청소년상담사 1급 22회 약물상담 기출문제 해설·정답

청소년상담사 1급 22회 약물상담 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 7문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

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중독 관련 용어에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 블랙아웃은 환각 경험 일부가 약물 사용 없이도 나중에 재현되는 현상이다.
2. 전구약물은 본래는 비활성이었다가 인체 내 효소에 의해 대사된 후 활성화되는 약물이다.
3. 물질금단은 특정한 물질의 과도한 복용으로 인해 일시적으로 나타나는 부적응적 증상이다.
4. 강화는 약물을 계속해서 일정량 투여 시 운동기능이 향상되는 것이다.
5. 내성은 약물 혹은 행위 자체, 관련된 기억, 환경 자극에 의해 유발되는 조건화된 반응이다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

술을 마시는 동안 있었던 일을 뒤에 통째로 떠올리지 못하는 것이 이 말이 가리키는 자리다. 여기 적힌 것은 약을 쓰지 않았는데도 옛 감각이 되살아나는 다른 현상이다. 옳지 않다.
몸에 들어갈 때는 힘을 내지 못하다가 간의 효소를 거치면서 비로소 듣는 꼴로 바뀌는 약을 이렇게 부른다. 적힌 뜻이 사전과 그대로 맞다. 옳다(정답).
많이 삼켜서 잠깐 나타나는 어긋난 증상은 중독 쪽을 가리키는 말이다. 이 말은 쓰던 것을 끊거나 줄였을 때 몸이 앓는 쪽에 붙는다. 옳지 않다.
어떤 행동 뒤에 따라오는 결과가 그 행동을 더 자주 하게 만드는 일을 이렇게 부른다. 몸 놀림이 좋아지는 것과는 아무 상관이 없다. 옳지 않다.
같은 양으로는 예전만큼 듣지 않아 양을 늘리게 되는 것이 이 말이다. 기억이나 둘레 자극이 불러오는 몸의 반응은 갈망 쪽에 붙는 설명이다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 회식 다음 날 아침에 집까지 어떻게 왔는지 도무지 떠오르지 않아 함께 있던 동료에게 조심스레 물어본다. 동료가 들려주는 이야기를 다 듣고도 그 몇 시간만 통째로 비어 있어 甲은 이 일을 기록지에 적어 둔다.
甲은 병원에서 받아 온 약 설명서에서 몸에 들어가 간을 거친 뒤에야 효과가 난다고 적힌 대목을 읽는다. 먹고 나서 한참 지나야 듣는 까닭을 그제야 알고, 甲은 복용 시각을 표로 만들어 벽에 붙여 둔다.
甲은 상담소에 온 학생이 사흘째 술을 끊고부터 손이 떨리고 잠을 못 잔다고 호소하는 말을 듣는다. 甲은 이것이 많이 마셔서 생긴 것이 아니라 끊어서 생긴 것임을 갈라 적고 다음 회기 계획에 반영한다. 끊고부터 나타난 것이라 갈라 적었으니 많이 삼킨 쪽 이름을 붙일 수 없다.
甲은 프로그램에 나오는 학생이 출석 도장을 받기 시작한 뒤로 지각이 눈에 띄게 줄어든 것을 살펴본다. 도장이라는 결과가 그 행동을 늘렸다고 보고, 甲은 남은 회기에도 같은 방식을 이어 가기로 정한다.
甲은 담배를 끊으려는 회원이 예전에는 한 개비로 되던 것이 이제는 두세 개비라야 겨우 가라앉는다고 말하는 것을 듣는다. 甲은 늘어난 개비 수를 달력에 날마다 표시하게 하고 함께 그 흐름을 들여다본다. 같은 양으로 안 들어 개비가 늘어난 흐름이라 갈망 쪽 설명을 붙일 수 없다.

전구약물의 뜻만 사전대로 적혀 있고 나머지 넷은 다른 말의 뜻을 가져다 붙여 놓았으므로, 정답은 2번이다.

중추신경 억제제로 작용하는 약물은?

1. 메스암페타민
2. 야바
3. 메틸페니데이트
4. 페노바르비탈
5. 코카인

정답 4번

🔍 보기별 해설

잠을 쫓고 기운을 억지로 끌어올리는 쪽으로 듣는 각성제 계열이다. 신경을 눌러 가라앉히는 무리와는 작용하는 방향이 정반대다. 해당하지 않는다.
알약 꼴로 돌아다니지만 속에 든 성분이 각성제 계열이어서 몸을 크게 들뜨게 만든다. 눌러 주는 쪽 무리에는 들어갈 자리가 없다. 해당하지 않는다.
주의를 모으기 어려운 아이에게 처방되는 약이지만 작용 자체는 신경을 깨우는 쪽이다. 가라앉히는 무리로 묶을 수는 없다. 해당하지 않는다.
바르비투르 계열의 수면·진정제로, 신경의 활동을 눌러 잠을 오게 하고 경련을 가라앉힌다. 다섯 가운데 이것만 누르는 쪽에 선다. 해당한다(정답).
잎에서 뽑아낸 성분으로, 짧고 세게 기운을 올렸다가 급하게 꺼뜨린다. 누르는 쪽이 아니라 깨우는 쪽에 놓이는 약이다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲은 야간 근무를 견디려고 각성제를 구해 먹었다는 청년의 이야기를 듣고, 잠이 오지 않는 것이 약 때문인지 불안 때문인지 갈라 보려고 하루 일과를 시간대별로 적어 오게 한다. 잠을 쫓고 기운을 올리는 쪽이라 눌러 가라앉히는 무리에는 넣을 수 없다.
甲은 여행지에서 알약 몇 알을 건네받았다는 학생에게 겉모양만으로는 무엇인지 알 수 없다고 일러 준다. 甲은 성분을 확인할 수 있는 기관을 함께 찾아보고 연락처를 종이에 적어 준다. 겉모양이 아니라 성분으로 갈라야 하니 눌러 주는 무리에는 들지 않는다.
甲은 처방받은 약을 친구에게 나눠 준 적이 있다는 중학생과 마주 앉는다. 甲은 그 약이 몸에 어떻게 작용하는지 설명하고, 나눠 주는 일이 왜 위험한지를 사례를 들어 짚어 준다. 주의를 모으게 하는 약이라도 작용은 깨우는 쪽이라 가라앉히는 무리로 묶을 수 없다.
甲은 병동에서 경련을 가라앉히려고 쓰는 약이 잠을 깊게 만드는 까닭을 보호자에게 설명한다. 甲은 이 약이 신경의 활동 자체를 낮춘다는 점을 그림으로 그려 가며 알기 쉽게 풀어 준다. 신경의 활동 자체를 낮춘다 하였으니 누르는 쪽에 서는 것은 이것뿐이다.
甲은 밤새 기운이 넘치다가 새벽에 갑자기 가라앉는다는 회원의 말을 듣는다. 甲은 올랐다 꺼지는 폭이 큰 약일수록 다시 손이 가기 쉽다는 점을 짚고 기록지에 그 흐름을 남긴다. 올랐다 급히 꺼지는 폭이 큰 약이라 가라앉히는 무리와는 방향이 반대다.

다섯 가운데 넷은 신경을 깨우는 쪽이고 페노바르비탈만 눌러 주는 쪽이므로, 정답은 4번이다.

청소년 약물중독 이론과 원인의 연결이 옳지 않은 것은?

1. 공중보건모델: 유전, 주체, 환경 간의 상호작용
2. 사회적 능력 모델: 약물사용 친구와의 강한 연대, 상호신뢰
3. 사회적 무능력 모델: 사회적 기술 및 능력의 부족
4. 성격모델: 학령기 이전의 공격성과 저항성, 성격장애
5. 정신분석이론: 유아기에의 고착, 자아요소 간의 갈등

정답 1번

🔍 보기별 해설

이 모델은 해를 끼치는 물질과 그것을 받는 사람, 그리고 둘을 둘러싼 환경 셋이 맞물릴 때 문제가 생긴다고 본다. 여기 적힌 첫 자리는 타고난 소인이 아니라 약물이어야 한다. 옳지 않다(정답).
약을 쓰는 무리 안에서 사이가 끈끈할수록 그 무리의 방식을 그대로 따라가기 쉽다고 보는 설명이다. 이름과 내용이 어긋나지 않는다. 옳다.
사람을 사귀고 거절하는 솜씨가 모자라 어울릴 자리를 약으로 메운다고 보는 설명이다. 짝이 제대로 붙어 있다. 옳다.
학교에 들어가기 전부터 남을 밀치고 어른 말을 거스르는 결이 뒤의 문제로 이어진다고 보는 설명이다. 이름과 내용이 맞다. 옳다.
어린 시절 어느 단계에 머물러 마음의 세 자리가 서로 부딪치는 데서 원인을 찾는 설명이다. 짝이 어긋나지 않는다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 학교 흡연 실태를 살피면서 담배를 파는 가게가 교문에서 몇 걸음인지, 학생들이 어디서 처음 손에 넣는지를 함께 적는다. 甲은 물질과 사람과 자리를 나란히 놓고 봐야 길이 보인다고 판단한다. 물질과 사람과 자리를 나란히 놓고 본 자리라 첫 자리에 소인을 적으면 어긋난다.
甲은 늘 붙어 다니는 다섯 명이 모두 같은 시기에 담배를 시작했다는 것을 상담 기록에서 확인한다. 甲은 무리 안의 끈끈함이 어떻게 작동했는지 한 명씩 따로 만나 이야기를 들어 본다. 무리 안의 끈끈함이 어떻게 작동했는지 짚은 자리라 이름과 내용이 맞물린다.
甲은 쉬는 시간마다 혼자 앉아 있는 학생이 어울릴 자리를 얻으려고 약을 건넸다는 말을 듣는다. 甲은 거절하는 말투와 말 붙이는 연습을 회기 안에서 함께 해 보기로 계획한다. 거절하는 말투를 함께 연습하기로 한 자리라 이름과 내용이 서로 맞아떨어진다.
甲은 초등학교 생활기록부에 남은 다툼 기록을 보호자와 함께 넘겨 본다. 甲은 어릴 적부터 이어진 결을 나무라지 않고, 그 결이 지금 어떻게 나타나는지를 차분히 짚어 나간다. 어릴 적 결이 지금 어떻게 나타나는지 짚은 자리라 두 이름이 제자리에 놓인다.
甲은 상담 중에 아버지 이야기가 나올 때마다 말이 끊기는 청년을 만난다. 甲은 서두르지 않고 어린 시절 장면을 하나씩 꺼내 보게 하면서 그 안에서 되풀이되는 자리를 함께 찾아본다. 어린 시절 장면에서 되풀이되는 자리를 찾은 것이라 그 설명과 그대로 맞물린다.

공중보건모델이 드는 세 자리는 유전이 아니라 약물 자체이므로, 정답은 1번이다.

우리나라 마약류 중독에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 2016년 이후 마약류 사범 중 여성은 1% 미만이다.
2. 다크웹, SNS를 통한 접근성이 높아지면서 청소년 마약류 사범이 증가하고 있다.
3. 2022년의 향정신성의약품이 마약의 검거율보다 높다.
4. 2022년의 투약사범이 밀수사범보다 많다.
5. 식욕억제제, 마취제 등 의료용 마약류의 남용이 늘어나고 있다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

붙잡힌 사람 가운데 여성이 차지하는 몫은 요 몇 해 넷 가운데 하나에 가깝게 올라와 있다. 백에 하나가 못 된다는 말은 실제 수치와 크게 어긋난다. 옳지 않다(정답).
숨은 인터넷 시장과 사회관계망을 거쳐 손이 닿기 쉬워지면서 어린 나이의 적발이 해마다 늘고 있다. 흐름을 그대로 옮긴 설명이다. 옳다.
그해 통계를 보면 향정 쪽으로 잡힌 사람이 마약 쪽보다 훨씬 많고, 그 격차는 여러 해에 걸쳐 이어져 왔다. 적힌 대로 앞뒤가 맞는 설명이다. 옳다.
몸에 직접 넣다가 붙잡힌 사람이 몰래 들여오다 붙잡힌 사람보다 수가 많다. 그해 표를 그대로 읽어 옮긴 것이다. 옳다.
살을 빼려고 먹는 약이나 마취에 쓰는 약을 병원 문턱을 넘어 함부로 쓰는 일이 늘고 있다. 최근 흐름과 어긋나지 않는다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 여성 회원만 따로 모아 진행할 집단을 열면서, 남성 위주로 짜인 기존 자료가 그대로 쓰이기 어렵다는 점을 실무 회의에서 짚고 자료를 처음부터 새로 고르기로 한다. 붙잡힌 사람 넷 가운데 하나에 가까운 몫이라 백에 하나라는 셈과는 자릿수가 다르다.
甲은 휴대전화 화면을 함께 보며 어떤 경로로 낯선 사람과 연결되었는지 학생에게 물어본다. 甲은 그 경로를 끊는 방법을 같이 익히고 보호자에게도 같은 내용을 안내한다. 끊어 둔 경로가 다시 열린 아이가 없어 손이 닿기 쉬워진 자리가 그대로 보인다.
甲은 기관 연간 보고서를 만들면서 향정 쪽과 마약 쪽 건수를 따로 나누어 표를 짠다. 甲은 두 줄의 높이 차이가 한눈에 보이도록 그림으로 옮겨 회의 자료에 넣는다. 향정 쪽 막대가 마약 쪽보다 훌쩍 높이 솟아 여러 해째 같은 모양으로 이어진다.
甲은 상담을 받으러 온 사람 대부분이 스스로 넣다가 걸린 경우라는 것을 접수 기록에서 확인한다. 甲은 이에 맞추어 초기 면접 질문지의 순서를 손보기로 정하고 초안을 만든다. 스스로 넣다가 걸린 경우가 대부분이라 그해 표를 그대로 읽은 것이 된다.
甲은 살을 빼려고 병원 여러 곳을 돌며 약을 받아 왔다는 회원을 만난다. 甲은 처방을 받은 날짜를 달력에 옮겨 적게 하고, 겹치는 자리를 함께 눈으로 확인한다. 병원을 옮겨 가며 받은 날짜가 촘촘히 겹쳐 문턱을 넘어 쓰는 일이 드러난다.

여성이 차지하는 몫은 백에 하나가 아니라 넷 가운데 하나에 가까우므로, 정답은 1번이다.

청소년 약물 사용을 설명하는 이론으로 옳은 것은?

○ 약물 사용이 정당화될 수 있는 상황의 조성과 주변 인물의 지지가 있어야만 결정적인 약물사용 행동이 나타난다. ○ 초기 사용자의 약물사용 행동을 설명하는 데 보다 적합하다. ○ 술, 담배보다 대마, 마약류 등의 큰 잠재비용을 요구하는 약물사용 행위를 더 잘 설명하는데 보다 적합하다.

1. 선택적 상호작용 이론
2. 사회문화적 모델
3. 상황일치 가설
4. 합리적 선택 이론
5. 권력 모델

정답 3번

🔍 보기별 해설

비슷한 사람끼리 골라 어울리면서 그 무리의 버릇을 닮아 간다고 보는 설명이다. 자료가 앞세운 두 조건과는 결이 사뭇 다르다. 옳지 않다.
그 사회가 약을 어떻게 받아들이느냐가 쓰임새를 정한다고 보는 넓은 틀이다. 자료가 짚은 좁은 조건과는 겹치는 자리가 없다. 옳지 않다.
쓸 만한 자리가 마련되고 곁에서 밀어 주는 사람까지 있어야 비로소 손이 간다고 보는 설명이다. 자료의 세 줄이 그대로 여기에 얹힌다. 옳다(정답).
얻을 것과 잃을 것을 저울에 달아 보고 고른다고 보는 틀이다. 자료가 굳이 처음 쓰는 사람을 짚은 대목과는 어울리지 않는다. 옳지 않다.
누가 힘을 쥐고 누가 밀려나느냐로 풀어내는 틀이다. 자료가 든 두 조건과는 닿는 자리가 보이지 않는다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 같은 반에서 어울리는 학생끼리 옷차림과 말투가 닮아 가는 것을 보고, 누가 누구를 골라 만나는지를 그림으로 그려 가며 상담 계획을 세운다. 그린 선이 서로 이어지기는 하나 자리와 사람이 갖추어졌는지는 어디에도 그려지지 않는다. 닮아 가는 결만으로는 이 자료가 짚은 두 조건을 설명하지 못한다.
甲은 나라마다 술을 대하는 잣대가 다르다는 자료를 회기에 가져와 함께 읽는다. 甲은 우리 사회가 무엇을 눈감아 주고 있는지 학생들이 스스로 말해 보게 한다. 사회가 무엇을 눈감아 주는지를 보는 넓은 틀이라 이 자료가 짚은 조건과 겹치지 않는다.
甲은 처음 담배를 문 자리가 어디였는지 학생에게 묻는다. 혼자였는지 곁에 누가 있었는지를 갈라 듣고, 甲은 자리와 사람이 함께 갖추어졌을 때 손이 갔음을 확인한다. 혼자였던 날에는 손이 가지 않고 자리와 사람이 함께 있던 날에만 손이 갔다.
甲은 회기 안에서 얻는 것과 잃는 것을 두 칸에 나누어 적게 해 본다. 그런데 처음 손을 댈 때는 그런 계산을 한 적이 없다는 말을 듣고 甲은 다른 설명을 찾아본다. 처음 손댈 때 저울에 달아 본 적이 없다는 말이 이어져 이 틀로는 설명이 서지 않는다.
甲은 동아리 안에서 목소리가 큰 아이와 조용한 아이의 자리를 살펴본다. 甲은 힘의 쏠림을 기록해 두되, 이번 사례를 설명하기에는 모자란다고 보고 다른 틀을 덧댄다. 힘이 어디로 쏠렸는지는 적혔지만 자리와 사람이라는 두 조건은 어디에도 적히지 않는다.

쓸 만한 상황이 갖추어지고 곁에서 밀어 주는 사람까지 있어야 손이 간다고 보는 설명이므로, 정답은 3번이다.

청소년 약물중독에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 청소년 약물사용에 관한 유전적 소인은 무시된다.
2. 감각추구형의 감정 조절 어려움은 약물사용의 위험요소로 작용할 수 있다.
3. 중독자의 부모는 일관성 없는 양육태도를 가지고 있을 가능성이 높다.
4. 중독자 부모를 둔 청소년은 태아일 때부터 약물이나 알콜에 노출되었을 가능성이 있다.
5. 부모의 음주는 청소년의 음주에 대한 태도와 규범에 영향을 줄 수도 있다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

부모에게서 이어받은 몫이 술과 약에 얼마나 쉽게 빠지는지를 크게 가른다는 것은 여러 연구가 거듭 확인한 바다. 없는 셈 친다는 말은 설 자리가 없다. 옳지 않다(정답).
새로운 자극을 좇는 결의 아이가 마음을 다스리기 어려워하면 손이 훨씬 쉽게 간다. 위험을 키우는 조건으로 늘 꼽히는 대목이다. 옳다.
같은 일에도 어느 날은 넘어가고 어느 날은 몰아세우는 키움새가 자주 나타난다. 실제로 거듭 보고되는 모습이다. 옳다.
배 속에 있을 때부터 술기운이나 약기운에 닿았을 수 있고, 그 자국이 자라서까지 남는다. 어긋나지 않는 설명이다. 옳다.
어른이 잔을 드는 모습을 보고 자란 아이는 술을 대수롭지 않게 여기기 쉽다. 태도와 잣대에 그대로 영향이 간다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 초기 면접에서 집안 어른 가운데 술로 어려움을 겪은 분이 있는지 조심스럽게 묻는다. 甲은 그 답을 나무람의 근거가 아니라 살펴야 할 조건으로 기록지에 남긴다. 그 답이 적힌 아이일수록 손댄 때가 빨라 없는 셈 칠 수 없는 조건이 된다.
甲은 위험한 놀이를 즐겨 찾는 학생이 화가 났을 때 어떻게 가라앉히는지 물어본다. 甲은 가라앉히는 방법을 두세 가지 함께 만들어 손바닥만 한 종이에 적어 주머니에 넣게 한다. 다스리기 어려워하는 자리를 함께 손본 것이라 손이 쉽게 가는 조건에 그대로 든다.
甲은 보호자 면담에서 같은 일에 어제와 오늘의 대응이 달랐던 장면을 하나씩 꺼내 본다. 甲은 무엇을 하면 어떻게 된다는 약속을 종이에 적어 집 안에 붙이도록 권한다. 어제와 오늘의 대응이 갈린 장면이 줄줄이 나와 한결같지 않은 키움새가 드러난다.
甲은 어릴 적 발달 기록을 보호자와 함께 넘기며 임신 기간의 일을 묻는다. 甲은 알아낸 것을 탓하는 데 쓰지 않고 지금 필요한 도움을 정하는 자료로만 쓴다고 미리 밝힌다. 임신 기간의 일까지 물어 자료로 삼은 자리라 자국이 남는다는 설명과 맞물린다.
甲은 집에서 어른이 술을 마시는 장면을 얼마나 자주 보는지 학생에게 물어본다. 甲은 그 답을 보호자 교육 자리에서 이름 없이 모아 보여 주고 함께 이야기를 나눈다. 자주 본다고 답한 아이일수록 술을 대수롭지 않게 여겨 태도에 그대로 옮아간다.

타고난 소인은 무시되는 것이 아니라 위험을 크게 가르는 조건으로 다루어지므로, 정답은 1번이다.

DSM-5의 담배사용장애 진단기준으로 옳지 않은 것은?

1. 담배에 대한 갈망감 혹은 욕구가 있다.
2. 담배 사용량에 대해 지속적으로 거짓말을 한다.
3. 담배 사용을 조절하려는 노력에도 불구하고 실패한다.
4. 동일량의 담배를 사용하지만 그 효과가 현저히 감소한다.
5. 11가지 증상 중 5개에 해당될 경우 중증도에 해당한다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

피우고 싶다는 강한 끌림은 기준 목록에 그대로 올라 있다. 열한 가지 항목 가운데 하나로 꼽히는 자리다. 옳다.
얼마나 피웠는지를 두고 거듭 속인다는 항목은 이 진단 목록에 들어 있지 않다. 다른 문제 행동을 재는 목록과 섞여 들어온 것이다. 옳지 않다(정답).
줄이려고 애썼는데도 뜻대로 되지 않는다는 항목은 기준 목록에 그대로 올라 있다. 스스로 조절하는 데 거듭 실패한다고 적힌 자리가 바로 이것이다. 옳다.
같은 양을 피워도 예전만 못하다는 것은 내성을 가리키며 기준 목록에 들어 있다. 피우는 양을 늘리게 만드는 대목이어서 빠뜨릴 수 없다. 옳다.
열한 가지 가운데 다섯이면 가벼운 쪽과 무거운 쪽 사이, 곧 중등도로 매긴다. 등급을 나누는 셈법이 이와 같다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 담배를 끊겠다고 찾아온 학생에게 하루 가운데 언제 가장 피우고 싶은지 시간대를 적어 오게 한다. 甲은 그 시간에 대신 할 수 있는 다른 일을 함께 골라 둔다. 적어 온 시간표마다 피우고 싶다는 끌림이 또렷이 찍혀 목록에 오른 항목과 겹친다.
甲은 개비 수를 스스로 적게 하면서 정확히 적지 않아도 나무라지 않겠다고 미리 말해 둔다. 甲은 적는 일 자체가 이어지는 것이 먼저라고 보고 빈칸을 문제 삼지 않는다. 빈칸을 문제 삼지 않고 이어 가게 한 자리라 개비 수를 거듭 줄여 말한다는 항목은 이 목록에 없다.
甲은 지난달에 세 번 끊으려 했다가 다시 피우게 된 과정을 하나씩 되짚어 본다. 甲은 실패한 일로 적지 않고 어느 대목에서 무너졌는지를 찾는 자료로 삼는다. 되짚어 보니 세 번 모두 스스로 조절하려다 무너져 목록에 오른 항목과 겹친다.
甲은 예전에는 한 개비로 충분했다는 말과 지금은 아니라는 말 사이의 간격을 함께 헤아려 본다. 甲은 그 간격이 벌어진 시기를 달력 위에 표시하게 한다. 한 개비로 되던 때와 지금 사이가 크게 벌어져 양을 늘리게 만드는 자리가 보인다.
甲은 항목 열한 가지를 큰 글씨로 옮겨 놓고 해당하는 것에 스스로 표시하게 한다. 甲은 표시한 개수를 함께 세어 보고 지금 어느 자리에 있는지를 알기 쉽게 설명한다. 표시한 것이 다섯이면 가벼운 쪽과 무거운 쪽 사이에 놓여 등급이 가운데로 매겨진다.

사용량을 두고 거듭 속인다는 항목은 진단 목록에 없으므로, 정답은 2번이다.

청소년 A군의 약물남용 신호로 옳지 않은 것은?

1. 횡설수설하며 폭력적인 언행이 증가한다.
2. 생활하는 방에서 환각흡입 물질이나 빨대, 비닐봉지 등이 발견되는 경우가 있다.
3. 필로폰의 사용으로 마른 잎이 탄 냄새가 몸에 배어있는 경우가 많다.
4. 충혈된 눈, 잦은 눈물, 손, 발 등의 경미한 떨림을 보이기도 한다.
5. 술 냄새가 나지 않는데도 술 취한 사람처럼 비틀거리기도 한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

말이 앞뒤 없이 흩어지고 거친 말과 손이 잦아지는 것은 흔히 보이는 신호다. 눈여겨볼 대목으로 늘 꼽힌다. 옳다.
쓰고 버린 흔적이 방 안에 남아 있는 것은 가장 알아채기 쉬운 신호다. 봉지나 빨대가 바로 그런 자국이다. 옳다.
말린 잎을 태운 냄새는 대마 쪽에서 몸에 배는 자국이다. 필로폰은 그런 냄새를 남기지 않으므로 짝이 어긋난다. 옳지 않다(정답).
눈이 붉어지고 눈물이 잦으며 손끝이 잘게 떨리는 것은 몸에 그대로 드러나는 신호다. 다른 증상과 함께 적히는 대목이어서 눈여겨봐야 한다. 옳다.
술기운이 나지 않는데도 걸음이 흔들리는 것은 흡입제 쪽에서 자주 보이는 모습이다. 신호로 볼 만한 자리다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 평소 말수가 적던 학생이 갑자기 말을 쏟아 내며 옆자리를 밀치는 것을 본다. 甲은 그 자리에서 다투지 않고 조용한 방으로 옮겨 앉은 뒤 물을 건네고 숨을 고르게 한다. 조용한 방으로 옮겨 숨을 고르게 한 자리라 눈여겨볼 신호로 늘 꼽히는 대목이 된다.
甲은 가정방문에서 책상 밑에 놓인 비닐봉지와 빨대를 보고도 곧바로 캐묻지 않는다. 甲은 본 것을 보호자와 따로 나누고 다음 만남에서 꺼낼 말을 미리 정리해 둔다. 방 안에 남은 봉지와 빨대가 가장 먼저 눈에 들어와 알아채기 쉬운 자국이 된다.
甲은 옷에 밴 냄새만으로 무엇을 썼는지 단정하지 않기로 한다. 甲은 냄새의 결이 어떤 쪽에 가까운지를 기록해 두고, 확인은 검사 기관에 맡기기로 정한다. 말린 잎을 태운 냄새는 대마 쪽 자국이라 필로폰에 붙여 놓을 수 있는 것이 아니다.
甲은 수업 중에 눈이 붉고 손끝이 떨리는 학생을 보건실로 데려간다. 甲은 잠을 못 잔 것인지 다른 까닭인지 서둘러 가르지 않고 하루 일과부터 차근히 물어본다. 붉은 눈과 떨리는 손끝이 몸에 그대로 드러나 눈여겨볼 신호가 되어 준다.
甲은 복도에서 걸음이 흔들리는 학생을 붙잡아 앉힌다. 술 냄새가 나지 않는 것을 확인한 뒤 甲은 다른 가능성을 열어 두고 보호자와 보건교사에게 곧바로 알린다. 술 냄새가 없는데도 걸음이 흔들려 흡입제 쪽에서 자주 보이는 모습과 겹친다.

말린 잎을 태운 냄새는 대마 쪽에서 나는 자국이므로, 정답은 3번이다.

제시된 약물과 합병증의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 카페인 - 백질뇌병증

ㄴ. LSD - 불안발작

ㄷ. 휘발성 가스 - 본태성 고혈압

ㄹ. 니코틴 - 위궤양

ㅁ. 펜사이클리딘 - 심혈관장애

1. ㄱ, ㄷ
2. ㄴ, ㄷ, ㄹ
3. ㄴ, ㄹ, ㅁ
4. ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

정답 3번

🔍 보기별 해설

카페인은 잠을 쫓고 가슴을 두근거리게 하는 쪽으로 말썽을 부린다. 뇌의 흰 부분이 상하는 병은 헤로인을 태워 마신 사람에게서 보고되는 자국이다. 옳지 않다.
이 약은 감각을 통째로 뒤틀어 놓아 갑자기 숨이 가빠지고 무서움이 몰려오는 발작을 부른다. 짝이 제대로 붙어 있다. 옳다.
본드나 가스를 들이마시면 콩팥과 간, 골수가 상하고 뇌가 줄어든다. 까닭 없이 오르는 혈압은 이쪽에서 나오는 자국이 아니다. 옳지 않다.
담배 성분은 위벽을 지키는 물질을 줄이고 위산을 늘려 속을 헐게 만든다. 오래 피운 사람에게서 자주 확인되는 짝이라 어긋나지 않는다. 옳다.
이 약은 심장 박동과 혈압을 크게 흔들어 놓아 심장과 핏줄에 무리를 준다. 응급실로 실려 오는 까닭으로도 자주 꼽히는, 제대로 붙은 짝이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 시험 기간에 에너지 음료를 하루 네 캔씩 마신다는 학생의 말을 듣고, 잠자리에 드는 시각과 마신 시각을 나란히 적어 오게 해 함께 살펴본다. 적어 온 두 시각이 바짝 붙어 잠이 밀린 까닭은 또렷이 드러난다. 그러나 뇌의 흰 부분이 상했다는 대목은 어디에도 나오지 않는다.
甲은 갑자기 숨이 막히고 죽을 것 같았다는 청년의 이야기를 듣는다. 甲은 그때 무엇을 썼는지 서두르지 않고 묻고, 숨을 천천히 고르는 방법부터 자리에서 익히게 한다. 숨이 막히고 무서움이 몰려온 자리라 이 약이 부르는 발작과 그대로 겹친다.
甲은 본드를 마신 적이 있다는 학생을 병원에 연계하면서 콩팥과 간 수치를 함께 보아 달라고 적어 보낸다. 甲은 검사 결과가 오면 보호자와 함께 읽기로 약속한다. 살펴 달라고 적은 것이 콩팥과 간이지 까닭 없이 오르는 혈압이 아니다.
甲은 속이 자주 쓰리다는 회원이 하루 한 갑을 피운다는 것을 확인한다. 甲은 병원 진료를 권하면서 개비 수를 줄이는 목표를 아주 작게 잡아 함께 정한다. 하루 한 갑을 피운 사람에게서 속쓰림이 이어져 위벽이 헐리는 결과 맞물린다.
甲은 가슴이 뛰고 어지럽다는 회원의 혈압을 재어 기록한다. 甲은 그 수치를 회기마다 같은 시각에 재도록 하고, 흐름이 보이면 곧바로 병원에 연계하기로 한다. 잰 값이 회기마다 크게 흔들려 심장과 핏줄에 무리가 가는 결이 그대로 보인다.

ㄴ과 ㄹ, ㅁ만 짝이 제대로 붙어 있고 ㄱ과 ㄷ은 다른 약의 자국을 가져다 놓았으므로, 정답은 3번이다.

청소년 A군의 담배사용문제를 선별하기 위한 척도는?

1. CAGE
2. OCDS
3. ALC
4. SOGS
5. FTND

정답 5번

🔍 보기별 해설

술을 얼마나 문제 삼아야 하는지 네 마디로 물어 가르는 아주 짧은 도구다. 담배를 재는 자리에 쓰는 것이 아니다. 해당하지 않는다.
술을 향한 끌림이 얼마나 자주, 얼마나 세게 오는지를 재는 도구다. 담배 쪽으로 만들어진 물음이 아니다. 해당하지 않는다.
이름부터 술을 가리키는 줄임말이어서 담배 문제를 가려내는 데 쓰이지 않는다. 물음 항목도 술에 맞춰져 있다. 해당하지 않는다.
돈을 걸고 노는 문제를 가려내려고 만든 도구여서 물음 항목이 모두 그쪽에 맞춰져 있다. 담배와는 재려는 대상 자체가 서로 다르다. 해당하지 않는다.
아침에 일어나 얼마 만에 첫 개비를 무는지 따위를 물어 니코틴에 얼마나 매였는지를 잰다. 담배 문제를 가려내는 자리에 바로 쓴다. 해당한다(정답).

🧮 풀이

甲은 술 문제가 의심되는 회원에게 네 마디짜리 짧은 물음을 먼저 던져 본다. 甲은 답이 걸리는 자리가 있으면 더 자세한 도구로 넘어가기로 미리 정해 둔다. 던진 네 마디가 모두 술을 묻고 있어 담배를 재는 자리에는 쓸 수가 없다.
甲은 술 생각이 하루에 몇 번이나 드는지 세어 보게 한다. 甲은 그 횟수가 줄어드는지 늘어나는지를 회기마다 같은 방식으로 물어 흐름을 표에 옮겨 적는다. 세어 본 것이 모두 술 생각이라 담배 쪽으로 만들어진 물음이 아닌 것이 된다.
甲은 검사 도구를 고르면서 이름의 줄임말만 보고 고르지 않기로 한다. 甲은 원래 무엇을 재려고 만든 것인지 안내문을 끝까지 읽고 나서 쓰기로 정한다. 안내문을 끝까지 읽으니 원래 재려던 것이 술이라 담배와는 대상이 갈린다.
甲은 게임에 돈을 쓰는 학생을 만나 도박 쪽 도구를 꺼내 든다. 甲은 이 도구가 담배나 술에는 맞지 않는다는 점을 기록지에 적어 두고 다른 도구를 따로 준비한다. 물음이 모두 돈을 걸고 노는 쪽을 묻고 있어 담배와는 재려는 대상이 다르다.
甲은 담배를 끊고 싶다는 학생에게 아침에 눈을 뜨고 몇 분 만에 첫 개비를 무는지 묻는다. 甲은 그 답을 점수로 옮겨 지금 매인 정도를 함께 눈으로 확인한다. 첫 개비까지 걸린 시간이 곧 점수가 되어 담배 문제를 가려내는 자리에 쓰인다.

아침 첫 개비까지 걸리는 시간 따위를 물어 니코틴에 매인 정도를 재는 도구이므로, 정답은 5번이다.

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약물남용 관련 현행 법과 제도에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 2017년에 마약류통합관리시스템을 도입하였다.
2. 마약류 중독의 판별검사 기간은 2개월로 연장되었다.
3. 마약류사범이 유죄판결을 선고받은 경우 100시간 이내의 수강명령을 받아야 한다.
4. 환각물질 중독 청소년은 청소년 전문치료기관에서 6개월 이내의 치료 및 재활을 받을 수 있으며, 3개월 범위에서 연장할 수 있다.
5. 보건복지부장관은 마약류 실태조사를 5년마다 실시해야 한다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

이 시스템이 실제로 돌기 시작한 것은 2018년이다. 만든 해를 시행한 해로 옮겨 적어 연도가 어긋나 버렸다. 옳지 않다.
판별을 위해 붙잡아 두고 살피는 기간은 한 달 안쪽으로 정해져 있다. 두 달로 늘렸다는 말은 조문과 다르다. 옳지 않다.
법은 유죄가 정해진 사람에게 이백 시간 범위에서 교육을 받도록 함께 명하게 하고 있다. 백 시간으로 적은 것은 상한을 절반으로 줄여 놓은 셈이다. 옳지 않다.
환각물질에 빠진 청소년은 전문 치료기관에서 여섯 달 안쪽으로 치료와 재활을 받을 수 있고, 필요하면 석 달 범위에서 더 늘릴 수 있다. 조문 그대로다. 옳다(정답).
폐해를 살피는 조사는 세 해마다 하도록 정해져 있다. 다섯 해로 적은 것은 주기를 잘못 옮긴 것이다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 병원에서 처방과 조제 자료가 어떻게 모이는지 알아보려고 담당 부서에 문의한다. 甲은 언제부터 그 자료가 쌓이기 시작했는지를 확인해 기관 안내문에 정확히 적는다. 자료가 쌓이기 시작한 해가 만든 해보다 한 해 뒤라 연도가 그대로 어긋난다.
甲은 판별을 위해 기관에 머물게 된 청소년의 보호자에게 남은 기간을 알기 쉽게 설명한다. 甲은 날짜를 달력에 표시해 드리고 그다음에 무엇이 이어지는지도 함께 적어 준다. 남은 기간을 날짜로 표시해 드린 자리라 두 달로 적으면 조문이 정한 한도를 넘는다.
甲은 재판을 앞둔 청년에게 교육을 함께 명받을 수 있다는 점을 미리 알려 둔다. 甲은 몇 시간까지 가능한지를 조문에서 확인해 보여 주고, 준비할 것을 목록으로 만들어 건넨다. 조문에서 시간을 확인해 보여 준 자리라 백 시간으로 적으면 상한의 절반이 된다.
甲은 환각물질을 마신 학생을 전문 기관에 연계하면서 기간이 얼마나 되는지 보호자에게 설명한다. 설명해 드린 여섯 달과 더 늘릴 수 있는 석 달이 조문에 적힌 것과 그대로 맞아떨어진다.
甲은 지역 예방 계획을 세우면서 가장 가까운 실태조사 자료를 찾아본다. 甲은 조사가 몇 해마다 나오는지 확인해 다음 자료가 나올 시기를 계획표에 적어 둔다. 앞선 자료와 그다음 자료 사이가 세 해라 다섯 해로 적은 주기와 맞지 않는다.

환각물질에 빠진 청소년의 치료·재활 기간과 연장 범위만 조문 그대로이므로, 정답은 4번이다.

의료용 마약류 식욕억제제의 안전사용 기준이 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 식욕억제제는 암페타민류와 연관이 있는 교감신경 작용제이다.

ㄴ. 미용목적을 위해 처방․사용되어서는 안 된다.

ㄷ. 허가용량 내 4주 이내 단기 처방하며, 최대 3개월 이내에 사용한다.

ㄹ. 펜터민과 토피라메이트 복합제는 만 19세 이하일 경우 사용하지 않는다.

1. ㄱ, ㄷ
2. ㄴ, ㄹ
3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 3번

🔍 보기별 해설

이 약은 각성제 계열과 뿌리가 닿아 있어 교감신경을 건드려 배고픔을 덜 느끼게 만든다. 기준 문서에 적힌 성질 그대로다. 옳다.
몸무게가 이미 정상인 사람이 보기 좋으려고 쓰는 것은 허용되지 않는다. 기준 문서가 미용을 목적으로 삼지 말라고 못 박아 둔 대목이다. 옳다.
허가된 양 안에서 넉 주를 넘기지 않게 짧게 내주고, 이어 쓰더라도 석 달을 넘기지 않는다. 기준에 적힌 그대로다. 옳다.
이 복합제를 쓰지 못하게 막아 둔 나이는 열여섯 살 아래다. 열아홉 살로 적으면 기준보다 훨씬 넓게 잡은 것이 된다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 살 빼는 약을 먹고부터 잠이 오지 않는다는 회원의 말을 듣고, 그 약이 어느 계열과 닿아 있는지 설명서를 함께 펼쳐 읽으며 하나씩 확인한다. 설명서에 각성제 계열과 뿌리가 닿아 있다고 적혀 있다. 잠이 달아난 까닭이 바로 거기서 그대로 드러난다.
甲은 몸무게가 정상인데도 약을 구하려는 학생을 만난다. 甲은 무엇을 위해 만들어진 약인지 짚어 주고, 지금 마음에 걸리는 몸 이야기를 대신 꺼내 보도록 이끈다. 기준 문서에 보기 좋으려고 쓰지 말라고 못 박혀 있어 내줄 자리가 아니다.
甲은 언제부터 언제까지 먹었는지 처방전 날짜를 달력에 옮겨 적게 한다. 甲은 끊긴 자리와 이어진 자리를 눈으로 보게 하고 다음 진료에서 물어볼 말을 함께 적는다. 달력에 옮긴 날짜가 넉 주 안에서 끊겨 있고 이어 쓴 것도 석 달을 넘지 않는다.
甲은 고등학생 회원이 복합제를 처방받았다는 말을 듣고 나이 기준을 안내문에서 확인한다. 甲은 확인한 내용을 보호자에게 전하고 처방한 병원에 다시 여쭤 보도록 권한다. 안내문에 적힌 나이 선이 열여섯이라 열아홉으로 잡으면 훨씬 넓게 벌어진다.

ㄱ과 ㄴ, ㄷ은 기준 문서와 그대로 맞고 ㄹ만 나이를 잘못 옮겼으므로, 정답은 3번이다.

약물중독 청소년 A군을 위한 동기강화 상담의 목표로 옳은 것은?

1. 약물사용 행동에 대해 자신이 변화해야만 하고 변화할 수 있다는 자각을 갖게 한다.
2. 약물사용 행동에 영향을 미치는 요인에 초점을 두며, 문제 행동을 없앨 수 있는 방법을 찾는다.
3. 약물사용 행동의 감소, 대인관계 기술 향상을 목적으로 한다.
4. 신과의 관계회복을 통해 중요감-가치감, 안전감-친밀감의 욕구를 만족시키도록 조력하여약물행동을 감소시키는 것이다.
5. 내담자와 협력을 통해 문제 자체가 아니라 약물사용 행동 해결에 중심을 둔다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

스스로 바뀌어야 한다고 느끼고 또 바뀔 수 있다고 믿게 만드는 것이 이 상담이 겨누는 자리다. 밖에서 밀어붙이지 않고 안에서 끌어올린다. 옳다(정답).
무엇이 그 행동을 붙들고 있는지 따져 없앨 길을 찾는 것은 생각과 행동을 다루는 다른 접근의 몫이다. 여기서 겨누는 자리가 아니다. 옳지 않다.
사람을 사귀는 솜씨를 길러 주는 것은 기술 훈련 쪽에서 맡는 일이다. 이 상담이 앞세우는 목표와는 결이 다르다. 옳지 않다.
더 큰 힘에 자신을 맡겨 마음의 빈자리를 메우려는 것은 열두 단계 모임의 결이다. 이 상담의 목표로 옮겨 놓을 수 없다. 옳지 않다.
문제 자체보다 풀린 뒤의 모습에 눈을 두는 것은 해결에 초점을 맞추는 다른 접근이다. 여기와는 겨누는 곳이 서로 다르다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 끊을 생각이 없다고 잘라 말하는 학생에게 그 말을 되받지 않는다. 甲은 지금 생활에서 마음에 드는 것과 걸리는 것을 각각 말해 보게 하고 그 말을 그대로 옮겨 적어 준다. 마음에 드는 것과 걸리는 것을 스스로 말하게 한 자리라 안에서 끌어올린 것이 된다.
甲은 어떤 상황에서 손이 가는지 표로 정리해 주는 다른 기관의 자료를 살펴본다. 甲은 그 방식이 이번 회기의 목표와는 다르다고 보고 참고 자료로만 서랍에 남겨 둔다. 그 자료가 겨누는 것이 무엇을 없앨지라 안에서 끌어올리는 이 회기와는 다르다.
甲은 말 붙이기와 거절하기를 연습하는 집단을 따로 연다. 甲은 이 집단이 겨누는 것이 무엇인지 안내문에 분명히 적어 다른 프로그램과 섞이지 않게 한다. 안내문에 적어 놓고 보니 겨누는 것이 사귀는 솜씨라 이 상담이 앞세우는 것과 갈린다.
甲은 지역 모임에 나가 보고 싶다는 회원에게 그 모임이 어떤 결로 굴러가는지 미리 설명한다. 甲은 상담에서 하는 일과 모임에서 하는 일을 갈라 적어 종이로 건넨다. 갈라 적고 보니 모임 쪽은 더 큰 힘에 기대는 결이라 이 상담의 목표로 옮길 수 없다.
甲은 이미 잘되고 있는 하루를 찾아 크게 키우는 방식을 다른 사례에서 써 본 적이 있다. 甲은 그 방식과 이번에 쓰는 방식이 어떻게 다른지 기록지에 나란히 적어 둔다. 두 방식이 어떻게 다른지 나란히 적어 둔 자리라 겨누는 곳이 서로 다른 접근이 된다.

바뀌어야 하고 바뀔 수 있다는 자각을 스스로 갖게 하는 것이 이 상담이 겨누는 자리이므로, 정답은 1번이다.

약물중독 청소년 A군을 위한 개인상담에서 상담중기에 다루어지는 주제로 옳은 것은?

1. 절제와 상담을 위한 동기화
2. 의학적인 방법을 연계한 해독
3. 건강한 자아개념 형성하기
4. 여전히 남아있는 역기능적 영향들 고려하기
5. 재발에 대처할 수 있는 구체적 사고와 행동 고려하기

정답 5번

🔍 보기별 해설

끊어 보겠다는 마음을 세우는 일은 만남을 막 시작한 무렵에 하는 몫이다. 한창 다루는 시기의 주제로 옮겨 놓기는 어렵다. 옳지 않다.
몸에 남은 기운을 빼내는 일은 병원의 손을 빌려 가장 먼저 해야 하는 몫이다. 상담이 한창일 때 다룰 주제가 아니다. 옳지 않다.
자신을 어떻게 보느냐를 새로 세우는 일은 큰 고비를 넘긴 뒤 마무리로 갈수록 힘을 얻는다. 한창일 때의 주제로 보기는 어렵다. 옳지 않다.
아직 남아 있는 그늘을 살피는 일은 마무리를 앞두고 뒷일을 챙기며 다루는 몫이다. 한창일 때 앞세울 주제는 아니다. 옳지 않다.
다시 손이 갈 만한 고비를 미리 그려 보고 그때 무엇을 생각하고 어떻게 움직일지 정해 두는 일이 한창일 때의 주제다. 자리가 맞다. 옳다(정답).

🧮 풀이

甲은 첫 만남에서 끊고 싶은 마음이 얼마나 되는지 열 칸짜리 자로 표시하게 한다. 甲은 그 숫자를 나무라지 않고 왜 그보다 아래가 아닌지를 되물어 마음을 끌어올린다. 열 칸짜리 자에 찍힌 표시가 첫 회기 기록에만 남아 있어 시작 무렵의 몫이 된다.
甲은 손이 심하게 떨리는 회원을 곧바로 병원에 연계하고 상담 일정을 뒤로 미룬다. 甲은 몸을 먼저 추스른 뒤에야 이야기를 나눌 수 있다고 보호자에게 설명한다. 상담 일정을 미룬 자리라 한창 다룰 때가 아니라 가장 먼저 해야 할 몫이 된다.
甲은 마무리를 앞둔 회원과 스스로를 어떻게 부르고 싶은지 이야기한다. 甲은 지난 여섯 달 동안 달라진 대목을 함께 적어 새로 세운 자기 모습에 살을 붙인다. 적어 넣은 자리가 여섯 달을 지나 마무리 앞이라 한창일 때의 주제가 아니다.
甲은 종결 회기에서 아직 풀리지 않은 가족 안의 매듭을 하나씩 꺼내 본다. 甲은 지금 당장 풀지 못하는 것을 인정하고 뒤이어 도움받을 곳을 적어 건넨다. 꺼낸 매듭이 모두 종결 회기에 놓여 뒷일을 챙기며 다루는 몫이 된다.
甲은 회기 한가운데에서 다시 손이 갈 만한 자리를 다섯 가지 적게 한다. 甲은 그 자리마다 누구에게 전화할지, 어디로 걸음을 옮길지를 짝지어 종이에 옮겨 적는다. 적은 다섯 자리가 회기 한가운데 놓이고 그때 할 일까지 짝지어져 있다.

다시 손이 갈 만한 고비를 미리 그려 보고 그때 할 일을 정해 두는 것이 중기의 몫이므로, 정답은 5번이다.

알코올중독자 모임(AA)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. AA는 12단계를 기초로 하여 알콜 없는 만족한 삶을 영위하는 방법을 제안한다.
2. AA의 구성원이 되기 위한 유일한 조건은 술이나 약물을 끊겠다는 열망이다.
3. AA는 적절한 절주를 목표로 한다.
4. AA의 근본 목적 중의 하나는 다른 알코올 의존자를 돕는 것이다.
5. AA는 위대한 힘에 자신을 맡기며, 잘못한 일을 시인한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

열두 단계를 뼈대로 삼아 술 없이도 흡족한 하루를 꾸리는 길을 내놓는다. 모임이 내세우는 방식 그대로다. 옳다.
들어오는 데 걸리는 조건은 끊고 싶다는 마음 하나뿐이고 다른 자격을 묻지 않는다. 널리 알려진 원칙이다. 옳다.
이 모임이 겨누는 자리는 알맞게 줄여 마시는 것이 아니라 아주 끊는 것이다. 줄여 마시기를 목표로 삼는다는 말은 원칙과 정면으로 어긋난다. 옳지 않다(정답).
자기가 나은 다음에는 같은 어려움을 겪는 다른 사람을 돕는 일이 근본 목적 가운데 하나로 적혀 있다. 어긋나지 않는다. 옳다.
자기보다 큰 힘에 자신을 맡기고 지난 잘못을 있는 그대로 시인하는 대목이 단계 안에 들어 있다. 맞는 설명이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 지역 모임에 처음 나가는 회원에게 열두 단계가 적힌 종이를 미리 건네고 첫 단계만 소리 내어 읽어 보게 한다. 甲은 나머지는 천천히 밟으면 된다고 일러 준다. 건넨 종이에 열두 단계가 그대로 적혀 있어 모임이 내세우는 뼈대가 된다.
甲은 모임에 나가려면 무슨 서류가 필요하냐고 묻는 보호자에게 그런 것은 없다고 답한다. 甲은 마음 하나면 들어갈 수 있다는 점을 안내문에 큰 글씨로 적어 드린다. 들어가는 데 갖출 서류가 하나도 없고 끊고 싶다는 마음 하나만 적혀 있다.
甲은 한두 잔만 마시겠다는 회원의 계획을 듣고 그 마음을 밀어내지 않되, 모임이 세운 잣대는 그와 다르다는 점을 그대로 알려 주고 함께 견주어 본다. 모임이 세운 잣대에는 줄여 마신다는 말이 없고 아주 끊는다고만 적혀 있다.
甲은 여러 해 술을 끊어 온 회원에게 새로 온 사람 곁에 앉아 달라고 부탁한다. 甲은 돕는 자리에 서는 것이 스스로에게도 힘이 된다는 점을 회기에서 나눈다. 곁에 앉은 회원이 되레 더 든든해져 돕는 자리가 근본 목적에 들어간다.
甲은 지난 잘못을 적어 보는 시간을 마련하면서 누구에게도 보이지 않아도 된다고 미리 말한다. 甲은 적는 것 자체가 짐을 더는 첫걸음이라고 설명한다. 적어 보는 그 걸음이 단계 안에 놓여 지난 잘못을 시인하는 자리가 된다.

이 모임이 겨누는 것은 알맞게 줄여 마시는 것이 아니라 아주 끊는 것이므로, 정답은 3번이다.

다음 청소년 약물사용 집단이 다루는 주제로 옳은 것은?

○ 누가 약물을 사용하게끔 하는가? ○ 자신이 누군가의 약물중독에 영향을 받았는가? ○ 자신의 약물사용에 의해 다른 사람은 어떤 영향을 받는가?

1. 약물의존 증상
2. 비탄과 고마움
3. 부인
4. 허용과 공동의존
5. 대처기술과 사회화

정답 4번

🔍 보기별 해설

몸이 얼마나 매였는지, 어떤 증상이 나타나는지를 짚는 주제다. 자료의 세 물음은 그쪽을 향하고 있지 않다. 옳지 않다.
잃은 것을 슬퍼하고 남은 것에 고마워하는 마음을 다루는 주제다. 자료가 던지는 물음과는 결이 닿지 않는다. 옳지 않다.
문제가 없다고 우기며 눈을 감는 마음을 흔드는 주제다. 자료의 물음은 그보다 주고받는 영향 쪽을 향한다. 옳지 않다.
누가 곁에서 손대기 쉽게 만들어 주었는지, 서로 기대어 함께 무너지고 있지는 않은지를 묻는 주제다. 자료의 세 물음이 그대로 여기에 얹힌다. 옳다(정답).
어려움을 견디는 방법과 사람들 사이에서 지내는 법을 익히는 주제다. 자료가 묻는 것은 그런 기술이 아니라 서로 주고받는 영향이어서 자리가 다르다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 집단에서 몸에 나타난 변화를 하나씩 말해 보게 하는 시간을 따로 마련한다. 甲은 그 시간에는 서로의 관계 이야기를 꺼내지 않도록 미리 약속을 정해 둔다. 따로 마련한 그 시간에는 몸 이야기만 오가 자료의 세 물음과 닿지 않는다.
甲은 형을 잃은 회원이 참여한 집단에서 슬픔과 고마움을 함께 다루는 회기를 연다. 甲은 울어도 괜찮다는 것을 먼저 말해 두고 자리를 조용히 지킨다. 그 회기에 오간 것이 슬픔과 고마움뿐이라 자료가 던진 물음과 결이 다르다.
甲은 아무 문제도 없다고 잘라 말하는 학생에게 그 말을 되받지 않는다. 甲은 지난주에 있었던 일을 시간 순서대로만 말해 보게 하고 판단은 뒤로 미룬다. 판단을 미뤄 둔 자리라 우기는 마음을 흔드는 주제와는 겨누는 곳이 다르다.
甲은 집단에서 누가 담배를 사다 주었는지, 누구의 눈치를 보며 감췄는지를 돌아가며 말하게 한다. 甲은 그 그림을 칠판에 선으로 이어 서로의 자리를 눈에 보이게 한다. 칠판에 이어진 선이 누가 누구에게 기대고 있는지를 그대로 드러낸다.
甲은 화가 났을 때 쓸 수 있는 방법을 집단에서 함께 만들어 본다. 甲은 만든 방법을 짝을 지어 연습하게 하고 다음 주에 써 본 결과를 가져오게 한다. 만들어 연습한 것이 견디는 방법이라 서로 주고받는 영향과는 자리가 다르다.

누가 손을 대게 만들고 누가 그 영향을 주고받는지를 묻는 물음들이므로, 정답은 4번이다.

알코올중독 치료약으로 옳은 것은?

1. 벤조디아제핀
2. 아캄프로세이드
3. 에페드린
4. 암페타민
5. 리탈린

정답 2번

🔍 보기별 해설

금단으로 몸이 심하게 흔들릴 때 잠깐 쓰는 진정제 계열이다. 오래 쓰면 도리어 매이기 쉬워 치료약으로 세우기 어렵다. 옳지 않다.
끊은 뒤에도 남는 끌림을 낮추는 쪽으로 허가된 약이다. 다섯 가운데 술 문제를 겨누고 만들어진 것은 이것뿐이다. 옳다(정답).
코를 뚫고 기운을 올리는 데 쓰이는 성분으로 감기약에도 들어간다. 술 문제를 다스리는 자리와는 아무 상관이 없는 약이다. 옳지 않다.
몸을 크게 들뜨게 만드는 각성제 계열이다. 술을 끊는 데 쓰기는커녕 그 자체가 다스려야 할 대상이다. 옳지 않다.
주의를 모으기 어려운 아이에게 처방되는 약의 상품 이름이다. 겨누는 자리가 술이 아니어서 알코올 문제의 치료약으로 세울 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 입원한 회원이 손 떨림 때문에 잠깐 진정제를 쓰고 있다는 말을 듣고, 퇴원 뒤에도 이어 쓰는지 병원에 확인해 달라고 보호자에게 부탁한다. 퇴원 뒤에도 이어 쓰는지를 물어야 하는 약이라 치료약으로 세울 수 없다.
甲은 술 생각이 자꾸 난다는 회원에게 그런 끌림을 낮추는 약이 있다는 점을 알리고, 판단은 의사에게 맡기되 물어볼 말을 함께 종이에 적어 준다. 술 문제를 겨누고 만들어진 것이 다섯 가운데 이것뿐이라 끊는 데 쓰는 치료약이 된다.
甲은 코감기 약을 사려다 성분 이름이 낯설어 망설였다는 회원과 함께 약국 안내문을 읽는다. 甲은 어떤 성분을 눈여겨봐야 하는지 표시해 건넨다. 표시해 준 것이 코를 뚫는 성분이라 술 문제를 다스리는 자리와 상관이 없다.
甲은 술을 끊으려고 각성제를 구했다는 청년을 만난다. 甲은 그 방법이 오히려 새 문제를 하나 더 얹는 길임을 차분히 설명하고 병원 진료를 권한다. 새 문제를 하나 더 얹는 길이라 술을 끊는 데 쓸 수 있는 약이 아니다.
甲은 주의력 약을 먹는 학생의 보호자가 그 약으로 술도 다스릴 수 있느냐고 묻자, 겨누는 자리가 서로 다르다는 점을 갈라 적어 보여 준다. 갈라 적고 보니 겨누는 자리가 주의력 쪽이라 술 문제로 옮겨 놓을 수 없다.

술을 향한 끌림을 낮추는 쪽으로 허가된 약은 아캄프로세이트이므로, 정답은 2번이다.

약물중독 재발방지 훈련에 포함되는 요소로 옳지 않은 것은?

1. 돌봄에 대하여 의탁하기
2. 변화에 대하여 결심 강화하기
3. 변화유지에 중요한 기타 생활방식 발견하기
4. 유혹에 대처하기 위하여 유용한 정보 제공하기
5. 실수에 대비하기

정답 1번

🔍 보기별 해설

자신을 더 큰 힘에 맡기는 일은 열두 단계 모임이 앞세우는 결이다. 다시 손대지 않게 훈련하는 요소로 묶어 놓기는 어렵다. 옳지 않다(정답).
바꾸겠다는 마음이 흔들리지 않게 거듭 다잡는 일은 훈련의 뼈대에 들어간다. 마음이 꺾이는 자리에서 다시 손이 가기 때문에 빠뜨릴 수 없다. 옳다.
술과 약을 뺀 자리를 무엇으로 채울지 찾아 두는 일은 훈련이 꼭 다루는 대목이다. 빈자리를 그대로 두면 예전 습관이 되돌아오기 때문이다. 옳다.
손이 갈 만한 자리에서 곧바로 꺼내 쓸 수 있게 미리 알려 두는 일은 훈련의 한 축이다. 알고 있는 것과 그 자리에서 쓰는 것은 다르기 때문이다. 옳다.
한 번 넘어질 수 있다는 것을 미리 놓고 그때 할 일을 정해 두는 일은 훈련의 핵심이다. 빠지지 않는 요소다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 종교 모임에 나가고 싶다는 회원의 뜻을 존중하되, 상담에서 하는 훈련과 그 모임에서 하는 일을 갈라 적어 서로 섞이지 않게 안내한다. 갈라 적어 놓고 보니 그 모임 쪽 결이라 훈련 요소로 묶어 놓을 것이 아니다.
甲은 마음이 흔들린다는 회원과 함께 처음에 적었던 이유를 다시 꺼내 읽는다. 甲은 그때보다 늘어난 것이 있으면 새로 적어 넣게 해 목록을 두껍게 만든다. 목록이 두꺼워질수록 마음이 덜 흔들려 훈련의 뼈대에 그대로 들어간다.
甲은 술자리가 사라진 저녁 시간을 어떻게 쓸지 회원과 함께 짠다. 甲은 걷기와 도서관과 저녁 준비를 요일별로 나누어 붙이고 한 주 뒤에 함께 살펴본다. 빈 저녁을 채워 둔 주에만 예전 습관이 되돌아오지 않고 지나간다.
甲은 손이 갈 만한 자리를 미리 적어 두게 하고, 그 자리마다 도움이 될 짧은 문장을 카드에 적어 준다. 甲은 카드를 지갑에 넣어 다니도록 권한다. 지갑에서 카드를 꺼낸 자리에서 손이 멎어 미리 쥐여 둘 것이 된다.
甲은 한 번 다시 마신 회원에게 처음부터 다시라고 말하지 않는다. 甲은 그날 무엇이 달랐는지를 함께 짚고, 다음에는 어디서 멈출지를 정해 둔다. 멈출 자리를 정해 둔 뒤로 넘어져도 그날로 끝나 훈련의 핵심이 된다.

돌봄을 더 큰 힘에 맡기는 것은 열두 단계 모임의 결이므로, 정답은 1번이다.

알콜중독 가족의 자녀 A군의 역할로 옳은 것은?

○ 어린 동생들을 돌보는 등 부모의 역할을 대신하기도 한다. ○ 학교에서도 평균이상의 성적을 유지해야 한다고 생각한다. ○ 애어른 같은 역할을 한다.

1. 가족의 영웅
2. 희생양
3. 잊혀진 아이
4. 귀염둥이
5. 촉진자

정답 1번

🔍 보기별 해설

어린 동생을 챙기고 밖에서도 흠잡히지 않으려 애쓰며 집안의 낯을 대신 세우는 자리다. 자료의 세 줄이 그대로 여기에 얹힌다. 옳다(정답).
집안의 말썽을 혼자 뒤집어쓰며 눈길을 자기 쪽으로 끌어가는 자리다. 자료가 그린 모습과는 결이 다르다. 옳지 않다.
눈에 띄지 않게 몸을 숨기고 아무것도 바라지 않는 자리다. 앞장서서 어른 노릇을 하는 모습과는 반대쪽이다. 옳지 않다.
우스갯소리로 무거운 자리를 눅여 주는 자리다. 동생을 챙기고 성적을 지키는 모습과는 맡은 몫이 다르다. 옳지 않다.
술을 마시는 사람이 뒷일을 겪지 않도록 대신 치워 주는 자리로, 주로 곁의 어른이 맡는다. 자료의 모습과 다르다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 늦은 밤까지 동생 숙제를 봐 주느라 잠이 모자란 학생을 만난다. 甲은 잘한다는 말만 건네지 않고, 지금 내려놓아도 되는 몫이 무엇인지 함께 찾아본다. 동생을 챙기고 밖에서도 흠잡히지 않으려 애쓴 자리라 자료의 세 줄과 겹친다.
甲은 사고를 도맡아 치는 학생의 기록을 넘겨 보다가 그때마다 집안의 다툼이 잠시 멎었다는 것을 알아챈다. 甲은 그 흐름을 보호자와 조심스레 나눈다. 사고가 날 때마다 다툼이 멎어 눈길을 제 쪽으로 끌어간 자리가 된다.
甲은 집단에서 한 번도 입을 열지 않는 학생 곁에 조용히 앉는다. 甲은 말하라고 재촉하지 않고, 종이에 적어 내는 방법을 따로 마련해 건넨다. 한 번도 입을 열지 않은 자리라 앞장서 어른 노릇을 하는 모습과 반대쪽이다.
甲은 회기 내내 우스갯소리로 자리를 눅이는 학생을 본다. 甲은 웃음을 막지 않되 웃음이 그친 뒤에 남는 마음을 한 문장으로 적어 보게 한다. 웃음으로 자리를 눅인 몫이라 동생을 챙기고 성적을 지키는 모습과 다르다.
甲은 술을 마신 남편의 뒷일을 늘 대신 치워 온 어머니를 만난다. 甲은 그 돌봄이 어떻게 도리어 문제를 이어 왔는지를 나무람 없이 함께 짚어 본다. 뒷일을 대신 치워 온 쪽이 곁의 어른이라 자료가 그린 아이의 자리와 다르다.

동생을 챙기고 성적까지 지키며 어른 노릇을 떠맡는 자리이므로, 정답은 1번이다.

알콜중독자 가정의 A청소년이 가지고 있는 관심과 느끼는 감정 또는 행동으로 옳지 않은 것은?

1. 행복한 가정에 사는 친구를 시기한다.
2. 부모 모두 술을 마시는 경우에는 자신도 닮고 싶어 한다.
3. 친구를 초대하지 않고, 친구 집에 놀러가지도 않는다.
4. 자신이 보호 받아야 할 어린아이라고 생각할 때 외로움을 느낀다.
5. 부모로부터 분리되거나 개별화된다고 생각한다.

정답 5번

🔍 보기별 해설

남의 집이 화목해 보일수록 마음이 뒤틀리고 부러움이 미움으로 바뀌기도 한다. 친구 이야기가 나올 때 말이 거칠어지는 모습으로 자주 보고된다. 옳다.
두 어른이 모두 잔을 드는 집에서 자란 아이는 그것을 예사로 여겨 닮으려 들기도 한다. 어긋나지 않는 설명이다. 옳다.
집안 사정을 들킬까 봐 아무도 집에 부르지 않고 남의 집에도 놀러 가지 않는다. 사귐이 점점 좁아지는 결과로 이어지는 흔한 행동이다. 옳다.
제 나이만큼 보호받고 싶은 마음이 들 때 기댈 사람이 아무도 없다는 느낌이 크게 몰려온다. 어른 노릇을 떠맡은 아이에게 자주 나타난다. 옳다.
이런 집에서 자란 아이는 부모에게서 떨어져 홀로 서기가 오히려 어렵고 오래 얽매인다. 잘 떨어져 나온다는 말은 반대로 적은 것이다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 친구네 집 이야기가 나올 때마다 말이 거칠어지는 학생을 만난다. 甲은 그 거친 말 밑에 부러움이 깔려 있음을 짚고, 그 마음에 이름을 붙여 보게 한다. 거친 말 밑에 깔린 것이 부러움이라 미움으로 바뀌어 나오는 결과 겹친다.
甲은 어른이 되면 자기도 마실 거라고 아무렇지 않게 말하는 학생의 말을 받아 적는다. 甲은 그 말을 나무라지 않고 어떤 어른이 되고 싶은지로 이야기를 옮긴다. 아무렇지 않게 나온 그 말이 술을 예사로 여기게 된 자리를 그대로 보여 준다.
甲은 생일에 아무도 부르지 않았다는 학생의 말을 듣는다. 甲은 왜 부르지 못했는지 캐묻지 않고, 학교 안에서 편히 있을 수 있는 자리를 함께 찾아본다. 아무도 부르지 못한 자리가 이어져 사귐이 점점 좁아지는 결과 겹친다.
甲은 다 컸다고 말하다가 갑자기 울음을 터뜨린 학생 곁에 조용히 앉아 있는다. 甲은 아직 기대도 된다는 말을 짧게 건네고 다음 만날 날을 정한다. 다 컸다던 말끝에 울음이 터져 기댈 사람이 없다는 느낌이 그대로 드러난다.
甲은 스무 살이 넘어서도 집을 떠나지 못하는 청년을 만난다. 甲은 떠나라고 밀지 않고, 지금 자기 몫으로 정할 수 있는 일부터 하나씩 늘려 가기로 한다. 스무 살이 넘어서도 집을 떠나지 못해 잘 떨어져 나온다는 말과 정반대다.

이런 가정의 청소년은 부모에게서 떨어져 홀로 서기가 오히려 어려우므로, 정답은 5번이다.

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다음 증상이 공통적으로 나타나는 약물의 명칭은?

○ 데이트 강간약물로 알려진 마취제 ○ 환각, 혈압 증가, 발작, 플래시백 등이 발생 ○ 주의, 기억 및 운동 협응의 장애, 지남력 상실 등의 부작용을 보임

1. 필로폰
2. 에페드린
3. 프로포폴
4. 누트로픽
5. 케타민

정답 5번

🔍 보기별 해설

기운을 끌어올리는 각성제 계열의 흔한 이름이다. 마취에 쓰이지 않고 자료가 든 부작용의 결도 다르다. 해당하지 않는다.
코를 뚫고 기운을 올리는 데 쓰이는 성분으로, 마취제로 쓰이지 않는다. 자료가 든 자국과 겹치지 않는다. 해당하지 않는다.
수면마취에 쓰이는 약이 맞지만 자료가 든 환각과 되살아나는 장면 쪽 자국은 이 약의 결이 아니다. 해당하지 않는다.
머리를 맑게 해 준다며 도는 물질을 묶어 부르는 말이다. 마취제도 아니고 자료의 부작용과도 닿지 않는다. 해당하지 않는다.
마취에 쓰이면서도 환각과 지남력 상실을 부르고, 몰래 술잔에 타 넣는 일로 문제가 되어 온 약이다. 자료의 세 줄이 그대로 맞는다. 해당한다(정답).

🧮 풀이

甲은 각성제 이름만 알고 다른 약은 모른다는 학생들에게 약마다 결이 다르다는 점을 설명한다. 甲은 이름 외우기보다 몸에 나는 신호를 알아채는 쪽에 시간을 더 쓴다. 각성제 쪽 결만 알고 있어 마취에 쓰이는 자료의 자국과는 겹치지 않는다.
甲은 코감기 약과 각성 성분을 헷갈려 하는 회원과 함께 약국에서 받은 안내문을 펼친다. 甲은 무엇을 확인하고 사야 하는지 표시해 주고 사진을 찍어 두게 한다. 표시해 준 것이 코를 뚫는 성분이라 마취에 쓰이는 자료의 자국과 다르다.
甲은 수면마취를 여러 병원에서 반복해 받았다는 회원의 기록을 살펴본다. 甲은 날짜를 달력에 옮겨 겹치는 자리를 보여 주고 병원 상담을 권한다. 겹친 날짜는 드러나지만 헛것을 보고 장면이 되살아나는 자국은 나오지 않는다.
甲은 머리가 좋아진다며 인터넷에서 파는 물질을 사 본 적이 있다는 학생을 만난다. 甲은 무엇이 들었는지 아무도 보장하지 않는다는 점을 자료로 보여 준다. 무엇이 들었는지 아무도 보장하지 않는 물질이라 마취제로 쓰이는 쪽이 아니다.
甲은 낯선 자리에서 잔을 두고 자리를 뜨지 않는 습관을 청소년 교육 시간에 함께 연습한다. 甲은 잔을 놓쳤을 때 어떻게 해야 하는지도 순서를 정해 둔다. 잔을 놓치지 않도록 순서까지 정해 둔 자리라 자료의 세 줄과 그대로 맞는다.

마취제로 쓰이면서 환각과 지남력 상실을 부르는 이 약은 케타민이므로, 정답은 5번이다.

약물 사용 청소년을 위한 집단상담 진행에 있어 상담자 A씨의 모습으로 옳지 않은 것은?

1. 공감과 염려의 태도, 존중하는 목소리로 살피면서 진행한다.
2. 동료 간의 직면을 특정 사람을 집단으로부터 밀어내는 도구로 사용하지 않아야 한다.
3. 약물사용과 관련된 ‘지금-여기’의 주제에 대해 초점을 맞춘다.
4. 단약에 대한 내담자의 실수를 소중한 배움의 경험으로 연결되도록 한다.
5. 집단원의 부정을 깨뜨리고 순응하게 만들기 위해 지배, 통제를 사용한다.

정답 5번

🔍 보기별 해설

같이 아파하고 걱정하는 마음을 담아, 사람을 낮추지 않는 목소리로 이끌어야 한다. 이 자리가 지켜야 할 태도다. 옳다.
서로 마주 보고 짚어 주는 일이 누구 하나를 밀어내는 데 쓰이지 않게 살펴야 한다. 짚는 말이 한 사람에게 몰리면 곧바로 멈춰 세우는 것이 잣대다. 옳다.
지난 일보다 이 자리에서 지금 일어나는 것에 눈을 두고 이야기를 모아야 한다. 그래야 말이 겉돌지 않고 서로에게 닿기 때문에 흔히 권하는 방식이다. 옳다.
다시 마신 일을 실패로 못 박지 않고 무엇을 배울 수 있는지로 옮겨 놓아야 한다. 못 박아 두면 다음에는 아예 털어놓지 않게 되기 때문이다. 옳다.
집단원을 눌러 따르게 만들려고 힘을 쓰는 방식은 이 자리에서 쓰지 않아야 한다. 마음의 문을 오히려 닫게 만든다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲은 집단을 열면서 목소리를 낮추고 자리마다 이름을 불러 준다. 甲은 오늘 말하고 싶지 않은 사람은 그냥 앉아 있어도 된다고 먼저 밝혀 둔다. 이름을 불러 주고 말하지 않아도 된다고 먼저 밝힌 자리라 지켜야 할 태도가 된다.
甲은 한 사람에게 지적이 몰리는 것을 보고 이야기를 잠시 멈춘다. 甲은 지금 하는 말이 누구를 밀어내는 말인지 함께 살펴보자고 자리에 제안한다. 지적이 한 사람에게 몰리자 곧바로 멈춰 세운 자리라 잣대를 그대로 지킨다.
甲은 지난주 일 대신 지금 이 방에서 느껴지는 것을 한 마디씩 말해 보게 한다. 甲은 그 말들을 칠판에 적어 자리의 온도를 눈에 보이게 만든다. 칠판에 적힌 말이 모두 지금 이 방의 것이라 말이 겉돌지 않게 된다.
甲은 다시 마신 일을 털어놓은 집단원에게 먼저 말해 주어 고맙다고 말한다. 甲은 그날의 흐름을 함께 되짚어 다음에 멈출 자리를 찾아 준다. 먼저 고맙다고 말한 뒤로 다시 마신 일도 털어놓게 되어 문이 닫히지 않는다.
甲은 말을 듣지 않는다며 큰소리를 낸 보조 진행자를 회기 뒤에 따로 만난다. 甲은 그 방식이 왜 도리어 문을 닫게 하는지 설명하고 다른 길을 함께 정한다. 큰소리를 낸 회기마다 입이 다물려 눌러 따르게 하는 방식은 쓸 것이 못 된다.

집단원을 눌러 따르게 만드는 방식은 이 자리에서 쓰지 않아야 하므로, 정답은 5번이다.

청소년 약물남용 예방모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 1차 예방은 약물사용의 초기 단계이나 아직은 심각한 부정적 영향이 나타나지 않고 있는 대상자를 위한 조기개입 활동이다.

ㄴ. 1차 예방은 문제가 시작되기 전에 그것의 발생을 막는 것을 목적으로 한다.

ㄷ. 2차 예방은 선행위험요소의 감소, 취약성 감소, 보호요소의 증가를 목표로 한다.

ㄹ. 2차 예방은 상담치료를 통해 약물사용으로 인한 피해를 줄여 나간다.

ㅁ. 3차 예방은 약물치료와 재활을 유도하는 프로그램에 참여하게 한다.

1. ㄱ, ㄴ
2. ㄱ, ㄷ
3. ㄴ, ㄹ, ㅁ
4. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

정답 3번

🔍 보기별 해설

막 손대기 시작해 아직 큰 탈이 나지 않은 사람을 일찍 붙드는 일은 두 번째 단계의 몫이다. 첫 단계로 옮겨 적어 자리가 바뀌었다. 옳지 않다.
탈이 나기 전에 아예 생기지 않게 막는 것이 첫 단계가 겨누는 자리다. 아직 손대지 않은 사람 전체를 대상으로 삼는다는 점에서 어긋나지 않는다. 옳다.
앞서는 위험을 줄이고 무너지기 쉬운 자리를 다지며 지켜 주는 힘을 늘리는 일은 첫 단계의 몫이다. 두 번째로 적어 자리가 바뀌었다. 옳지 않다.
이미 손을 댄 사람을 상담과 치료로 만나 더 나빠지지 않게 막는 일은 두 번째 단계의 몫이다. 자리가 맞다. 옳다.
약물치료와 재활 과정에 들어가게 이끄는 일은 세 번째 단계의 몫이다. 이미 깊이 빠진 사람을 되돌리는 자리여서 단계와 내용이 어긋나지 않는다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 아직 아무 문제가 없는 1학년 전체를 대상으로 교육을 짜면서, 이미 손댄 학생을 따로 붙드는 활동과 섞이지 않게 계획서를 두 장으로 나눈다. 계획서를 두 장으로 나누고 보니 이미 손댄 쪽은 두 번째 몫으로 갈린다.
甲은 학기 초에 전교생에게 나눠 줄 안내물을 만든다. 甲은 무섭게 겁주는 문구 대신 무엇을 어디에 알리면 되는지를 크게 적어 교실마다 붙인다. 전교생에게 나가는 안내물이라 아직 손대지 않은 사람 전체를 겨눈 자리가 된다.
甲은 지역 위험 요인을 줄이려고 학교 주변 가게를 돌며 협조를 구한다. 甲은 지켜 주는 어른이 몇 명인지도 함께 세어 계획서에 적어 넣는다. 가게를 돌고 어른을 센 일이 모두 탈이 나기 전 자리라 첫 단계의 몫이 된다.
甲은 이미 몇 차례 손을 댄 학생을 매주 만나기로 하고 상담 계획을 짠다. 甲은 더 나빠지지 않게 막는 것을 이번 학기의 목표로 분명히 적어 둔다. 이미 손댄 학생을 매주 만나 더 나빠지지 않게 막는 자리라 두 번째 몫이 맞는다.
甲은 치료를 마치고 돌아온 학생이 다닐 재활 모임을 알아본다. 甲은 학교 일정과 겹치지 않는 시간을 골라 보호자와 함께 신청서를 넣는다. 치료를 마치고 재활 모임으로 이어 준 자리라 세 번째 몫에 그대로 놓인다.

ㄴ과 ㄹ, ㅁ만 제 단계에 맞게 적혀 있고 ㄱ과 ㄷ은 앞뒤 단계가 바뀌었으므로, 정답은 3번이다.

대마에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 대마초를 건조한 후 압착시켜 수지 형태로 만든 것이 하시시(hashish)이다.
2. THC 함유도는 대마 오일보다 대마 수지에서 높다.
3. 우리나라는 2015년부터 의료용 목적으로 대마 성분 의약품 처방이 합법화되었다.
4. 대마는 급성 독성이 강하여 강성약물 중 하나이다.
5. 장기간 복용 시 드라베증후군이 나타난다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

말린 잎에서 진액을 모아 눌러 굳힌 덩어리를 이 이름으로 부른다. 만드는 방식과 이름이 그대로 맞는다. 옳다(정답).
성분이 가장 짙게 뽑히는 것은 눌러 굳힌 덩어리가 아니라 기름 꼴로 뽑아낸 쪽이다. 두 가지를 뒤바꾸어 적었다. 옳지 않다.
의료 목적으로 성분 의약품을 쓸 수 있게 길이 열린 것은 2019년이다. 연도를 네 해나 앞당겨 적었다. 옳지 않다.
이 물질은 한 번에 목숨을 위협하는 독성이 크지 않아 흔히 무른 쪽으로 나뉜다. 강한 쪽으로 묶는 것은 통상의 분류와 다르다. 옳지 않다.
여기 적힌 병은 어린아이에게 나타나는 잘 낫지 않는 뇌전증으로, 오히려 이 성분 의약품이 쓰이는 대상이다. 오래 써서 생기는 탈이 아니다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲은 인터넷에서 본 사진 속 갈색 덩어리가 무엇이냐고 묻는 학생에게 그것이 어떻게 만들어지는지 설명한다. 甲은 겉모양이 달라도 뿌리는 같다는 점을 짚어 준다. 눌러 굳힌 갈색 덩어리를 만드는 걸음이 그 이름과 그대로 이어진다.
甲은 기름 꼴로 뽑은 것이 훨씬 짙다는 자료를 회기에 가져와 함께 읽는다. 甲은 짙을수록 몸에 오는 충격이 크다는 점을 그림으로 그려 보여 준다. 그린 그림에서 기름 꼴 쪽이 훨씬 높이 솟아 두 가지를 뒤바꾸어 적은 것이 된다.
甲은 의료용으로 쓰는 길이 언제 열렸는지 묻는 보호자에게 법이 바뀐 해를 확인해 알려 준다. 甲은 그것이 함부로 써도 된다는 뜻은 아니라고 분명히 덧붙인다. 확인한 해가 이천십구년이라 네 해나 앞당겨 적은 연도와 그대로 어긋난다.
甲은 대수롭지 않다고 여기는 학생에게 무른 쪽으로 나뉜다는 말의 뜻을 정확히 풀어 준다. 甲은 나뉘는 자리와 해가 없는 것은 다른 이야기라고 짚는다. 나뉘는 자리와 해가 없는 것이 다른 이야기라 강한 쪽으로 묶을 수 없다.
甲은 어린 조카가 앓는 뇌전증에 이 성분이 쓰인다는 기사를 들고 온 회원과 마주 앉는다. 甲은 치료로 쓰는 자리와 몰래 쓰는 자리를 갈라 적어 보여 준다. 갈라 적고 보니 그 병은 치료로 쓰는 쪽이라 오래 써서 생기는 탈이 아니다.

말린 잎을 눌러 굳힌 진액 덩어리를 하시시라 부르므로, 정답은 1번이다.

헤로인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 모르핀의 1/2로 동일효과를 보이며, 모르핀보다 지속시간이 길다.
2. 초기 단계에는 정신적 안정감, 황홀감이 유발된다.
3. 사용 중단 시 혈중 내 칼슘 감소로 경련 증상이 나타난다.
4. 남용자는 5～10일 동안의 금단을 겪으며, 경미한 문제들은 6개월이 지난 뒤까지도 관찰된다.
5. 남용자 중 일부는 바늘광 현상도 나타난다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

같은 효과를 내는 데 드는 양이 절반이라는 앞부분은 맞지만, 듣는 시간은 모르핀보다 길지 않고 오히려 짧다. 뒷부분이 뒤집혀 있다. 옳지 않다(정답).
몸에 들어간 직후에는 마음이 가라앉고 붕 뜨는 느낌이 함께 몰려온다. 이 느낌 때문에 다시 찾게 되는, 처음 단계에 나타나는 모습 그대로다. 옳다.
끊었을 때 핏속 칼슘이 줄면서 근육이 뒤틀리고 쥐가 나는 증상이 나타난다. 금단 기간에 겪는 몸의 고통으로 보고되는 자국이다. 옳다.
끊은 뒤 대엿새에서 열흘 남짓 크게 앓고, 가벼운 어려움은 반년이 지나도록 남아 있기도 한다. 어긋나지 않는다. 옳다.
약보다 바늘을 꽂는 행위 자체에 매이는 사람이 일부 나타난다. 약을 끊은 뒤에도 그 행동만 남는 경우가 있어 실제로 보고되는 모습이다. 옳다.

🧮 풀이

甲은 적은 양이니 괜찮다고 여기는 회원에게 양이 적다는 것과 안전하다는 것은 다른 말임을 설명한다. 甲은 듣는 시간이 짧을수록 다시 찾게 되는 까닭도 함께 짚는다. 듣는 시간이 짧아 다시 찾게 된다고 짚은 자리라 길다고 적은 뒷부분과 뒤집힌다.
甲은 처음 몇 번은 편안했다는 청년의 말을 부정하지 않는다. 甲은 그 편안함이 어떻게 짧아지고 무엇으로 바뀌어 갔는지를 시간 순서로 적어 보게 한다. 처음 몇 번의 편안함이 시간 순서 맨 앞에 적혀 처음 단계의 모습과 겹친다.
甲은 끊은 지 이틀째 다리가 뒤틀린다는 회원을 곧바로 병원에 연계한다. 甲은 혼자 견디려 하지 말라고 이르고 응급 연락처를 크게 적어 건넨다. 이틀째 다리가 뒤틀린 자리라 금단 기간에 겪는 몸의 고통과 그대로 겹친다.
甲은 열흘만 버티면 끝나느냐고 묻는 보호자에게 크게 앓는 기간과 그 뒤에 남는 어려움을 갈라 설명한다. 甲은 반년짜리 계획표를 함께 짜서 드린다. 크게 앓는 열흘 뒤로도 계획표가 반년까지 이어져 남는 어려움과 겹친다.
甲은 바늘을 만지는 것만으로도 마음이 놓인다는 회원의 말을 흘려듣지 않는다. 甲은 그 행위 자체가 또 하나의 매임임을 짚고 치료 계획에 넣어 둔다. 약을 끊은 뒤에도 바늘만 남은 자리라 그 행위 자체에 매인 모습과 겹친다.

이 약은 같은 효과를 내는 데 드는 양이 적은 대신 듣는 시간은 오히려 짧으므로, 정답은 1번이다.