
  2. 甲이 청소년 보호법이 든 심의 결과 조정을 찾아 읽어 한 줄로 옮기고, 우리 기관 자료가 그 줄과 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 요구를 받은 기관이 특별한 까닭 없이 따라야 한다는 대목이 늘 함께 붙어 있다.
  3. 甲이 위원회마다 지난해 낸 회의 결과를 모아 무엇을 다루었는지를 한 줄씩 요약해 벽에 붙여 놓고 서로 견주어 본다. 청소년이 뜻을 낸 자리에는 매체물을 다룬 안건이 한 건도 없다.
  4. 甲이 청소년유해매체물로 정해진 것이 한 해에 몇 건이었는지를 갈래별로 세어 표에 적고, 어느 갈래가 가장 많았는지를 헤아려 본다. 정한 곳이 모두 중앙의 기관이라 지방 위원회가 낄 자리가 없다.
  5. 甲이 청소년에게 유해매체물이 무엇인지 아는지를 물어 그 답을 그대로 적고 모른다는 답이 몇 건이었는지를 세어 둔다. 복지를 살피는 위원회 이름을 대는 답이 하나도 없어 법에 없는 이름임이 드러난다.

  심의 결과가 크게 갈릴 때 맞추라 요구하는 곳이므로, 정답은 2번이다.

• 14

  청소년활동 진흥법 제6장의 ‘청소년문화활동의 지원’에 해당하지 않는 것은?

  1. 1. 국제청소년교류활동의 지원
  2. 2. 전통문화의 계승
  3. 3. 청소년축제의 발굴지원
  4. 4. 청소년동아리활동의 활성화
  5. 5. 청소년의 자원봉사활동의 활성화

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 다른 나라 청소년과 오가는 일을 받치는 것은 청소년교류활동을 받치는 자리에 놓인다. 문화활동의 지원으로는 놓이지 않으므로 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  2. 이어 내려온 우리 문화를 잇게 하는 것은 청소년문화활동의 지원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 청소년축제를 찾아내어 받치는 것도 청소년문화활동의 지원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 그러므로 이 설명은 옳다.
  4. 청소년동아리활동을 북돋우는 것도 청소년문화활동의 지원에 그대로 든다. 또래끼리 모여 스스로 꾸리는 자리를 받치는 일이기 때문이다. 옳다.
  5. 청소년의 자원봉사활동을 북돋우는 것도 청소년문화활동의 지원에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 그러므로 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 기관이 지난해 연 활동을 문화와 교류와 수련의 세 갈래로 나누어 각각 몇 건인지를 세어 표에 남겨 둔다. 다른 나라를 오간 활동만 문화 칸이 아니라 교류 칸에 쌓여 있다.
  2. 甲이 청소년활동 진흥법이 든 문화활동 지원을 찾아 읽어 목록으로 옮기고, 우리 기관이 하지 않는 것이 몇 가지인지를 세어 표시를 남긴다. 이어 내려온 문화를 잇게 하는 대목이 목록 첫머리에 그대로 적혀 있다.
  3. 甲이 동아리에 든 청소년이 몇 명이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 그 수가 해를 거듭하며 어떻게 달라졌는지를 그림으로 그린다. 축제를 찾아내어 받친 해마다 그 수가 함께 늘어 두 지원이 맞물려 있다.
  4. 甲이 청소년축제가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 참여한 청소년이 몇 명이었는지를 옆 칸에 적어 견주어 본다. 동아리가 꾸린 축제가 절반을 넘어 두 자리가 한 갈래로 묶여 있다.
  5. 甲이 자원봉사에 나선 청소년이 몇 명이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 몇 시간씩 했는지를 옆 칸에 이어 적어 견주어 본다. 봉사를 문화활동 지원 쪽에 적어 둔 자료가 우리 기관에도 그대로 있다.

  국제교류를 받치는 것은 교류활동 쪽의 자리이므로, 정답은 1번이다.

• 15

  청소년활동 진흥법에서 정의하는 ‘청소년수련원’은?

  1. 1. 다양한 청소년수련거리를 실시할 수 있는 각종 시설 및 설비를 갖춘 종합수련시설
  2. 2. 숙박기능을 갖춘 생활관과 다양한 청소년수련거리를 실시할 수 있는 각종 시설과 설비를 갖춘 종합수련시설
  3. 3. 간단한 청소년수련활동을 실시할 수 있는 시설 및 설비를 갖춘 정보ㆍ문화ㆍ예술 중심의 수련시설
  4. 4. 청소년의 직업체험, 문화예술, 과학정보, 환경 등 특정 목적의 청소년활동을 전문적으로 실시할 수 있는 시설과 설비를 갖춘 수련시설
  5. 5. 야영에 적합한 시설 및 설비를 갖추고, 청소년수련거리 또는 야영편의를 제공하는 수련시설

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 묵는 자리 없이 여러 수련거리를 갖춘 종합수련시설은 청소년수련관의 뜻이다. 생활관을 갖춘 이 자리의 이름으로는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 묵을 수 있는 생활관과 여러 수련거리를 굴릴 시설과 설비를 함께 갖춘 종합수련시설이 청소년수련원이다. 법이 적어 둔 뜻과 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  3. 간단한 수련활동을 굴릴 만한 정보와 문화와 예술 중심의 시설은 청소년문화의 집의 뜻이다. 청소년수련원의 뜻으로는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 직업체험이나 문화예술처럼 정해진 목적의 활동을 전문으로 굴리는 시설은 청소년특화시설의 뜻이다. 청소년수련원의 뜻이 아니다. 옳지 않다.
  5. 야영에 알맞은 시설을 갖추고 수련거리나 야영 편의를 건네는 시설은 청소년야영장의 뜻이다. 청소년수련원의 뜻으로는 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에 있는 청소년수련시설을 갈래별로 나누어 각각 몇 곳인지를 세어 표에 남겨 벽에 붙여 둔다. 묵는 자리가 없는 곳은 하나같이 수련관이라는 이름으로 적혀 있다.
  2. 甲이 청소년활동 진흥법이 적어 둔 시설의 뜻매김을 찾아 읽어 표로 옮기고, 우리 기관 안내문의 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 생활관이 있느냐 없느냐가 수련원과 수련관을 가르는 유일한 자리다.
  3. 甲이 우리 지역 시설 다섯 곳을 차례로 찾아가 무엇을 갖추었는지를 눈으로 보고 그 자리에서 적어 와 갈래별로 나누어 본다. 정보와 문화와 예술을 앞세운 곳에는 묵을 자리가 아예 없었다.
  4. 甲이 지난 학기에 하룻밤 넘게 묵으며 한 활동만 골라 참여자 명부를 처음부터 다시 펼쳐 무엇을 했는지를 옆에 적는다. 직업체험처럼 목적이 정해진 활동은 그 명부에 한 건도 들어 있지 않다.
  5. 甲이 우리 지역에 없는 갈래의 시설이 무엇인지를 세어 표에 적고, 그것을 어디로 대신 이어 주고 있는지를 옆 칸에 이어 적는다. 야영을 하려면 늘 다른 시·군으로 보내야 해 갈래가 다름이 드러난다.

  묵을 수 있는 생활관을 갖춘 종합수련시설이므로, 정답은 2번이다.

• 16

  청소년 관련법의 제정연도를 시대 순으로 옳게 나열한 것은?

  ㄱ. 청소년 기본법

  ㄴ. 청소년활동 진흥법

  ㄷ. 청소년 보호법

  ㄹ. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률

  ㅁ. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률

  1. 1. ㄱ → ㄴ → ㄷ → ㄹ → ㅁ
  2. 2. ㄱ → ㄴ → ㄹ → ㄷ → ㅁ
  3. 3. ㄱ → ㄷ → ㅁ → ㄴ → ㄹ
  4. 4. ㄴ → ㄱ → ㄹ → ㅁ → ㄷ
  5. 5. ㄴ → ㄱ → ㅁ → ㄷ → ㄹ

  정답 3번

  🔍 보기별 해설

  1. 활동 진흥법을 둘째 자리에 두었다. 보호법이 그보다 먼저 만들어졌으므로 두 자리가 뒤바뀌어 이 차례는 서지 않는다. 옳지 않다.
  2. 활동 진흥법을 둘째로 두고 학교 밖 법을 보호법보다 앞에 두었다. 두 자리가 함께 어긋나므로 이 차례는 서지 않는다. 옳지 않다.
  3. 청소년 기본법이 가장 먼저이고 청소년 보호법이 그 뒤를 이었으며, 아동·청소년의 성보호에 관한 법률과 청소년활동 진흥법을 거쳐 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률이 가장 늦다. 옳다(정답).
  4. 활동 진흥법을 맨 앞에 두고 보호법을 맨 뒤로 밀었다. 차례가 통째로 어긋나므로 이 묶음은 서지 않는다. 옳지 않다.
  5. 활동 진흥법을 맨 앞에 둔 것도 어긋나고 뒤의 차례도 맞지 않는다. 여러 자리가 함께 어긋나므로 이 차례는 서지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 법제처 자료에서 청소년과 얽힌 법의 시행일을 뽑아 오래된 것부터 차례로 줄을 세우고 사이가 몇 해인지를 적어 둔다. 보호법이 활동 진흥법보다 여러 해 앞선 자리에 놓여 있다.
  2. 甲이 법의 이름을 카드로 만들어 만들어진 해에 붙여 보게 하고, 자리를 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 법별로 적어 둔다. 학교 밖 청소년 지원법을 앞으로 당겨 붙이는 실수가 가장 잦다.
  3. 甲이 우리 기관이 근거로 삼는 법이 무엇인지를 사업마다 적어 표를 만들고, 근거가 적히지 않은 사업이 몇 건인지를 세어 옆 칸에 적는다. 늦게 만들어진 법에 기댄 사업일수록 최근에 시작된 것이 뚜렷하다.
  4. 甲이 법이 바뀐 해가 언제였는지를 법마다 적어 표를 만들고, 최근 다섯 해 사이에 바뀐 법이 몇 개인지를 세어 옆 칸에 적는다. 가장 먼저 만들어진 법이 가장 여러 번 손질된 것으로 나온다.
  5. 甲이 상담자에게 어느 법을 가장 자주 들여다보는지를 물어 그 답을 그대로 적고, 답이 사람마다 얼마나 갈리는지를 세어 둔다. 맨 앞에 놓이는 법으로 기본법을 대는 답이 압도적으로 많다.

  기본법과 보호법 다음에 성보호법이 오고 활동 진흥법과 학교 밖 법이 이으므로, 정답은 3번이다.

• 17

  아동ㆍ청소년 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성범죄의 처벌에 관한 특례의 양형 기준으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 폭행 또는 협박으로 아동ㆍ청소년을 강간한 사람은 무기징역 또는 5년 이상의 유기징역에 처한다.
  2. 2. 아동ㆍ청소년성착취물을 제작ㆍ수입 또는 수출한 자는 무기징역 또는 5년 이상의 유기징역에 처한다.
  3. 3. 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자는 1년 이상 10년 이하의 징역 또는 2천만원 이상 5천만원 이하의 벌금에 처한다.
  4. 4. 아동ㆍ청소년성착취물을 구입하거나 아동ㆍ청소년성착취물임을 알면서 이를 소지ㆍ시청한 자는 5년 이상의 징역에 처한다.
  5. 5. 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위의 장소를 제공하는 행위를 업으로 하는 자는 7년 이상의 유기징역에 처한다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 때리거나 을러대어 아동·청소년을 강간한 사람은 무기징역이나 다섯 해 넘는 유기징역에 놓인다. 법이 정한 형과 그대로 맞는다. 옳다.
  2. 아동·청소년성착취물을 만들고 들여오고 내보낸 자는 무기징역이나 다섯 해 넘는 유기징역에 놓인다. 법이 정한 형과 그대로 맞는다. 옳다.
  3. 아동·청소년의 성을 사는 일을 한 자는 한 해 이상 열 해 이하의 징역이나 이천만원 이상 오천만원 이하의 벌금에 놓인다. 법이 정한 형과 맞는다. 옳다.
  4. 성착취물을 사거나 그것인 줄 알면서 지니거나 본 자에게 정해진 형이 법이 든 것과 어긋난다. 다섯 해 넘는 징역으로 적은 것은 기준과 맞지 않는다. 옳지 않다(정답).
  5. 아동·청소년의 성을 사는 자리를 대 주는 일을 업으로 하는 자는 일곱 해 넘는 유기징역에 놓인다. 법이 정한 형과 그대로 맞는다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 아동·청소년의 성보호에 관한 법률이 든 형을 죄마다 찾아 읽어 표로 옮기고, 우리 기관 자료의 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 강간에 놓인 형이 표에서 가장 무거운 자리에 그대로 적혀 있다.
  2. 甲이 우리 지역에서 다룬 성범죄 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 어떤 죄였는지를 옆 칸에 이어 적어 갈래로 나눈다. 만들거나 들여온 죄가 강간과 같은 무게에 놓여 있음이 표에 보인다.
  3. 甲이 죄의 이름을 카드로 만들어 형에 붙여 보게 하고, 자리를 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 죄별로 적어 둔다. 벌금이 함께 적힌 죄는 성을 사는 행위 하나뿐임이 드러난다.
  4. 甲이 성착취물과 얽혀 온 청소년이 몇 명이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 그 가운데 스스로 알린 사례가 몇 건인지를 옆 칸에 적는다. 사거나 지니거나 본 죄에 놓인 형이 만든 죄보다 훨씬 가볍게 적혀 있다.
  5. 甲이 청소년에게 성착취물을 지니는 것도 죄가 된다는 것을 아는지 물어 그 답을 그대로 적고 몇 건인지를 세어 둔다. 자리를 대 주는 일까지 죄가 된다는 것을 아는 답은 손에 꼽을 만큼 적다.

  성착취물을 사거나 지녀 보는 것의 형이 법이 정한 것과 어긋나므로, 정답은 4번이다.

• 18

  아동ㆍ청소년 성보호에 관한 법률에서 명시하고 있는 밑줄 친 기관ㆍ시설에 해당되지 않는 것은?

  기관ㆍ시설 또는 단체의 장과 그 종사자는 직무상 아동ㆍ청소년대상 성범죄의 발생 사실을 알게 된 때에는 즉시 수사기관에 신고하여야 한다.

  1. 1. 보호관찰소
  2. 2. 장애인복지시설
  3. 3. 유치원
  4. 4. 한부모가족복지시설
  5. 5. 청소년쉼터

  정답 1번

  🔍 보기별 해설

  1. 보호관찰소는 이 조문이 든 신고 의무 기관에 놓이지 않는다. 아동·청소년이 머물거나 배우는 자리를 겨눈 목록이기 때문이다. 해당한다(정답).
  2. 장애인복지시설은 이 조문이 든 신고 의무 기관에 그대로 든다. 아동·청소년이 머물며 돌봄을 받는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  3. 유치원은 이 조문이 든 신고 의무 기관에 그대로 든다. 아동이 날마다 머물며 배우는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  4. 한부모가족복지시설은 이 조문이 든 신고 의무 기관에 그대로 든다. 아동·청소년이 함께 머무는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.
  5. 청소년쉼터는 이 조문이 든 신고 의무 기관에 그대로 든다. 집을 나온 청소년이 머무는 자리이기 때문이다. 해당하지 않는다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 기관이 신고 의무를 진 자리인지를 법령에서 찾아 읽어 확인하고, 그 근거를 한 줄로 옮겨 적어 회의에 올려 둔다. 목록에 오른 곳이 모두 아동·청소년이 머물거나 배우는 자리로만 채워져 있다.
  2. 甲이 신고 의무를 진 기관을 목록으로 옮겨 적고, 우리 지역에 그 가운데 몇 곳이 있는지를 세어 표에 남겨 정리해 둔다. 돌봄을 받는 자리는 하나도 빠짐없이 그 목록에 올라 있다.
  3. 甲이 성범죄를 알게 되어 신고한 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 알게 된 뒤 몇 시간 만에 알렸는지를 옆 칸에 이어 적는다. 날마다 아이가 머무는 자리에서 알린 사례가 가장 빨리 들어와 있다.
  4. 甲이 지난 연수에서 나눠 준 자료의 마지막 쪽에 실린 확인 문항을 종사자에게 다시 풀게 하고 틀린 문항을 세어 본다. 함께 머무는 시설에서 일하는 이들도 모두 의무 대상임을 알고 있다.
  5. 甲이 신고를 하지 못한 사례가 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 그때 어떤 사정이 있었는지를 옆 칸에 이어 적어 견주어 본다. 집을 나온 청소년이 머무는 자리에서도 의무가 똑같이 걸려 있다.

  보호관찰소는 신고 의무를 진 기관에 들지 않으므로, 정답은 1번이다.

• 19

  아동․청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성범죄로 유죄판결이 확정된 자에 대한 공개정보에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 나이와 사진

  ㄴ. 신체정보(키와 몸무게)

  ㄷ. 주소 및 실제거주지

  ㄹ. 성폭력범죄 전과사실(죄명 및 횟수)

  1. 1. ㄴ, ㄷ
  2. 2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. 3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. 4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 나이와 사진은 그 사람을 알아보게 하려는 것이라 공개정보에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 법이 공개하도록 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 키와 몸무게 같은 몸의 정보도 사람을 알아보게 하려는 것이라 공개정보에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 주소와 실제로 사는 곳은 둘레가 알고 조심하게 하려는 것이라 공개정보에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 어떤 성폭력범죄를 몇 번 저질렀는지의 전과사실도 공개정보에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 법이 공개하도록 든 자리이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 공개된 화면을 실제로 열어 어떤 항목이 어느 자리에 놓여 있는지를 위에서부터 적어 내려가고 몇 가지인지를 센다. 사람을 알아보게 하는 것부터 화면 맨 위에 놓여 있다.
  2. 甲이 우리 지역에 공개된 사람이 몇 명인지를 세어 표에 적고, 그 정보를 어디에서 볼 수 있는지를 옆 칸에 이어 적어 둔다. 키와 몸무게까지 실려 있어 알아보게 하려는 뜻이 뚜렷하다.
  3. 甲이 청소년과 보호자에게 공개정보를 어디서 볼 수 있는지 아는지를 물어 그 답을 그대로 적고 몇 건인지를 세어 둔다. 사는 곳을 알고 조심하려고 찾아본다는 답이 가장 많이 나온다.
  4. 甲이 공개 기간이 몇 해였는지를 사례마다 적어 표를 만들고, 그 기간이 죄의 무게에 따라 어떻게 갈리는지를 옆 칸에 적어 둔다. 죄명과 횟수가 함께 실려 있어 그 무게를 가늠할 수 있게 되어 있다.

  네 가지가 모두 공개정보에 드므로, 정답은 5번이다.

• 20

  학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력대책심의위원회의 심의 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  ㄱ. 피해학생의 보호

  ㄴ. 가해학생에 대한 교육, 선도 및 징계

  ㄷ. 피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정

  ㄹ. 학교폭력의 예방 및 대책과 관련하여 학교의 장이 건의하는 사항

  1. 1. ㄱ, ㄴ
  2. 2. ㄷ, ㄹ
  3. 3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. 4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

  정답 5번

  🔍 보기별 해설

  1. 다친 학생을 지키는 일은 학교폭력대책심의위원회가 살펴 정하는 자리에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  2. 때린 학생을 가르치고 이끌고 벌하는 일도 심의위원회가 살펴 정하는 자리에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  3. 다친 학생과 때린 학생 사이의 다툼을 맞추는 일도 심의위원회가 살펴 정하는 자리에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.
  4. 학교의 장이 예방과 대책을 두고 올린 것도 심의위원회가 살펴 정하는 자리에 그대로 든다. 법이 든 자리이기 때문이다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역의 심의위원회가 지난해 몇 번 열렸는지를 세어 표에 적고, 무엇을 살펴 정했는지를 옆 칸에 이어 적어 갈래로 나눈다. 다친 학생을 지키는 일이 가장 자주 다루어진 자리로 나온다.
  2. 甲이 지난해 심의위원회 회의록을 한 권씩 넘겨 결정문에 적힌 낱말을 그대로 옮겨 적고 몇 번 나왔는지를 옆에 세어 둔다. 가르치고 이끌고 벌하는 세 가지가 한 항목에 묶여 적혀 있다.
  3. 甲이 다툼을 맞춘 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 맞춘 뒤에 다시 문제가 된 사례를 옆 칸에 이어 적어 견준다. 위원회를 거쳐 맞춘 쪽이 다시 불거지는 일이 훨씬 적다.
  4. 甲이 학교의 장이 올린 것이 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 그것이 실제로 다루어졌는지를 옆 칸에 이어 적어 견준다. 올린 것이 거의 모두 안건에 올라 심의 사항임이 눈으로 확인된다.

  네 가지가 모두 심의위원회가 살펴 정하는 자리이므로, 정답은 5번이다.

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• 21

  학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 피해학생의 보호와 가해학생의 선도․교육을 위한 조치에 모두 해당하는 것은?

  1. 1. 출석정지
  2. 2. 사회봉사
  3. 3. 학내외 전문가에 의한 심리상담 및 조언
  4. 4. 학급교체
  5. 5. 학내외 전문가에 의한 특별 교육이수 또는 심리치료

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 학교에 나오지 못하게 하는 출석정지는 때린 학생에게만 내리는 조치다. 두 쪽에 모두 놓이는 자리가 아니다. 옳지 않다.
  2. 사회봉사도 때린 학생에게만 내리는 조치다. 두 쪽에 모두 놓이는 자리가 아니므로 이 자리에는 맞지 않는다. 옳지 않다.
  3. 학교 안팎의 전문가에게 마음을 살피게 하는 것은 다친 학생을 지키는 조치 쪽에 놓인다. 두 쪽에 모두 놓이는 자리가 아니다. 옳지 않다.
  4. 반을 바꾸어 주는 것은 다친 학생을 지키는 조치에도 때린 학생을 이끄는 조치에도 함께 놓인다. 두 쪽에 모두 드는 자리로 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  5. 학교 안팎의 전문가에게 특별 교육을 받게 하거나 심리치료를 받게 하는 것은 때린 학생 쪽의 조치다. 두 쪽에 모두 놓이는 자리가 아니다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에서 내려진 조치가 무엇이었는지를 사례마다 적어 표를 만들고, 다친 학생 쪽과 때린 학생 쪽으로 갈라 각각 몇 건인지를 센다. 학교에 나오지 못하게 한 조치는 한쪽 칸에만 쌓여 있다.
  2. 甲이 학교폭력예방법이 든 두 갈래의 조치를 찾아 읽어 두 목록으로 옮기고, 우리 기관 자료의 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 사회봉사는 때린 학생 쪽 목록에만 적혀 있고 다른 쪽에는 없다.
  3. 甲이 조치의 이름을 카드로 만들어 두 칸에 붙여 보게 하고, 두 칸에 함께 놓이는 것이 몇 개인지를 세어 이름별로 적어 둔다. 마음을 살피게 하는 조치를 두 칸에 다 붙이는 실수가 가장 잦다.
  4. 甲이 반을 바꾼 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 그 뒤에 그 학생이 학교에 잘 다녔는지를 옆 칸에 이어 적는다. 다친 쪽에서 바꾼 사례와 때린 쪽에서 바꾼 사례가 나란히 들어 있다.
  5. 甲이 조치가 내려진 뒤 다시 문제가 된 사례가 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 어떤 조치였는지를 옆 칸에 이어 적어 견준다. 특별 교육을 받게 한 사례는 때린 학생 쪽에만 적혀 있다.

  학급교체는 다친 학생 쪽에도 때린 학생 쪽에도 놓이므로, 정답은 4번이다.

• 22

  소년법상 ‘조사와 심리’에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1. 소년부 또는 조사관이 범죄 사실에 관하여 소년을 조사할 때에는 미리 소년에게 불리한 진술을 거부할 수 있음을 알려야 한다.
  2. 2. 동행영장은 조사관이 집행한다.
  3. 3. 사건 본인이나 보호자는 소년부 판사의 허가를 받아 보조인을 선임할 수 있다.
  4. 4. 조사관은 사건을 조사 또는 심리하는 데에 필요하다고 인정하면 소년의 감호에 관하여 결정으로써 소년분류심사원에 위탁 조치를 할 수 있다.
  5. 5. 심리 기일에는 소년부 판사와 서기가 참석하여야 한다.

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 소년부나 조사관이 범죄 사실을 두고 조사할 때는 불리한 말을 하지 않아도 된다는 것을 미리 알려야 한다. 소년법이 정한 결과 맞는다. 옳다.
  2. 동행영장을 실제로 들고 나가 집행하는 사람은 조사관이다. 판사가 몸소 나서는 것이 아니라 소년법이 그 몫을 조사관에게 두었다. 옳다.
  3. 보조인을 세우려면 소년부 판사의 허가를 받아야 하며, 그 청구는 사건 본인이나 보호자가 할 수 있다. 소년법이 그 길을 열어 두었으므로 그대로 맞는다. 옳다.
  4. 소년분류심사원에 맡기는 조치는 소년부 판사가 결정으로 하는 일이다. 조사관이 결정할 수 있다고 적은 것은 법이 정한 자리와 어긋난다. 옳지 않다(정답).
  5. 심리 기일에는 소년부 판사와 서기가 나와야 한다. 소년법이 정한 결과 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 그러므로 이 설명은 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역의 소년 보호사건이 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 분류심사원에 맡겨진 사례가 몇 건인지를 옆 칸에 적어 견준다. 조사에 앞서 진술 거부를 알린 기록이 사건마다 빠짐없이 남아 있다.
  2. 甲이 법원에서 받아 온 동행영장 사본을 사례마다 꺼내 누구의 이름이 아래쪽에 적혀 있는지를 하나씩 살펴 표에 옮겨 적는다. 들고 나간 이가 판사가 아니라 조사관으로 적혀 있다.
  3. 甲이 보조인이 붙은 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 붙지 않은 사례와 결과가 어떻게 달랐는지를 옆 칸에 이어 적는다. 보조인을 세운 사례마다 판사의 허가가 앞서 적혀 있다.
  4. 甲이 청소년과 보호자에게 진술을 거부할 수 있다는 것을 들었는지 물어 그 답을 그대로 적고 몇 건인지를 세어 둔다. 분류심사원에 맡겨진 사례는 모두 판사의 결정으로 적혀 있어 조사관의 몫이 아니다.
  5. 甲이 분류심사원에 머문 기간이 며칠이었는지를 사례마다 재어 표에 적고, 그 기간이 사례마다 얼마나 갈리는지를 옆 칸에 적는다. 심리가 열린 날의 기록에는 판사와 서기의 이름이 늘 함께 적혀 있다.

  분류심사원 위탁은 소년부 판사가 결정하므로, 정답은 4번이다.

• 23

  소년법상 다음 밑줄 친 부분이 틀린 것을 모두 고른 것은?

  집단적으로 몰려다니며 주위 사람들에게 불안감을 조성하는 성벽(性癖)이 있고 형벌 법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 (ㄱ)11세 A소년은 소년법상 소년부 보호사건으로 심리하는 대상이 되어, 소년부 판사의 보호처분을 받아 (ㄴ)보호기간 7개월의 단기 소년원 송치 처분을 받았다. A소년의 법적대리인은 이 결정이 현저히 부당하다는 이유로 관할 가정법원에 (ㄷ)처분 결정일로부터 10일이 되는 날에 항고를 제기하여 정식 접수되었고 재판날짜를 기다리고 있다.

  1. 1. ㄱ
  2. 2. ㄷ
  3. 3. ㄱ, ㄴ
  4. 4. ㄴ, ㄷ
  5. 5. ㄱ, ㄴ, ㄷ

  정답 4번

  🔍 보기별 해설

  1. 열한 살이라도 형벌 법령에 걸리는 일을 할 우려가 있는 성벽이 있으면 소년부 보호사건으로 다룰 수 있다. 소년법이 정한 나이에 그대로 든다. 옳지 않다.
  2. 단기 소년원 송치의 보호 기간은 일곱 달이 아니다. 법이 정한 기간과 어긋나므로 이 대목은 틀린 자리에 든다. 옳다.
  3. 보호처분에 대한 항고는 결정을 알린 날부터 이레 안에 해야 한다. 열흘째에 낸 것은 그 기간을 넘긴 것이므로 이 대목도 틀린 자리에 든다. 옳다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 우리 지역에서 내려진 보호처분이 몇 호였는지를 사례마다 적어 표를 만들고, 소년원으로 간 사례가 몇 건인지를 옆 칸에 적어 견준다. 열 살 언저리 소년이 보호사건으로 다루어진 사례가 표에 여럿 들어 있다.
  2. 甲이 소년원 송치 결정문을 사례마다 꺼내 보호 기간이 몇 달로 적혀 있는지를 하나씩 세어 단기와 장기로 갈라 적는다. 단기로 적힌 결정문의 달수가 일곱이 아니라 여섯으로 되어 있다.
  3. 甲이 항고를 낸 사례가 몇 건이었는지를 해마다 세어 표에 적고, 결정을 알린 날부터 며칠 만에 냈는지를 옆 칸에 이어 적어 견준다. 이레를 넘겨 낸 사례는 모두 받아들여지지 않은 채 되돌아와 있다.

  단기 소년원의 기간과 항고 기간이 어긋나므로, 정답은 4번이다.

• 24

  청소년상담 관련 기관ㆍ단체에 대한 지도ㆍ지원과 청소년상담사의 자격검정ㆍ연수 등에 관한 사항을 담당하는 여성가족부 청소년가족정책실 청소년정책관의 조직은?

  1. 1. 청소년정책과
  2. 2. 청소년자립지원과
  3. 3. 청소년활동진흥과
  4. 4. 청소년활동안전과
  5. 5. 청소년보호환경과

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년정책과는 청소년정책을 두루 짜고 맞추는 자리다. 상담 기관을 이끌고 자격검정과 연수를 맡는 이 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  2. 청소년상담과 얽힌 기관을 이끌고 받치며 청소년상담사의 자격검정과 연수를 맡는 곳은 청소년자립지원과다. 조직과 하는 일의 짝이 그대로 맞는다. 옳다(정답).
  3. 청소년활동진흥과는 청소년활동을 북돋우는 일을 맡는 자리다. 상담사 자격검정과 연수를 맡는 이 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  4. 청소년활동안전과는 활동이 안전하게 굴러가도록 살피는 자리다. 상담사 자격검정과 연수를 맡는 이 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.
  5. 청소년보호환경과는 청소년을 해로운 것에서 지키는 일을 맡는 자리다. 상담사 자격검정과 연수를 맡는 이 자리에는 놓이지 않는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 여성가족부 조직도를 펴 놓고 과마다 맡은 일을 손가락으로 짚어 가며 소리 내어 읽고 상담과 얽힌 대목에 표시를 한다. 정책을 두루 맞추는 과에는 자격검정을 맡는 대목이 적혀 있지 않다.
  2. 甲이 우리 기관 사업마다 어느 과와 닿아 있는지를 적어 표를 만들고, 닿는 과가 적히지 않은 사업이 몇 건인지를 세어 옆 칸에 적는다. 상담과 얽힌 사업이 모두 한 과 아래로 모여 드는 것이 보인다.
  3. 甲이 지난해 우리 기관이 주고받은 공문의 발신 부서를 하나하나 적어 표로 모으고 어떤 일로 왔는지를 옆 칸에 이어 적는다. 활동을 북돋우는 과에서 온 공문에는 연수 이야기가 한 줄도 없다.
  4. 甲이 지난해 상담사 연수가 몇 회였는지를 세어 표에 적고, 참여한 사람이 몇 명이었는지를 옆 칸에 적어 견주어 본다. 연수를 연 곳이 안전을 살피는 과가 아니라 늘 같은 한 과로 적혀 있다.
  5. 甲이 지난해 부처에서 내려온 공문이 몇 건이었는지를 과별로 세어 표에 적고, 어느 과에서 가장 많이 왔는지를 헤아려 본다. 해로운 것을 막는 과에서 온 공문에는 자격검정 이야기가 한 줄도 없다.

  청소년상담사의 자격검정과 연수를 맡는 과이므로, 정답은 2번이다.

• 25

  청소년관련 기관 또는 기구의 설치 근거가 되는 법이 잘못 연결된 것은?

  1. 1. 청소년정책위원회 - 청소년 기본법
  2. 2. 한국청소년단체협의회 - 청소년활동 진흥법
  3. 3. 한국청소년활동진흥원 - 청소년활동 진흥법
  4. 4. 이주배경청소년지원센터 - 청소년복지 지원법
  5. 5. 한국청소년상담복지개발원 - 청소년복지 지원법

  정답 2번

  🔍 보기별 해설

  1. 청소년정책위원회는 청소년 기본법에 근거를 두고 놓인다. 기구와 근거법의 짝이 그대로 맞으므로 이 자리에 든다. 옳지 않다.
  2. 한국청소년단체협의회는 청소년 기본법에 근거를 두고 세워진다. 청소년활동 진흥법으로 놓는 말은 기관과 법의 짝이 어긋난다. 옳다(정답).
  3. 한국청소년활동진흥원은 청소년활동 진흥법에 근거를 두고 세워진다. 기관과 근거법의 짝이 그대로 맞는다. 옳지 않다.
  4. 이주배경청소년지원센터는 청소년복지 지원법에 근거를 두고 세워진다. 기관과 근거법의 짝이 그대로 맞는다. 옳지 않다.
  5. 한국청소년상담복지개발원은 청소년복지 지원법에 근거를 두고 세워진다. 기관과 근거법의 짝이 그대로 맞는다. 옳지 않다.

  🧮 풀이

  1. 甲이 청소년과 얽힌 기관의 이름을 카드로 만들어 근거법에 붙여 보게 하고, 자리를 잘못 붙인 카드가 몇 장인지를 세어 둔다. 정책위원회를 기본법에 붙이는 자리는 아무도 틀리지 않는다.
  2. 甲이 기관마다 근거법이 무엇인지를 자료에서 찾아 읽어 표로 옮기고, 우리 기관 안내문이 그 표와 어긋난 자리에 표시를 남겨 고친다. 단체협의회의 근거를 활동 진흥법으로 적어 둔 안내문이 여럿 걸려 나온다.
  3. 甲이 우리 지역에 있는 청소년 기관이 몇 곳인지를 세어 표에 적고, 그 근거법이 무엇인지를 옆 칸에 이어 적어 갈래로 나눈다. 활동진흥원과 같은 법에 기댄 기관이 표에서 한 무리를 이룬다.
  4. 甲이 지난해 다른 기관으로 이어 준 사례가 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 어느 기관으로 갔는지를 옆 칸에 이어 적어 견준다. 이주배경 청소년을 보낸 곳이 모두 복지 지원법에 기댄 기관이다.
  5. 甲이 근거법이 같은 기관끼리 함께 일한 사례가 몇 건이었는지를 세어 표에 적고, 그러지 않은 사례와 견주어 옆 칸에 이어 적는다. 상담복지개발원과 손잡은 곳이 하나같이 복지 지원법에 기대어 있다.

  한국청소년단체협의회는 청소년 기본법에 근거를 두므로, 정답은 2번이다.