청소년상담사 1급 22회 성상담 기출문제 해설·정답

청소년상담사 1급 22회 성상담 기출문제 해설

총 25문항 · 문제·정답·해설·개념 무료 학습

이 회차는 25문항입니다. 자료를 읽고 푸는 문항이 11문항입니다. 풀이가 붙은 문항이 25문항입니다.

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성 연구자에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 매스터스와 존슨(W. Masters & V. Johnson)은 실험실에서 성행동을 관찰하고 측정하였다.
2. 후커(E. Hooker)는 연령, 교육, 지능 수준을 대응시킨 2개의 남자집단(동성애자와 양성애자집단)을 연구하였다.
3. 킨제이(A. Kinsey)는 대규모 성행위 연구에서 노인층을 제외하였다.
4. 모쉐(C. Mosher)는 여자의 성욕이라는 관점에서 남자의 성욕을 연구하였다.
5. 허쉬펠드(M. Hirschfeld)는 일탈적인 성행위에 관심을 가졌으며 성의 정신병리학이라는 저서를 발표하였다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

매스터스와 존슨은 실험실에 사람을 들여 성반응이 몸에서 어떻게 흘러가는지를 직접 보고 재었다. 두 사람이 한 일과 그대로 맞물린다. 옳다(정답).
후커가 견준 두 남자 무리는 동성애자와 이성애자였다. 양성애자 무리와 견주었다고 한 것은 짝이 어긋난다. 옳지 않다.
킨제이는 나이 든 사람까지 아울러 크게 조사했다. 노인층을 뺐다고 한 것은 그가 한 일과 어긋난다. 옳지 않다.
모쉐는 여성의 성을 여성의 눈으로 물어 모은 사람이다. 여성의 눈으로 남성의 성욕을 살폈다고 한 것은 대상이 어긋난다. 옳지 않다.
성의 정신병리를 적어 낸 사람은 크라프트 에빙이다. 허쉬펠트에게 그 책을 붙인 것은 사람이 어긋난다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 그 두 사람이 실험실에서 무엇을 재었는지를 자료를 펴 항목마다 옮겨 적어 본다. 무엇에 기계를 붙였고 무엇을 눈으로 보았는지를 갈라 적어 둔다. 재고 본 것을 그대로 적어 낸 걸음이라 이 설명과 그대로 겹친다.
甲이 그 사람이 견준 두 남자 무리가 각각 누구였는지를 논문 앞머리에서 찾아 짚어 본다. 두 무리의 이름을 나란히 적고 어느 쪽이 다른지를 표시해 둔다. 짝지어 세운 것은 동성애자와 이성애자라 여기 적힌 짝과 어긋난다.
甲이 그 조사에 든 사람들의 나이를 자료에서 뽑아 줄 위에 죽 늘어놓아 본다. 줄이 어디서 시작해 어디서 끝나는지를 눈으로 따라간다. 줄이 나이 든 쪽까지 그대로 이어져 노인을 뺐다는 말과 어긋난다.
甲이 그 사람이 누구에게 무엇을 물었는지를 남은 물음지에서 찾아 옮겨 적어 본다. 물음을 받은 쪽이 누구였는지를 물음마다 갈라 적어 둔다. 물음을 받은 쪽이 모두 여성이라 남성의 성욕을 살폈다는 말과 다르다.
甲이 그 책의 표지를 찾아 지은이 이름이 어떻게 적혔는지를 눈으로 확인한다. 표지에 적힌 이름과 여기 적힌 이름을 나란히 놓아 둔다. 표지에 적힌 이름이 다른 사람이라 책과 사람이 서로 어긋난다.

실험실에서 성반응을 보고 잰 사람들이므로, 정답은 1번이다.

인간의 성욕 이론과 설명의 연결이 옳지 않은 것은?

1. 진화 이론: 성적인 욕구와 행동에서 나타나는 성차도 진화된 것으로 본다.
2. 사회학습 이론: 동일시와 모방도 성욕발달에 중요하다고 본다.
3. 여성주의 이론: 성욕에 대한 의학적이고 생물학적인 견해를 중시한다.
4. 행동주의 이론: 성적 행동은 강화와 처벌에 의해 학습된다고 본다.
5. 사회학 이론: 사회제도가 성적인 표현에 대한 규칙에 영향을 미친다고 본다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

성욕과 성행동에서 드러나는 남녀 차이도 오랜 세월 살아남기에 맞추어 자리 잡았다고 본다. 이 짝은 그대로 맞물린다. 옳다.
남을 따라 하고 저와 겹쳐 놓는 것도 성욕이 자라는 데 크게 작용한다고 본다. 이 짝은 그대로 맞물린다. 옳다.
여성주의는 성욕을 몸과 의학으로 풀기보다 남녀 사이의 힘과 사회의 결로 읽는다. 의학과 생물학의 눈을 앞세운다고 한 것은 어긋난다. 옳지 않다(정답).
성적인 행동도 뒤따르는 상과 벌에 따라 붙거나 떨어진다고 본다. 이 짝은 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.
사회의 제도가 성을 어떻게 드러낼지의 규칙에 힘을 미친다고 본다. 이 짝은 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 남녀의 성욕 차이를 살아남기로 푼 글을 찾아 아이들 앞에서 소리 내어 읽는다. 어느 대목에서 그 말이 나오는지를 밑줄로 그어 표시해 둔다. 오랜 세월 맞추어 오며 자리 잡았다는 결이 이 이름과 붙는다.
甲이 아이가 누구를 따라 하며 성을 배웠는지를 물어 그 이름을 받아 적어 본다. 누구를 들었고 무엇을 흉내 냈는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 따라 하고 저와 겹쳐 놓는 결이 이 이름과 그대로 붙는다.
甲이 여성주의로 성을 푼 글을 펴 무엇을 앞세워 읽는지를 손가락으로 짚어 본다. 몸을 든 대목과 힘을 든 대목을 두 칸에 갈라 적어 둔다. 힘을 든 칸만 두껍게 차 의학과 생물학을 앞세운다는 말과 다르다.
甲이 아이의 어떤 행동에 어떤 것이 뒤따랐는지를 며칠 곁에서 지켜보고 적어 둔다. 무엇이 뒤따랐고 그 뒤에 그 행동이 늘었는지를 옆에 적어 둔다. 뒤따른 것에 따라 붙거나 떨어지는 결이 이 이름과 그대로 붙는다.
甲이 학교와 방송이 성을 어떻게 드러내라 하는지를 규정과 지침에서 찾아 옮겨 적는다. 어느 규정에서 나왔고 무엇을 막고 있는지를 갈라 적어 둔다. 제도가 그어 놓은 선이 드러내는 결을 좌우해 이 이름과 붙는다.

여성주의는 몸과 의학으로 푸는 쪽이 아니므로, 정답은 3번이다.

프로이드(S. Freud)와 융(G. Jung)의 심리적 성 발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 융에 의하면 남성의 무의식 속에는 이상적인 아니무스가 존재한다.
2. 프로이드에 의하면 잠복기는 6～11세로 성적 관심이 잠재되어 있는 시기이다.
3. 프로이드에 의하면 오이디푸스 콤플렉스는 어머니에 대한 증오로 생긴다.
4. 융에 의하면 여성의 페르소나 밑에 잠자고 있는 아니마는 남성성의 본질이다.
5. 프로이드에 의하면 리비도가 자기로부터 외부로 향하면 자기애가 강해진다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

융이 말한 아니무스는 여성의 속에 든 남성다움이다. 남성의 속에 아니무스가 있다고 한 것은 남녀를 뒤바꾼 것이라 어긋난다. 옳지 않다.
프로이트가 말한 잠복기는 여섯 살에서 열한 살 무렵으로 성에 대한 관심이 겉으로 드러나지 않고 잦아드는 때다. 그가 나눈 자리와 맞물린다. 옳다(정답).
오이디푸스 콤플렉스는 어머니를 두고 아버지와 겨루는 결에서 생긴다. 어머니에 대한 미움에서 생긴다고 한 것은 어긋난다. 옳지 않다.
융이 말한 아니마는 남성의 속에 든 여성다움이다. 여성의 페르소나 아래 잠자고 있다고 한 것은 남녀를 뒤바꾼 것이라 어긋난다. 옳지 않다.
리비도가 저에게서 밖으로 향하면 자기애는 오히려 옅어진다. 밖으로 향할수록 자기애가 세진다고 한 것은 방향이 거꾸로다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 그 말이 남녀 가운데 누구의 속에 있는 것인지를 사전에서 찾아 짚어 본다. 사전에 적힌 쪽과 여기 적힌 쪽을 나란히 놓아 둔다. 사전에는 여성 쪽에 든다고 적혀 있어 남녀가 서로 뒤바뀌었다.
甲이 그 나이대 아이들이 성을 두고 무엇을 묻는지를 학교에 나가 며칠 들어 본다. 어떤 물음이 나왔고 언제 잦아드는지를 옆에 적어 둔다. 물음이 눈에 띄게 줄어드는 나이가 그가 나눈 자리와 그대로 겹친다.
甲이 그 말이 누구를 두고 누구와 겨루는 결인지를 책에서 찾아 그림으로 그려 본다. 화살표가 누구에게서 누구로 가는지를 그림 위에 그어 둔다. 화살표가 아버지 쪽으로 가 어머니에 대한 미움에서 난다는 말과 다르다.
甲이 그 말과 앞의 말을 카드에 적어 남녀 칸에 나누어 놓아 보게 한다. 어느 카드가 어느 칸에 놓였는지를 사진으로 찍어 남긴다. 이 카드가 남자 칸에 놓여 여성의 속에 든다는 말과 자리가 뒤바뀐다.
甲이 밖으로 마음을 쏟는 사람과 저에게 머무는 사람을 갈라 어떻게 지내는지를 지켜본다. 어느 쪽이 저를 앞세우는지를 두 칸에 갈라 적어 둔다. 밖으로 쏟는 쪽이 오히려 저를 덜 앞세워 방향이 거꾸로 적혔다.

잠복기는 여섯 살에서 열한 살 무렵이므로, 정답은 2번이다.

생물학적 성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 여성의 자궁경부는 임신 유지 기능을 한다.
2. 전립선에서 요도로 내려오는 사정관은 2개이다.
3. 여성의 배란 시기에는 기초체온이 떨어진다.
4. 임신 16주 내외로 태동을 느낀다.
5. 여성의 생식기는 자궁, 난소, 난관 등이 있다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

여성의 자궁경부는 아기를 품은 동안 그것을 붙들어 지키는 몫을 한다. 몸의 짜임과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.
전립선을 지나 요도로 내려오는 사정관은 좌우로 하나씩 둘이다. 몸의 짜임과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.
배란이 지난 뒤에는 기초체온이 오히려 오른다. 떨어진다고 한 것은 오르내림의 방향을 거꾸로 적은 것이라 어긋난다. 옳지 않다(정답).
아기의 움직임은 임신 열여섯 주 앞뒤로 느껴지기 시작한다. 흔히 알려진 때와 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.
여성의 생식기에는 자궁과 난소와 난관 같은 것이 든다. 몸의 짜임과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 자궁경부가 무엇을 하는지를 몸 그림 위에 색을 칠해 가며 짚어 본다. 어디에 놓였고 무엇을 붙들어 주는지를 그림 옆에 적어 둔다. 칠한 자리가 아기를 품은 동안 아래를 막아 주는 목이 되어 준다.
甲이 몸 그림을 펴 전립선을 지나 요도로 내려오는 길을 손가락으로 따라가 본다. 길이 좌우로 갈렸는지를 그림 위에서 눈으로 살핀다. 손가락이 좌우로 하나씩 두 갈래를 따라가 짜임과 그대로 겹친다.
甲이 배란 앞뒤로 기초체온을 날마다 재어 그 값을 선으로 이어 그려 본다. 선이 어느 날부터 올라갔는지를 그림 위에서 눈으로 따라간다. 선이 배란 뒤로 올라가 떨어진다고 한 말은 오르내림이 거꾸로다.
甲이 아기의 움직임을 처음 느낀 때가 언제였는지를 물어 달수와 함께 적어 본다. 답한 달수가 어디에 몰렸는지를 줄 위에 표시해 둔다. 표시가 열여섯 주 앞뒤에 몰려 흔히 알려진 때와 그대로 겹친다.
甲이 여성의 생식기 이름을 카드로 만들어 몸 그림 위에 놓아 보게 한다. 어느 카드가 어디에 놓였고 남는 것이 있는지를 옆에 적어 둔다. 자궁과 난소와 난관 카드가 모두 제자리에 놓여 짜임과 겹친다.

배란 무렵에는 기초체온이 오르므로, 정답은 3번이다.

성역할 사회화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 사회문화적으로 학습된 성을 젠더(gender)라고 한다.
2. 부모는 자녀의 옷, 놀이기구, 과제 부여 등으로 성역할 사회화를 한다.
3. 남성성과 여성성, 양성성, 미분화성으로 성역할 분류를 한 연구자는 미드(M. Mead)이다.
4. 양성평등의식은 성역할 사회화 과정에서 이루어진다.
5. 특정 사회에서 남성과 여성의 특징을 분류하는 것을 성고정 관념이라 한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

사회와 문화 속에서 익혀 온 성을 젠더라 부른다. 몸으로 타고난 성과 갈라 쓰는 말이므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.
부모는 자녀의 옷과 놀잇감과 맡기는 일로 성역할을 익히게 한다. 나날의 일에서 조용히 이루어지는 결이기 때문이다. 옳다.
남성다움과 여성다움과 양성성과 미분화로 나눈 사람은 벰이다. 미드는 여러 문화를 견주어 성역할이 문화마다 다름을 보인 사람이라 어긋난다. 옳지 않다(정답).
남녀가 고르게 서야 한다는 뜻도 성역할을 익히는 과정에서 지어진다. 둘레와 주고받으며 자리 잡기 때문이다. 옳다.
어떤 사회에서 남성과 여성의 결을 갈라 놓는 것을 성고정 관념이라 한다. 이 말이 담는 뜻과 그대로 맞물린다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 몸으로 타고난 성과 익혀 온 성을 두 칸에 적어 아이들에게 나누어 놓게 한다. 어느 카드가 어느 칸에 놓였고 헷갈린 것이 있는지를 적어 둔다. 익혀 온 쪽 칸에 놓인 것을 젠더라 부르는 것이 그대로 맞는다.
甲이 집집마다 아이에게 어떤 옷과 놀잇감을 주는지를 물어 그 답을 받아 적어 본다. 남녀에게 다르게 준 것이 있는지를 두 칸에 갈라 적어 둔다. 나날의 옷과 놀잇감에서 이미 갈라진 자리가 그대로 드러난다.
甲이 그 네 갈래를 처음 내놓은 사람이 누구인지를 논문 앞머리에서 찾아 짚어 본다. 거기 적힌 이름과 여기 적힌 이름을 나란히 놓아 둔다. 앞머리에 적힌 이름이 다른 사람이라 사람과 갈래가 서로 어긋난다.
甲이 아이가 남녀를 두고 지닌 생각이 언제 어떻게 바뀌었는지를 물어 적어 본다. 언제 바뀌었고 누구 때문이었는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 둘레와 주고받는 사이에 지어진 것이라 익히는 과정에 들어간다.
甲이 남자다움과 여자다움 하면 떠오르는 것을 어른들에게 적어 보게 한다. 어떤 말이 되풀이되는지를 종이를 겹쳐 놓고 눈으로 살핀다. 여럿이 같은 말을 적어 사회가 갈라 놓은 틀이 그대로 드러난다.

네 갈래로 나눈 사람은 미드가 아니므로, 정답은 3번이다.

아래 사례의 어머니가 가진 성역할 정형화로 옳은 것은?

중학교 여학생이 상담과정에서 이렇게 말했다. “우리 엄마는 여성다움이 매력적이라고 해요. 그러면서 독립심 강한 여성이나 이혼여성들을 비하합니다. 저는 직장여성으로 혼자 당당하게 살고 싶어요.”

1. 성 콤플렉스
2. 신데렐라 콤플렉스
3. 착한 콤플렉스
4. 수퍼우먼 콤플렉스
5. 맏딸 콤플렉스

정답 2번

🔍 보기별 해설

성 자체를 두고 지니는 얽힌 마음을 이르는 말은 이 사례와 다르다. 여기서는 여성다움을 값으로 여기는 결이 문제이므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
여성다움이 매력이라 여기고 홀로 서는 여성을 낮추어 보는 결은, 누군가에게 기대어 지켜지기를 바라는 마음에서 나온다. 이 이름과 그대로 맞물린다. 옳다(정답).
남에게 잘 보이려고 늘 착하게만 굴려는 결도 이 사례와 다르다. 착하게 굴어야 한다는 이야기가 나오지 않으므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
일도 집안일도 다 잘해 내야 한다는 결도 이 사례와 다르다. 다 해내려 애쓰는 이야기가 나오지 않으므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.
맏이로서 짐을 다 지려는 결도 이 사례와 다르다. 형제 사이의 자리를 두고 하는 이야기가 아니므로 놓이지 않는다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 아이의 말에서 성 자체를 꺼리는 대목이 있는지를 녹취를 들으며 찾아본다. 그런 대목이 나왔는지와 무슨 말이었는지를 옆에 적어 둔다. 성 자체를 꺼린 말은 없고 여성다움을 값으로 여긴 말만 이어진다.
甲이 어머니가 여성다움을 두고 한 말과 홀로 선 여성을 두고 한 말을 나란히 옮겨 적는다. 두 말이 어디서 이어지는지를 화살표로 그어 둔다. 지켜 줄 사람이 있어야 한다는 자리로 두 말이 함께 모여든다.
甲이 남에게 잘 보이려 애쓴 말이 있었는지를 회기 기록에서 골라 표시해 본다. 그런 말이 나왔는지와 누구를 겨눴는지를 옆에 적어 둔다. 착하게 굴어야 한다는 말이 한 줄도 없어 이 이름과 이어지지 않는다.
甲이 일도 집안일도 다 해내려 애쓴 이야기가 있는지를 세 대목을 소리 내어 읽으며 찾는다. 읽은 대목과 그런 말이 있었는지를 옆에 표시해 둔다. 다 해내려 애쓴 이야기가 없어 이 이름과는 이어지지 않는다.
甲이 형제 사이에서 무엇을 떠맡았는지를 아이에게 물어 그 답을 받아 적어 본다. 누가 무엇을 맡았고 아이가 몇째인지를 옆에 갈라 적어 둔다. 형제 자리를 두고 한 이야기가 아예 없어 이 이름과 이어지지 않는다.

여성다움에 기대어 지켜 주길 바라는 결이므로, 정답은 2번이다.

피임법의 종류 중 여성의 호르몬 조절법에 해당하는 것으로 옳은 것은?

ㄱ. 루프

ㄴ. 페미돔

ㄷ. 피하 이식 피임법

ㄹ. 질 사정제

ㅁ. 피임패치

ㅂ. 경구용 피임약

1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
2. ㄴ, ㄹ, ㅁ
3. ㄷ, ㅁ, ㅂ
4. ㄴ, ㄷ, ㅁ, ㅂ
5. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ

정답 3번

🔍 보기별 해설

자궁 안에 넣는 고리는 수정된 것이 자리 잡는 것을 막는 방법이다. 호르몬으로 다스리는 쪽이 아니므로 이 목록에 들지 않는다. 옳지 않다.
여성이 쓰는 씌우개는 몸이 닿는 것을 가로막는 방법이다. 호르몬으로 다스리는 쪽이 아니므로 이 목록에 들지 않는다. 옳지 않다.
팔 안쪽에 심어 두는 방법은 호르몬을 조금씩 내보내 배란을 눌러 둔다. 호르몬으로 다스리는 쪽에 그대로 든다. 옳다.
질 안에 넣어 정자를 죽이는 약은 화학으로 막는 방법이다. 호르몬으로 다스리는 쪽이 아니므로 이 목록에 들지 않는다. 옳지 않다.
몸에 붙이는 조각도 호르몬을 살갗으로 스며들게 해 배란을 눌러 둔다. 호르몬으로 다스리는 쪽에 그대로 든다. 옳다.
먹는 약도 호르몬을 몸에 넣어 배란을 눌러 둔다. 날마다 거르지 않고 먹어야 힘을 내므로 챙기는 일이 뒤따른다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 자궁 안에 넣는 고리가 무엇을 막는지를 안내문에서 찾아 그림과 함께 짚어 본다. 어디에 놓이고 무엇을 막는지를 그림 옆에 적어 둔다. 그림에서 막아선 자리가 알이 붙는 벽이라 호르몬을 쓰는 쪽이 아니다.
甲이 여성이 쓰는 씌우개를 펴 무엇으로 만들어졌는지를 손으로 만져 확인한다. 무엇으로 되었고 어디를 덮는지를 옆에 적어 둔다. 몸이 닿는 것을 가로막는 물건이라 호르몬을 쓰는 쪽이 아니다.
甲이 팔 안쪽에 심어 두는 것이 무엇을 조금씩 내보내는지를 자료에서 찾아 읽어 본다. 무엇이 나오고 그것이 무엇을 누르는지를 갈라 적어 둔다. 나오는 것이 호르몬이고 그것이 배란을 눌러 이 목록에 그대로 든다.
甲이 질 안에 넣는 약이 무엇으로 정자를 다루는지를 성분표에서 찾아 짚어 본다. 어떤 성분이 들었고 무엇을 하는지를 옆에 적어 둔다. 성분표에 든 것이 정자를 죽이는 약이라 호르몬을 쓰는 쪽이 아니다.
甲이 몸에 붙이는 조각을 떼어 낸 사람이 그 뒤에 어떻게 되었는지를 물어 적어 본다. 언제 떼었고 그 뒤에 무슨 일이 있었는지를 갈라 적어 둔다. 붙어 있는 동안만 배란이 눌려 스미는 것이 호르몬임이 드러난다.
甲이 먹는 약을 하루라도 거른 사람이 뒤에 어떻게 되었는지를 물어 적어 본다. 거른 날이 있었는지와 그때 무슨 일이 있었는지를 갈라 적어 둔다. 날마다 넣어 주어야 배란이 눌리는 결이라 이 목록에 그대로 든다.

ㄷㅁㅂ이 호르몬으로 다스리는 방법이므로, 정답은 3번이다.

전문적인 성교육자의 자기 점검 내용으로 옳지 않은 것은?

1. 성교육가로서 긍정적 신체 이미지
2. 성에 대한 가치와 성적 활동, 성적 취향
3. 성에 관련된 합리적 생각과 대처 능력
4. 나이와 결혼 여부의 적절성
5. 성교육에서 성 이야기를 할 때의 편안함

정답 4번

🔍 보기별 해설

제 몸을 어떻게 여기고 있는지를 스스로 짚어 보는 것은 이 자리에 그대로 든다. 제 몸을 미워하면 그 결이 교육에 스미기 때문이다. 옳다.
성을 두고 지닌 값과 제가 해 온 성적 활동과 끌리는 결도 스스로 짚어 보아야 한다. 그것이 교육에 스미는 것을 붙들기 위해서다. 옳다.
성과 얽힌 자리에서 앞뒤가 닿는 생각을 하고 있는지와 그것을 어떻게 다루는지도 스스로 짚어 보아야 한다. 그러므로 이 자리에 든다. 옳다.
나이가 몇이고 혼인을 했는지는 성교육을 할 자격을 가르는 잣대가 아니다. 스스로 짚어야 할 자리로 놓이지 않으므로 어긋난다. 옳지 않다(정답).
성을 두고 이야기할 때 마음이 얼마나 편안한지도 스스로 짚어 보아야 한다. 불편함이 그대로 배우는 사람에게 옮아 가기 때문이다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 성교육을 맡은 사람들에게 제 몸을 어떻게 여기는지를 적어 보게 한다. 어떤 말이 나왔고 미워하는 말이 있는지를 갈라 적어 둔다. 미워하는 말을 적은 사람의 수업에서 그 결이 그대로 새어 나온다.
甲이 성교육을 맡은 사람들을 짝지어 저의 잣대와 무엇에 끌리는지를 서로 묻고 답하게 한다. 어느 물음에서 말이 막히는지를 곁에서 지켜보고 적어 둔다. 말이 막힌 자리에서 수업 때도 똑같이 막혀 미리 짚어 두어야 한다.
甲이 성과 얽힌 일이 벌어졌을 때 어떻게 하겠느냐고 묻고 그 답을 받아 적는다. 답이 앞뒤가 닿는지와 어디서 흔들리는지를 옆에 적어 둔다. 흔들린 자리가 실제 수업에서 막히는 자리라 스스로 짚어야 한다.
甲이 성교육을 맡은 사람들의 나이와 혼인 여부를 수업 평가와 나란히 놓아 본다. 어느 쪽이 나은지와 갈리는 자리가 있는지를 눈으로 살핀다. 두 줄이 서로 따라가지 않아 자격을 가르는 잣대가 되지 못한다.
甲이 성을 두고 말할 때 목소리가 굳는 사람이 있는지를 수업을 들으며 지켜본다. 어느 대목에서 굳었고 얼마나 이어졌는지를 옆에 적어 둔다. 굳은 대목에서 배우는 아이들도 함께 굳어 미리 짚어 두어야 한다.

나이와 혼인 여부는 스스로 짚을 자리가 아니므로, 정답은 4번이다.

스턴버그(R. Sternberg)의 사랑의 삼각형 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 도취된 사랑 = 친밀감
2. 얼빠진 사랑 = 친밀감 + 헌신
3. 낭만적 사랑 = 친밀감 + 열정
4. 공허한 사랑 = 열정
5. 우애적 사랑 = 열정 + 헌신

정답 3번

🔍 보기별 해설

도취된 사랑은 뜨거움만 홀로 있는 자리다. 가까움을 든 것은 다른 자리의 것이므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
얼빠진 사랑은 뜨거움과 다짐이 함께 있는 자리다. 가까움과 다짐을 든 것은 우애적 사랑의 것이므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
낭만적 사랑은 가까움과 뜨거움이 함께 있는 자리다. 이 이론이 든 짝과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다(정답).
공허한 사랑은 다짐만 홀로 남은 자리다. 뜨거움을 든 것은 도취된 사랑의 것이므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.
우애적 사랑은 가까움과 다짐이 함께 있는 자리다. 뜨거움과 다짐을 든 것은 얼빠진 사랑의 것이므로 이 짝은 서지 않는다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 세 꼭짓점을 적은 쪽지를 이름마다 붙여 보게 하고 어긋난 것을 찾아본다. 어느 쪽지가 어긋난 이름에 붙었는지를 사진으로 찍어 둔다. 도취된 사랑에는 뜨거움 쪽지가 붙어야 해 가까움을 든 짝이 어긋난다.
甲이 알기도 전에 묶이기로 한 사이를 사례에서 골라 무엇이 있었는지를 짚어 본다. 뜨거움이 있었는지와 가까움이 있었는지를 갈라 적어 둔다. 가까움 칸이 비어 있어 가까움과 다짐을 든 짝은 서지 않는다.
甲이 갓 사귀기 시작한 사이를 사례에서 골라 무엇이 함께 있는지를 짚어 본다. 어느 꼭짓점이 채워졌고 무엇이 비었는지를 옆에 적어 둔다. 가까움과 뜨거움 두 칸이 채워지고 다짐 칸만 비어 이 짝과 겹친다.
甲이 오래 함께 살면서 마음은 식었다는 사람들에게 무엇이 남았는지를 물어 적는다. 무엇이 남았다고 했고 무엇이 사라졌는지를 갈라 적어 둔다. 남았다는 것이 지키겠다는 다짐뿐이라 뜨거움을 든 짝은 서지 않는다.
甲이 오래 곁을 지킨 벗 같은 사이가 무엇으로 이어져 왔는지를 물어 그 말을 받아 적는다. 어떤 말이 나왔고 몸을 든 답이 있는지를 갈라 적어 둔다. 몸을 든 답이 한 마디도 없어 뜨거움을 든 짝은 서지 않는다.

낭만적 사랑은 가까움과 뜨거움이므로, 정답은 3번이다.

다음 A군과의 상담에 관하여 상담자가 응답하는 내용으로 옳지 않은 것은?

“선생님, 제가 첫눈에 반한 여학생이 있어요. 제가 전화번호를 알아냈어요. 문자하고, 카톡을 계속했어요. 그녀가 연락하지 말아달라고 해요. 아니면 신고한다고 해요. 저는 그녀 학교 앞에서 계속 기다릴 생각이에요.”

1. A군이 그렇게 지속적으로 하는 행동은 스토킹 범죄가 될 수 있어요.
2. 스토킹 행위는 점차 심각해지기 때문에 여기서 정리하는 것이 좋을 것 같은데요.
3. A군이 학교 앞에서 계속 기다리는 것도 스토킹 행위가 될 수 있어요.
4. 그 여학생이 1366이나 112에 신고할 수 있어요.
5. A군은 잠정 조치로 전자발찌를 찰 수도 있어요.

정답 5번

🔍 보기별 해설

그렇게 되풀이해 다가가는 것이 죄가 될 수 있다고 알려 주는 것은 알맞다. 무엇이 문제인지를 먼저 또렷이 해 주어야 하기 때문이다. 옳다.
그런 짓은 점점 심해지니 여기서 멈추는 것이 낫겠다고 말해 주는 것도 알맞다. 더 나아가기 전에 붙들어 주는 자리이기 때문이다. 옳다.
학교 앞에서 하염없이 기다리는 것도 그 죄에 들 수 있다고 알려 주는 것도 알맞다. 본인이 대수롭지 않게 여기는 자리이기 때문이다. 옳다.
상대가 신고할 수 있는 곳이 있다고 알려 주는 것도 알맞다. 상대에게도 지킬 길이 있다는 것을 알게 해 주기 때문이다. 옳다.
잠시 두는 조치로 전자발찌를 차게 된다고 말하는 것은 사실과 다르다. 겁을 주려고 없는 것을 말하면 상담자의 말이 통째로 가벼워진다. 옳지 않다(정답).

🧮 풀이

甲이 되풀이해 다가간 일이 죄로 다루어진 사례를 신고 기록에서 찾아 읽어 본다. 무엇이 죄로 잡혔고 몇 번째부터였는지를 옆에 적어 둔다. 되풀이가 죄를 이룬 자리라 먼저 또렷이 짚어 주어야 할 말이다.
甲이 그런 일이 시간이 가며 어떻게 달라졌는지를 사례마다 줄 위에 표시해 본다. 줄이 어느 쪽으로 뻗는지를 그림 위에서 눈으로 따라간다. 줄이 갈수록 위로 뻗어 여기서 멈추라는 말이 붙들어 주는 자리다.
甲이 학교 앞에서 기다린 일이 신고로 이어진 사례가 있었는지를 기록에서 찾아본다. 그런 사례가 있었는지와 어떻게 다루어졌는지를 갈라 적어 둔다. 기다리기만 한 사례도 그대로 다루어져 대수롭지 않은 일이 아니다.
甲이 상대가 도움을 받을 수 있는 곳의 번호를 안내문에서 찾아 종이에 옮겨 적어 본다. 어느 번호가 실렸고 무엇을 해 주는지를 옆에 적어 둔다. 옮겨 적은 번호가 여럿이라 상대 쪽에도 붙들 길이 남아 있다.
甲이 잠시 두는 조치로 무엇을 할 수 있는지를 법조문에서 찾아 하나씩 옮겨 적어 본다. 조문에 어떤 것이 실렸고 무엇이 빠졌는지를 갈라 적어 둔다. 조문에 발목에 채우는 장치는 실려 있지 않아 없는 것을 말한 셈이다.

전자발찌를 채운다고 말할 자리가 아니므로, 정답은 5번이다.

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청소년이 경험하는 음란매체에 관한 설명으로 옳은 것은?

1. 음란물 중독의 폐해는 청소년의 VDT증후군을 감소시킨다.
2. 음란매체를 많이 경험할수록 왜곡된 성 지식이 증가한다.
3. 음란물 중독은 청소년의 성범죄와는 상관이 없다.
4. 사이버 성범죄는 폭력성게임이나 음란물과는 관련이 없다.
5. 청소년 인터넷 고위험사용자의 90% 이상이 섹스팅을 한다.

정답 2번

🔍 보기별 해설

화면에 오래 매달리면 눈과 목과 어깨에 오는 탈이 오히려 늘어난다. 줄어든다고 한 것은 방향이 거꾸로다. 옳지 않다.
그런 것을 많이 볼수록 성을 두고 비뚤어진 앎이 늘어난다. 화면이 보여 주는 것이 실제와 크게 다르기 때문이므로 그대로 맞는다. 옳다(정답).
그것에 깊이 빠지는 것과 성범죄가 아무 상관이 없다고 한 것은 지나치다. 여러 연구가 얽힘을 보고해 왔으므로 어긋난다. 옳지 않다.
온라인에서 벌어지는 성범죄가 폭력이 든 게임이나 그런 화면과 아무 상관이 없다고 한 것도 지나치다. 어긋난다. 옳지 않다.
인터넷을 위험하게 쓰는 청소년의 아홉 할 넘게가 성적인 것을 주고받는다고 한 것은 근거가 없는 수다. 이런 값은 함부로 쓸 수 없다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 화면 앞에 오래 앉는 아이들이 어디가 아프다고 하는지를 물어 받아 적어 본다. 어디가 아프다고 했고 앉은 시간이 얼마인지를 갈라 적어 둔다. 오래 앉은 아이일수록 아픈 자리가 늘어 줄어든다는 말과 거꾸로다.
甲이 아이가 성을 두고 아는 것을 말해 보게 하고 그 말을 자료와 맞대어 본다. 어긋난 대목에 밑줄을 긋고 어디서 들었는지를 옆에 적어 둔다. 밑줄이 많이 그어진 아이일수록 화면에서 본 것이 많다고 말한다.
甲이 그것에 깊이 빠진 것과 뒤에 벌어진 일을 사례마다 나란히 놓아 본다. 두 줄이 함께 움직이는지를 표 위에서 눈으로 살핀다. 두 줄이 같이 움직인 사례가 여럿이라 아무 상관이 없다고 할 수 없다.
甲이 온라인 성범죄로 걸린 사례에서 평소 무엇을 보았는지를 조사 기록에서 찾아 읽는다. 무엇을 보았다고 적혔고 어느 것이 잦은지를 갈라 적어 둔다. 폭력이 든 것과 그런 화면이 되풀이해 적혀 무관하다고 할 수 없다.
甲이 그 아홉 할이라는 수가 어느 자료에서 나왔는지를 되짚어 찾아본다. 어느 글에 실렸고 무엇을 근거로 삼았는지를 갈라 적어 둔다. 근거를 댄 글이 한 편도 나오지 않아 함부로 쓸 수 있는 값이 아니다.

많이 볼수록 비뚤어진 앎이 늘어나므로, 정답은 2번이다.

A여학생이 데이트 폭력 피해 직후 대학 인권센터를 방문하였다. 이 때 상담자의 반응으로 옳은 것은?

A여학생: “어젯밤에 평소 사귀던 남자친구로부터 교내 캠퍼스를 거닐던 중 성폭력을 당했어요. 너무 분해요. 제가 어떤 도움을 받을 수 있을까요?”

1. 야간에 학생이 방심을 했군요. 조심해야죠.
2. 참으로 힘들었겠네요. 우선 접수 후, 112신고도 가능하고, 의료 지원 도움도 받을 수 있어요.
3. 부모님께 상의하는 것이 좋겠어요.
4. 연인관계였으니 그냥 용서하세요.
5. 성폭력 사건을 오래 기억하는 것은 좋지 않아요.

정답 2번

🔍 보기별 해설

밤에 방심했으니 조심해야 한다고 말하는 것은 겪은 사람을 탓하는 말이다. 첫마디로 나와서는 안 되는 말이므로 어긋난다. 옳지 않다.
많이 힘들었겠다고 마음을 먼저 받아 주고, 접수한 뒤 신고도 할 수 있고 의료로 받칠 길도 있다고 알려 준다. 마음과 길을 함께 건네는 자리다. 옳다(정답).
부모에게 먼저 의논하라고 정해 주는 것도 알맞지 않다. 누구에게 알릴지는 본인이 정할 일이기 때문이다. 옳지 않다.
사귀던 사이였으니 그냥 용서하라는 말은 겪은 일을 지워 버리는 말이다. 사이가 가깝다는 것이 뜻을 대신하지 않으므로 어긋난다. 옳지 않다.
오래 기억하는 것이 좋지 않다고 말하는 것도 알맞지 않다. 잊으라는 말은 겪은 사람의 마음을 밀어내는 것이 되기 때문이다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 첫마디에 조심하라는 말이 나온 사례에서 그 뒤에 무슨 일이 있었는지를 되짚어 본다. 다시 왔는지와 무슨 말을 남겼는지를 갈라 적어 둔다. 그 말을 들은 사람이 대개 다시 오지 않아 첫마디로 낼 말이 아니다.
甲이 첫마디에 마음을 받아 준 뒤 어디로 이어 주었는지를 사례마다 짚어 본다. 어떤 말을 먼저 건넸고 어디로 이어 주었는지를 갈라 적어 둔다. 마음을 받고 길까지 함께 건넨 자리에서 다음 걸음이 이어졌다.
甲이 부모에게 먼저 알린 사례가 뒤에 어떻게 되었는지를 기록에서 찾아 읽어 본다. 누가 정했는지와 그 뒤에 무슨 일이 있었는지를 갈라 적어 둔다. 본인이 정하지 않은 자리에서 일이 엉켜 대신 정해 줄 말이 아니다.
甲이 사귀던 사이였다는 까닭으로 덮은 사례가 있었는지를 되짚어 골라 본다. 어떻게 덮였고 그 뒤에 다시 겪었는지를 갈라 적어 둔다. 덮은 사례에서 같은 일이 다시 벌어져 용서하라 할 자리가 아니다.
甲이 잊으라는 말을 들은 사람이 그 뒤에 무엇을 말했는지를 녹취에서 찾아 옮겨 적는다. 무슨 말을 남겼고 다시 왔는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 밀려났다는 말을 남기고 끊긴 자리가 이어져 건넬 말이 아니다.

마음을 받아 주고 갈 길을 알려 주는 것이므로, 정답은 2번이다.

에로티시즘에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 금기와 위반의 기제가 작동된다.
2. 에로티시즘은 광고, TV, 미술, 문학, 영화 등에서 사용된다.
3. 성별 차이와 성역할을 기초로 한다.
4. 관능적인 성애주의이다.
5. 어원은 에로스 신화에서 유래한다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

금기와 그것을 넘어서는 결이 함께 굴러간다. 넘지 말라는 선이 있어야 넘어섬이 뜻을 가지므로 이 설명은 그 결과 맞물린다. 옳다.
광고와 방송과 미술과 글과 영화에서 두루 쓰인다. 사람의 눈길을 끄는 결이라 여러 자리에서 쓰이므로 이 설명은 맞물린다. 옳다.
이것은 남녀의 차이나 성역할을 바탕으로 삼는 결이 아니다. 몸과 마음이 끌리는 결 자체를 다루는 자리이므로 어긋난다. 옳지 않다(정답).
몸으로 느끼는 것을 앞세우는 성애의 결이다. 이 말이 담고 있는 뜻과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.
이 말의 뿌리는 사랑을 이르는 옛 신의 이름에 있다. 말이 걸어온 결과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 그 결을 다룬 글에서 넘지 말라는 선이 어디에 그어지는지를 찾아 짚어 본다. 어떤 선이 그어졌고 무엇이 그것을 넘는지를 갈라 적어 둔다. 선이 없는 자리에서는 넘어섬도 없어 둘이 맞물려 함께 굴러간다.
甲이 하루 동안 눈에 들어온 광고와 방송에서 그 결이 쓰인 자리를 사진으로 찍어 모은다. 어느 매체에서 나왔고 무엇을 팔고 있었는지를 적어 둔다. 광고와 방송과 영화가 두루 섞여 여러 자리에서 쓰이는 것이 보인다.
甲이 그 말의 뜻풀이를 여러 사전에서 찾아 무엇을 바탕으로 삼는다고 적혔는지를 본다. 어느 사전이 성역할을 들었는지를 사전마다 갈라 적어 둔다. 성역할을 든 사전이 한 곳도 없고 끌리는 결만 적혀 있다.
甲이 그 말을 아이들에게 제 말로 풀어 보게 하고 그 답을 받아 적어 본다. 어떤 말로 풀었고 몸을 든 답이 있는지를 갈라 적어 둔다. 몸으로 느끼는 것을 앞세운 답이 잦아 이 말의 뜻과 그대로 겹친다.
甲이 그 말의 뿌리를 사전에서 찾아 어느 이름에서 왔는지를 옮겨 적어 본다. 어떤 이름이 적혔고 무엇을 이르는 신인지를 갈라 적어 둔다. 사랑을 이르는 옛 신의 이름이 적혀 있어 말이 걸어온 결과 겹친다.

남녀 차이와 성역할을 바탕으로 삼는 것이 아니므로, 정답은 3번이다.

디지털 성폭력에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. A군은 파트너의 동의 없이 성관계 장면을 스마트폰으로 몰래 촬영하였다.

ㄴ. 친구에게 SNS를 통하여 음란 사진을 보냈다.

ㄷ. 남녀 대학생이 서로 합의하에 성관계 장면을 촬영하고 서로 공유하였다.

ㄹ. 사장이 17세 여자 알바생에게 돈을 주고 숙박업소에서 성관계를 하였다.

1. ㄱ, ㄴ
2. ㄴ, ㄷ
3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 1번

🔍 보기별 해설

상대의 뜻을 묻지 않고 몰래 찍은 것은 그 자체로 디지털 성폭력에 든다. 동의가 빠진 촬영이 이 갈래의 뼈대이기 때문이다. 옳다.
바라지 않는 사람에게 성적인 사진을 한쪽에서 보내는 것도 이 갈래에 든다. 받는 쪽이 원하지 않았다면 그 자체로 해를 입히기 때문이다. 옳다.
서로 뜻을 맞추어 찍고 둘이서만 나눈 것은 이 갈래에 놓이지 않는다. 동의가 있었으므로 촬영 자체를 폭력으로 볼 수 없다. 옳지 않다.
돈을 주고 청소년과 관계를 가진 것은 성을 사는 행위로 다루는 다른 갈래다. 디지털을 통로로 삼은 자리가 아니므로 어긋난다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 몰래 찍힌 사례에서 상대에게 물어본 적이 있었는지를 조사 기록에서 찾아 읽어 본다. 물어보았다는 말이 있었는지를 사례마다 갈라 적어 둔다. 물어본 흔적이 한 건도 없어 동의가 빠진 촬영이 그대로 남는다.
甲이 그런 사진을 받은 아이에게 그때 어땠는지를 물어 그 말을 받아 적어 본다. 바랐는지와 무슨 말을 했는지를 두 칸에 갈라 적어 둔다. 바라지 않았다는 말이 이어져 보낸 것만으로 해를 입힌 것이 된다.
甲이 서로 뜻을 맞추어 찍은 사례에서 그 뜻이 어떻게 남아 있는지를 짚어 본다. 어떻게 뜻을 맞추었고 누구까지 보았는지를 갈라 적어 둔다. 둘 사이에서만 오간 데다 뜻이 서 있어 이 갈래에 놓이지 않는다.
甲이 돈이 오간 사례가 어느 법의 어느 조문으로 다루어졌는지를 서류에서 찾아본다. 어느 조문이 적혔고 화면이 끼었는지를 갈라 적어 둔다. 적힌 조문이 성을 사는 행위 쪽이고 화면을 탄 자리도 아니다.

ㄱㄴ이 디지털 성폭력이므로, 정답은 1번이다.

다음이 설명하는 용어는?

○ 출산 시 자궁의 근육을 수축시켜 진통을 일으키고 모유 분비를 촉진시킨다. ○ 다른 사람과 신체 접촉을 할 때 분비되며, 상대에 대한 매력을 촉진시킨다. ○ 엄마와 자녀 간 유대감과 애착심을 촉진시킨다.

1. 프로게스테론
2. 옥시토신
3. 세로토닌
4. 도파민
5. 페르몬

정답 2번

🔍 보기별 해설

프로게스테론은 아기가 자리 잡은 뒤 그것을 지켜 주는 쪽에 놓인다. 여기서 든 세 가지와는 결이 다르므로 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
아이를 낳을 때 자궁을 죄어 진통을 일으키고 젖을 돌게 하며, 몸이 닿을 때 나와 끌림을 키우고, 어미와 아이를 이어 준다. 셋이 다 맞물린다. 해당한다(정답).
세로토닌은 기분을 고르게 해 주는 쪽에 놓인다. 여기서 든 세 가지와는 결이 다르므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
도파민은 애타게 하고 좇게 만드는 쪽에 놓인다. 여기서 든 세 가지와는 결이 다르므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
페로몬은 냄새로 상대를 끌어당기는 쪽에 놓인다. 여기서 든 세 가지와는 결이 다르므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲이 그 이름이 하는 일을 자료에서 찾아 아이들 앞에서 소리 내어 읽어 본다. 무엇을 지켜 준다고 적혔는지를 밑줄을 그어 표시해 둔다. 아기가 자리 잡은 뒤를 지키는 쪽이라 여기 든 세 가지와 다르다.
甲이 아이를 낳는 자리와 젖을 물리는 자리에서 무엇이 나오는지를 산부인과에 물어본다. 무엇이 나온다고 했고 언제 나오는지를 갈라 적어 둔다. 진통과 젖과 안길 때가 모두 같은 이름 하나로 이어져 그대로 겹친다.
甲이 그 이름이 무엇을 고르게 해 준다고 적혔는지를 사전에서 찾아 옮겨 적어 본다. 무엇을 다스린다고 적혔는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 기분을 고르게 하는 쪽이라 여기 든 세 가지와는 결이 다르다.
甲이 무언가를 애타게 좇을 때 무엇이 나오는지를 자료에서 찾아 그림으로 그려 본다. 화살표가 어느 자리로 가는지를 그림 위에 그어 둔다. 애타게 좇게 만드는 쪽이라 안길 때 나오는 것과는 자리가 다르다.
甲이 냄새로 끌어당긴다는 그것이 어떻게 오는지를 자료에서 찾아 손가락으로 짚어 본다. 무엇을 타고 오는지와 몸이 닿는지를 갈라 적어 둔다. 코로 오는 쪽이라 몸이 닿을 때 나오는 것과는 오는 길이 다르다.

아이를 낳게 하고 젖을 돌게 하며 사이를 잇는 것이므로, 정답은 2번이다.

캐스(V. Cass)가 제시한 동성애 성정체성 발달 과정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 비교(comparison) 단계: 임시적으로 자신을 게이나 레즈비언으로 생각한다.

ㄴ. 수용(acceptance) 단계: 다른 사람들에게 선택적으로 자신의 성정체성을 드러내고 동성애 사람들과 자주 어울린다.

ㄷ. 통합(synthesis) 단계: 게이나 레즈비언 정체성이 자신의 일부가 된다.

ㄹ. 혼란(confusion) 단계: 비교 단계 이후에 나타나며, 자신의 행동이나 감정이 동성애 혹은 양성애인지 의문을 가진다.

ㅁ. 자신감(pride) 단계: 통합 단계 이후에 나타나며, 자신의 성정체성을 수용한다.

1. ㄴ, ㅁ
2. ㄱ, ㄴ, ㄷ
3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
4. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ

정답 2번

🔍 보기별 해설

견주어 보는 자리에서는 저를 잠정적으로 게이나 레즈비언으로 놓아 본다. 아직 굳지 않은 채 대어 보는 대목이므로 그대로 맞물린다. 옳다.
받아들이는 자리에서는 고른 사람에게만 저를 드러내고 같은 결의 사람들과 자주 어울린다. 이 대목의 결과 그대로 맞물린다. 옳다.
하나로 아우르는 자리에서는 그 정체성이 제 삶의 한 조각으로 자리 잡는다. 맨 뒤에 놓이는 대목이므로 그대로 맞물린다. 옳다.
흔들리는 자리는 견주어 보는 자리보다 앞에 온다. 그 뒤에 나타난다고 한 것은 차례를 뒤바꾼 것이라 어긋난다. 옳지 않다.
자랑스러워하는 자리는 하나로 아우르는 자리보다 앞에 온다. 그 뒤에 나타난다고 한 것은 차례를 뒤바꾼 것이라 어긋난다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 아이가 저를 어떤 말로 놓아 보았는지를 회기 기록에서 찾아 그대로 옮겨 적는다. 어떤 말로 놓았고 뒤에 거두었는지를 갈라 적어 둔다. 놓았다 거두기를 되풀이한 자리라 대어 보는 대목과 그대로 겹친다.
甲이 아이가 누구에게 저를 드러냈는지를 물어 그 이름을 받아 적어 본다. 누구에게 드러냈고 누구에게는 아닌지를 갈라 적어 둔다. 고른 사람에게만 드러낸 자리라 받아들이는 대목과 그대로 겹친다.
甲이 아이가 제 이야기를 학교와 집의 일과 함께 꺼내는지를 며칠 곁에서 들어 본다. 어느 자리에서 함께 나왔는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 삶의 다른 이야기와 한 줄로 이어져 맨 뒤 대목과 그대로 겹친다.
甲이 흔들리던 때와 저를 대어 보던 때가 각각 언제였는지를 줄 위에 표시해 본다. 어느 표시가 앞에 붙었는지를 줄을 따라 눈으로 살핀다. 흔들린 표시가 앞에 붙어 뒤에 나타난다고 한 차례와 어긋난다.
甲이 저를 자랑스럽게 말한 때와 삶에 아우른 때를 각각 달력에 표시해 본다. 어느 표시가 먼저 찍혔는지를 두 달력을 나란히 놓고 살핀다. 자랑스러워한 표시가 먼저 찍혀 뒤에 나타난다고 한 차례와 어긋난다.

ㄱㄴㄷ이 맞고 뒤의 둘은 차례가 어긋나므로, 정답은 2번이다.

성소수자를 상담할 때 상담자가 갖추어야 할 자질과 행동으로 옳은 것은?

1. 성소수자에 대한 상담자 자신의 태도와 감정, 신념은 고려하지 않는다.
2. 내담자의 성적 지향이 가지고 있는 병리학적 요인을 파악한다.
3. 내담자의 성적 지향성 때문에 상담을 거부하는 것은 윤리적으로 바람직하다.
4. 성소수자가 직면하고 있는 사회적 편견과 차별을 이해한다.
5. 상담자 자신의 성적 지향성을 내담자에게 알려야 한다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

상담자가 제 태도와 감정과 믿음을 헤아리지 않겠다는 것은 위험하다. 알아차리지 못하면 그것이 그대로 상담에 흘러들기 때문이다. 옳지 않다.
성적 지향 자체에서 병이 될 만한 것을 찾아내겠다는 것은 지금의 결과 어긋난다. 성적 지향은 고쳐야 할 병으로 다루지 않는다. 옳지 않다.
성적 지향을 까닭으로 상담을 거절하는 것은 윤리에 어긋난다. 바람직하다고 한 것은 정반대로 적은 말이다. 옳지 않다.
성소수자가 밖에서 마주하는 치우친 눈과 차별을 헤아려 알고 있어야 한다. 그 자리를 모르면 겪는 어려움을 개인의 흠으로 잘못 읽기 때문이다. 옳다(정답).
상담자가 제 성적 지향을 반드시 알려야 하는 것은 아니다. 무엇을 얼마나 내보일지는 내담자에게 도움이 되는지로 정할 일이다. 옳지 않다.

🧮 풀이

甲이 상담자마다 어느 대목에서 목소리가 굳는지를 회기 녹음을 들으며 표시해 본다. 어느 대목에서 굳었고 무엇을 다룰 때였는지를 갈라 적어 둔다. 굳은 자리가 그대로 상담에 흘러들어 헤아리지 않을 자리가 아니다.
甲이 성적 지향이 병으로 적힌 자료가 아직 남아 있는지를 서가를 뒤져 찾아본다. 언제 나온 책인지와 지금 지침은 무어라 하는지를 갈라 적어 둔다. 지금 지침에는 병으로 적힌 대목이 없어 찾아낼 자리가 아니다.
甲이 상담을 거절당한 사람이 그 뒤에 어디로 갔는지를 되짚어 따라가 본다. 어디로 갔는지와 다시 상담을 받았는지를 갈라 적어 둔다. 거절당한 뒤 아무 데도 가지 못한 사람이 많아 바람직할 수 없다.
甲이 성소수자 아이가 밖에서 무슨 말을 듣는지를 학교에 나가 며칠 곁에서 들어 본다. 어떤 말이 나왔고 누가 했는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 밖에서 오는 말이 이렇게 두꺼우면 겪는 어려움을 흠으로 읽게 된다.
甲이 상담자가 제 이야기를 꺼낸 사례에서 그 뒤에 무엇이 달라졌는지를 짚어 본다. 도움이 되었는지와 되레 흐려졌는지를 갈라 적어 둔다. 도움이 될 때만 꺼낸 자리가 나아 반드시 알려야 하는 것은 아니다.

둘레의 편견과 차별을 헤아려야 하므로, 정답은 4번이다.

DSM-5의 노출장애(Exhibitionistic Disorder)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 연령이 적어도 16세 이상의 개인에게 진단된다.
2. 사춘기 이전의 아동에게 성기를 노출함으로써 성적 흥분을 일으킨다.
3. 신체적으로 성숙한 개인에게 성기를 노출함으로써 성적 흥분을 일으킨다.
4. 성적 충동에 따른 행동으로 사회적 영역에서 임상적으로 현저한 고통을 초래한다.
5. 노출증의 증상이 6개월 이상 지속될 경우에 진단된다.

정답 1번

🔍 보기별 해설

적어도 열여섯 살은 되어야 붙인다는 나이 선은 이 진단이 아니라 아이를 대상으로 삼는 다른 진단에 붙는다. 여기에 나이 선을 붙인 것은 어긋난다. 옳지 않다(정답).
사춘기에 이르지 않은 아이에게 성기를 드러내 흥분이 이는 갈래가 있다. 진단기준이 나눈 갈래에 그대로 든다. 옳다.
몸이 다 자란 사람에게 성기를 드러내 흥분이 이는 갈래도 따로 있다. 진단기준이 대상에 따라 나눈 갈래에 그대로 든다. 옳다.
그 충동을 따라 움직인 것이 사람들 사이에서 크게 괴로움을 낳는다는 것도 진단기준에 들어 있다. 그러므로 이 설명은 맞물린다. 옳다.
그런 결이 여섯 달 넘게 이어질 때 붙인다. 진단기준이 든 기간과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 나이 선이 적힌 진단들을 죽 늘어놓고 어디에 그 선이 붙어 있는지를 짚어 본다. 어느 이름에 선이 붙었고 어디가 비었는지를 갈라 적어 둔다. 이 이름 아래는 선이 비어 있고 아이를 대상으로 삼는 쪽에만 붙는다.
甲이 사례마다 대상이 사춘기에 이르렀는지를 나이와 함께 적어 갈라 놓아 본다. 어느 쪽에 놓였고 경계에 걸친 것이 있는지를 눈으로 살핀다. 이르지 않은 쪽 갈래도 기준에 따로 서 있어 그대로 들어간다.
甲이 몸이 다 자란 사람을 대상으로 삼은 사례가 따로 있는지를 기록에서 찾아본다. 그런 사례가 있었는지와 어떻게 적혔는지를 갈라 적어 둔다. 그 갈래도 기준이 대상에 따라 따로 세워 두어 그대로 들어간다.
甲이 그 일이 벌어진 뒤에 무엇이 무너졌는지를 사례마다 갈라 적어 본다. 일자리와 사람 사이 가운데 무엇이 무너졌는지를 적어 둔다. 사람들 사이가 무너진 사례가 이어져 기준에 그대로 들어 있다.
甲이 그런 결이 언제부터 언제까지 이어졌는지를 사례마다 달력에 칠해 본다. 칠해진 칸이 여섯 달을 넘는지를 달마다 눈으로 따라간다. 칠이 여섯 달을 넘겨 이어져 기준이 든 기간과 그대로 겹친다.

나이 선은 이 진단이 아니라 다른 진단에 있으므로, 정답은 1번이다.

다음에 해당되는 성상담자의 상담기술은?

내담자: 오랫동안 지도자로 모셨던 태권도 사범으로부터 성폭력을 당하고 나니 세상에 믿을 사람이 없어요. 누군가의 손이 제 몸에 닿기만 해도 온 몸이 마비되는 기분이에요. 상담자: 지금도 많이 힘든지 온 몸이 떨리는 것처럼 보여요. 큰 일을 당한 충격이 크겠다는 생각이 들어서 그런지 제 마음이 아프네요.

1. 재진술(paraphrasing)
2. 명료화(clarification)
3. 감정반영(reflection)
4. 직면(confrontation)
5. 즉시성(immediacy)

정답 5번

🔍 보기별 해설

들은 말을 다른 말로 되풀어 주는 결은 이 대목과 다르다. 여기서는 지금 눈앞에서 보이는 것과 제 마음을 내놓았으므로 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
흐릿한 것을 또렷이 되물어 가려 주는 결도 이 대목과 다르다. 되묻지 않았으므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
말 뒤에 놓인 마음만 되비추어 주는 결과도 조금 다르다. 여기서는 상담자 제 마음까지 함께 내놓았기 때문이다. 해당하지 않는다.
어긋난 자리를 짚어 마주 보게 하는 결도 이 대목과 다르다. 짚어 낸 것이 없으므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
지금 눈앞에서 몸이 떨리는 것이 보인다고 하고 그것을 보는 제 마음이 아프다고 내놓았다. 지금 이 자리에서 오가는 것을 그대로 다루는 결이다. 해당한다(정답).

🧮 풀이

甲이 상담자의 말이 아이가 한 말을 다른 말로 되풀었는지를 두 줄로 옮겨 견주어 본다. 두 줄에 같은 뜻이 담겼는지를 밑줄을 그어 표시해 둔다. 상담자 쪽 줄에 아이가 하지 않은 말이 들어 있어 되풀이가 아니다.
甲이 상담자의 말끝이 물음표로 끝났는지를 그대로 글로 옮겨 하나씩 짚어 본다. 말끝이 어떤 꼴이었고 물음이 섞였는지를 옆에 적어 표시해 둔다. 되묻는 말끝이 하나도 없어 흐린 것을 가려 주는 결이 아니다.
甲이 상담자의 말에서 아이의 마음만 되비춘 대목과 제 마음을 내놓은 대목을 갈라 본다. 두 대목이 각각 어디였는지를 색을 달리해 칠해 둔다. 제 마음을 내놓은 칸이 차 있어 되비추기만 한 결과는 다르다.
甲이 아이의 말과 행동이 어긋난 자리를 상담자가 짚었는지를 녹취를 들으며 찾아본다. 그런 대목이 나왔는지와 무슨 말이었는지를 갈라 적어 둔다. 짚어 낸 대목이 한 군데도 나오지 않아 마주 보게 한 자리가 아니다.
甲이 상담자가 말한 것이 지금 눈앞의 일인지 지난 일인지를 대목마다 갈라 놓아 본다. 어느 대목이 지금을 가리키는지를 밑줄을 그어 표시해 둔다. 떨리는 몸과 아픈 제 마음이 모두 지금 이 자리를 가리키고 있다.

지금 이 자리에서 상담자가 느끼는 것을 내놓았으므로, 정답은 5번이다.

사이크스와 맞짜(G. Sykes & D. Matza)가 제시한 중화 기술(technique of neutralization) 중 다음 사례의 성폭력 가해 청소년 A가 사용하고 있는 기술은?

청소년 A: “그 날 그 애가 유독 노출이 심한 옷을 입었고, 먼저 나를 유혹하는 행위를 했어요. 그 때는 나를 좋아하는 것처럼 행동하고서는 이제 와서 나를 신고하다니, 저는 너무 억울해요.”

1. 책임의 부인
2. 피해자 부인
3. 가해의 부인
4. 비난자의 비난
5. 충성심에의 호소

정답 2번

🔍 보기별 해설

제 뜻이 아니었다며 짐을 밖으로 미루는 결은 이 말과 다르다. 여기서는 상대가 그럴 만했다고 몰아가고 있으므로 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
옷차림을 들먹이고 먼저 꾀었다고 하며 상대가 그럴 만했다고 몰아간다. 다친 사람의 자리를 지워 버리는 결 그대로다. 해당한다(정답).
다친 사람이 없다거나 별일 아니라고 우기는 결도 이 말과 다르다. 여기서는 손해 자체를 부인하지 않으므로 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
손가락질하는 쪽을 되레 손가락질하는 결도 이 말과 다르다. 신고한 것을 억울해하기는 하나 그 사람을 나쁘다고 몰지는 않았다. 해당하지 않는다.
더 작은 무리에 대한 도리를 앞세우는 결도 이 말과 다르다. 의리를 든 대목이 없으므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲이 그 말에서 제 뜻이 아니었다고 짐을 밖으로 미룬 대목이 있는지를 찾아본다. 그런 대목이 나왔는지와 무엇을 들었는지를 갈라 적어 둔다. 짐을 밖으로 미룬 말은 없고 상대를 몰아가는 말만 이어진다.
甲이 그 말에서 상대를 두고 한 대목만 뽑아 종이에 옮겨 적어 본다. 무엇을 들먹였고 누구를 겨눴는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 옷차림과 먼저 꾀었다는 말이 상대의 자리를 통째로 지워 버린다.
甲이 그 말에서 손해가 없었다고 우긴 대목이 있는지를 소리 내어 읽으며 찾아본다. 그런 대목이 나왔는지와 어디였는지를 옆에 표시해 둔다. 별일 아니라고 우긴 대목이 없어 손해 자체를 부인하지는 않는다.
甲이 그 말에서 신고한 사람을 나쁘다고 몬 대목이 있는지를 한 줄씩 짚어 본다. 억울하다는 말과 나쁘다는 말을 두 칸에 갈라 적어 둔다. 억울하다는 칸만 차고 나쁘다는 칸이 비어 손가락질까지 가지 않았다.
甲이 그 말에서 무리에 대한 도리를 앞세운 대목이 있는지를 찾아 짚어 본다. 의리를 든 말이 있었는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 의리를 든 말이 한 마디도 없어 이 이름과는 이어지지 않는다.

다친 사람이 그럴 만했다고 몰아가므로, 정답은 2번이다.

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아래 내용에 해당되는 청소년상담사 윤리강령의 항목은?

청소년상담사 A씨는 성문제로 도움을 요청한 초등학교 6학년 남학생 내담자에게 지역사회 성문화센터 프로그램 참여가 필요하다고 판단되어 이를 내담자와 내담자 보호자에게 알리고 관련 서비스를 받을 수 있도록 노력하였다.

1. 사생활과 비밀보장의 의무
2. 성적 관계
3. 내담자의 권리와 보호
4. 심리평가의 실시
5. 다양성 존중

정답 3번

🔍 보기별 해설

비밀을 지키는 몫을 다룬 항목은 이 사례와 다르다. 여기서는 무엇을 알리지 않았느냐가 아니라 무엇을 이어 주었느냐가 자리다. 해당하지 않는다.
성적인 사이를 맺지 않아야 한다는 항목도 이 사례와 다르다. 상담자와 내담자 사이의 선을 다루는 자리가 아니므로 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
내담자에게 필요한 것을 헤아려 본인과 보호자에게 알리고 받을 수 있게 애쓴 것은 내담자의 몫을 지키고 이익을 돌보는 자리에 그대로 든다. 해당한다(정답).
검사를 어떻게 돌릴지를 다룬 항목도 이 사례와 다르다. 검사를 한 대목이 나오지 않으므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.
저마다 다름을 존중하라는 항목도 이 사례와 다르다. 다름을 두고 벌어진 일이 아니므로 이 자리에 놓이지 않는다. 해당하지 않는다.

🧮 풀이

甲이 그 사례에서 무엇을 누구에게 알렸는지를 서류를 펴 하나씩 짚어 본다. 누구에게 알렸고 무엇을 감췄는지를 두 칸에 갈라 적어 둔다. 감춘 칸이 비어 있고 알린 칸만 차 비밀을 다루는 자리가 아니다.
甲이 상담자와 아이 사이에 선을 넘은 일이 있었는지를 기록을 펴 확인한다. 그런 일이 적혔는지와 어떤 사이였는지를 갈라 적어 둔다. 선을 넘은 대목이 아예 없어 두 사람 사이를 다루는 자리가 아니다.
甲이 그 사례에서 아이에게 무엇이 필요하다고 보았고 어디로 이어 주었는지를 짚어 본다. 무엇이 필요했고 누구에게 알렸는지를 갈라 적어 둔다. 아이와 보호자가 함께 듣고 그 길로 걸어 들어간 자리가 남아 있다.
甲이 그 사례에서 검사를 돌린 대목이 있는지를 서류를 뒤져 찾아본다. 어떤 검사가 실렸는지와 결과지가 있는지를 갈라 적어 둔다. 검사지도 결과지도 한 장 없어 검사를 다루는 자리가 아니다.
甲이 그 사례에서 아이의 다름을 두고 벌어진 일이 있었는지를 되짚어 본다. 무엇이 달랐고 그 때문에 무슨 일이 있었는지를 갈라 적어 둔다. 다름 때문에 벌어진 일이 없어 이 항목과는 이어지지 않는다.

필요한 도움을 찾아 이어 준 자리이므로, 정답은 3번이다.

성폭력 피해 생존자 대상 지속노출치료(Prolonged Exposure Therapy)를 실시할 때 내담자에 해당하지 않는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 우울감, 만성 불안감, 수치감의 문제를 겪고 있는 경우

ㄴ. 외상 사건에 대하여 충분히 또는 명확하게 기억하고 있지 못하는 경우

ㄷ. 현재 심각한 학대나 폭력피해 위험에 노출되어 있는 경우

ㄹ. 자살이나 타인을 해하고자 하는 강렬한 충동과 계획을 가지고 있는 경우

1. ㄱ, ㄴ
2. ㄷ, ㄹ
3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

정답 4번

🔍 보기별 해설

가라앉은 기분과 오래 이어지는 불안과 부끄러움을 겪는 것은 오히려 이 치료가 겨누는 자리다. 못 하는 까닭이 아니므로 이 목록에 들지 않는다. 옳지 않다.
겪은 일을 또렷이 떠올리지 못하면 되풀어 마주할 대상이 서지 않는다. 이 치료를 곧바로 하기 어려운 자리에 그대로 든다. 옳다.
지금도 학대나 폭력에 크게 놓여 있다면 먼저 그 자리에서 떼어 내는 것이 앞선다. 이 치료를 곧바로 하기 어려운 자리에 그대로 든다. 옳다.
스스로나 남을 해치려는 마음과 계획이 강하다면 그것을 먼저 다루어야 한다. 이 치료를 곧바로 하기 어려운 자리에 그대로 든다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 그런 어려움을 안고 온 사람들이 이 치료를 받고 어떻게 되었는지를 따라가 본다. 무엇이 나아졌고 무엇이 남았는지를 두 칸에 갈라 적어 둔다. 나아진 칸이 두껍게 차 이 치료가 오히려 겨누는 자리가 된다.
甲이 겪은 일을 또렷이 떠올리지 못한 사람에게 되풀어 마주할 것이 있는지를 짚어 본다. 무엇을 떠올렸고 어디가 비어 있는지를 갈라 적어 둔다. 마주할 것이 비어 있어 곧바로 이 치료에 들어갈 수는 없다.
甲이 지금도 위험한 자리에 있는 사람이 어디서 지내는지를 물어 확인해 본다. 지금 누구와 지내는지와 안전한지를 갈라 적어 둔다. 그 자리에서 떼어 내는 일이 앞서 곧바로 이 치료에 들어갈 수 없다.
甲이 스스로나 남을 해치려는 마음을 말한 사람에게 계획까지 있는지를 물어 적어 본다. 마음이 얼마나 센지와 계획이 섰는지를 갈라 적어 둔다. 그 마음을 먼저 다루어야 해 곧바로 이 치료에 들어갈 수 없다.

ㄴㄷㄹ이 지금 이 치료를 하기 어려운 자리이므로, 정답은 4번이다.

아동기 성폭력 생존자를 대상으로 레식(P. Resick)과 스나이크(M. Schnike)가 개발한 인지처리치료(Cognitive Processing Therapy)를 실시하려고 한다. 인지처리치료 12회기 프로그램에서 직접 다루고 있는 주제가 아닌 것은?

1. 애착
2. 안전
3. 친밀감
4. 힘과 통제
5. 신뢰감

정답 1번

🔍 보기별 해설

애착은 이 프로그램이 열두 회기에서 직접 다루는 다섯 주제에 이름이 없다. 관련이 없지는 않으나 따로 세운 주제가 아니므로 해당하지 않는다(정답).
안전은 이 프로그램이 직접 다루는 주제에 그대로 이름이 있다. 겪은 뒤 가장 크게 흔들리는 자리이기 때문이다. 그러므로 해당한다.
친밀감도 이 프로그램이 직접 다루는 주제에 그대로 이름이 있다. 사람과 가까워지는 것이 어려워지기 때문이다. 그러므로 해당한다.
힘과 통제도 이 프로그램이 직접 다루는 주제에 그대로 이름이 있다. 빼앗긴 것이 바로 그 자리이기 때문이다. 그러므로 해당한다.
신뢰감도 이 프로그램이 직접 다루는 주제에 그대로 이름이 있다. 믿었던 사람에게 겪은 경우가 많기 때문이다. 그러므로 해당한다.

🧮 풀이

甲이 그 열두 회기 차례표를 펴 회기마다 어떤 주제가 적혔는지를 옮겨 적어 본다. 어떤 이름이 실렸고 무엇이 빠졌는지를 갈라 적어 둔다. 차례표 어디에도 그 이름이 없어 따로 세운 주제가 아니다.
甲이 겪은 뒤 무엇이 가장 크게 흔들렸는지를 물어 그 말을 받아 적어 본다. 어떤 말이 잦았고 언제부터인지를 옆에 갈라 적어 둔다. 안전하지 않다는 말이 가장 잦아 차례표에 그 이름이 올라 있다.
甲이 겪은 뒤에 사람과 가까워지는 일이 어떻게 달라졌는지를 물어 적어 본다. 무엇이 어려워졌고 누구와 멀어졌는지를 갈라 적어 둔다. 가까워지는 일이 어려워졌다는 말이 이어져 차례표에 이름이 있다.
甲이 그 일에서 무엇을 빼앗겼다고 느끼는지를 하나씩 적어 보게 하고 함께 읽는다. 무엇을 적었고 어떤 말이 잦은지를 옆에 갈라 적어 둔다. 제 몸을 제가 못 다뤘다는 말이 잦아 차례표에 그 이름이 있다.
甲이 그 일을 저지른 사람이 아이와 어떤 사이였는지를 사례마다 갈라 적어 본다. 아는 사람이었는지 낯선 사람이었는지를 두 칸에 적어 둔다. 아는 사람 칸이 훨씬 두꺼워 차례표에 그 이름이 올라 있다.

애착은 이 프로그램이 직접 든 주제가 아니므로, 정답은 1번이다.

성폭력피해 아동에 관한 개입 방안으로 옳지 않은 것은?

1. 아동에게 성피해 사실을 밝힌 것은 용기있는 행동이라고 칭찬해준다.
2. 어떤 상황에서든지 성폭력은 아동의 잘못이 아니라는 것을 확인시켜 준다.
3. 피해아동에게 성폭력 발생 이전 상태로 돌아갈 수 있다는 기대를 가지도록 돕는다.
4. 외형적으로 드러난 신체적 상처가 없다 할지라도 의료적 서비스를 받도록 한다.
5. 아동이 안전하게 느끼도록 돕는다.

정답 3번

🔍 보기별 해설

겪은 일을 밝힌 것이 용기 있는 일이라고 말해 주는 것은 알맞다. 말하기까지의 무게를 인정해 주는 자리이기 때문이다. 옳다.
어떤 자리에서든 그 일이 아이의 잘못이 아니라는 것을 거듭 확인해 주는 것도 알맞다. 스스로를 탓하는 마음이 가장 크기 때문이다. 옳다.
겪기 이전으로 돌아갈 수 있다고 기대하게 하는 것은 알맞지 않다. 지키지 못할 약속이 되고 되레 더 큰 실망으로 돌아오기 때문이다. 옳지 않다(정답).
겉으로 다친 자국이 보이지 않더라도 의료로 살펴보게 하는 것은 알맞다. 눈에 안 보이는 것이 남아 있을 수 있기 때문이다. 옳다.
아이가 안전하다고 느끼도록 돕는 것도 알맞다. 안전하다는 느낌이 서야 그 뒤의 이야기가 나올 수 있기 때문이다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 아이가 겪은 일을 밝히기까지 얼마나 걸렸는지를 사례마다 날짜로 재어 본다. 며칠이 걸렸고 누구에게 먼저 말했는지를 갈라 적어 둔다. 밝히기까지의 날수가 길어 그 걸음을 인정해 줄 만한 자리가 된다.
甲이 아이가 제 탓이라고 말한 대목을 회기 기록에서 골라 그대로 옮겨 적어 본다. 그런 말이 나왔는지와 무엇을 탓했는지를 갈라 적어 둔다. 제 탓이라는 말이 가장 잦아 거듭 아니라고 확인해 주어야 한다.
甲이 이전으로 돌아갈 수 있다고 들은 아이가 그 뒤에 무엇을 말했는지를 되짚어 본다. 무슨 말을 남겼고 다시 왔는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 속았다는 말을 남기고 끊긴 자리가 이어져 기대하게 할 말이 아니다.
甲이 겉으로 자국이 없던 아이가 진료에서 무엇을 들었는지를 소견서를 펴 읽어 본다. 무엇이 나왔는지와 겉으로 보였는지를 갈라 적어 둔다. 겉으로 보이지 않던 것이 소견서에 적혀 나와 살펴보게 해야 한다.
甲이 아이가 어느 자리에서 편안해하는지를 곁에서 며칠 지켜보고 그때그때 적어 둔다. 어디였고 누가 함께 있었는지를 옆에 갈라 적어 둔다. 편안해진 자리에서만 그 뒤 이야기가 나와 먼저 도와야 할 일이다.

예전으로 되돌아갈 수 있다고 기대하게 하는 것은 알맞지 않으므로, 정답은 3번이다.

아동ㆍ청소년 성보호에 관한 법령상 성매매 피해아동ㆍ청소년 지원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1. 청소년상담복지센터에서 성매매 범죄 신고 접수 업무를 수행할 수 있다.
2. 성매매 피해아동ㆍ청소년은 성매매 피해아동ㆍ청소년지원센터에서 제공하는 교육 프로그램에 참여하여야 한다.
3. 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위의 상대방이 된 19세 미만의 아동ㆍ청소년에 대하여는 보호를 위하여 처벌하지 아니한다.
4. 성매매 피해아동ㆍ청소년지원센터에서는 피해아동ㆍ청소년을 1개월까지 보호할 수 있다.
5. 성매매 피해아동ㆍ청소년지원센터에서는 피해아동ㆍ청소년의 법정대리인을 대상으로 교육 프로그램을 운영할 수 있다.

정답 4번

🔍 보기별 해설

청소년상담복지센터에서 성매매 범죄 신고를 받아 다루는 일을 할 수 있다. 법령이 열어 둔 자리와 그대로 맞물린다. 옳다.
성매매 피해아동·청소년은 지원센터가 마련한 교육 프로그램에 들어야 한다. 법령이 정한 결과 그대로 맞물리므로 자리를 옳게 잡았다. 옳다.
성을 사는 행위의 상대가 된 열아홉 살 미만은 지키기 위해 벌하지 않는다. 피해자로 보아 다루는 결이므로 법이 정한 것과 맞물린다. 옳다.
지원센터가 아이를 맡아 지킬 수 있는 기간을 한 달까지로 못 박아 둔 조항은 없다. 한 달로 적은 것은 법령에 없는 숫자다. 옳지 않다(정답).
지원센터는 아이의 법정대리인을 대상으로 한 교육 프로그램도 굴릴 수 있다. 둘레까지 함께 다루도록 열어 둔 자리다. 옳다.

🧮 풀이

甲이 청소년상담복지센터가 어떤 일을 맡는지를 법령에서 찾아 하나씩 옮겨 적어 본다. 어떤 일이 실렸고 신고를 받는 일이 있는지를 갈라 적어 둔다. 신고를 받아 다루는 일이 그 목록에 그대로 올라와 있다.
甲이 지원센터에 온 아이들이 어떤 교육을 받았는지를 서류를 펴 짚어 본다. 어떤 프로그램에 들었고 빠진 아이가 있는지를 갈라 적어 둔다. 들어야 한다고 적힌 대로 모두 들어가 법령이 정한 결과 맞물린다.
甲이 열아홉 살 미만이 상대가 된 사례가 어떻게 다루어졌는지를 서류에서 찾아 읽는다. 벌을 받았는지와 어디로 이어졌는지를 두 칸에 갈라 적어 둔다. 벌을 받은 칸이 비고 보호로 이어진 칸만 차 피해자로 다룬 것이다.
甲이 지원센터가 아이를 얼마나 맡아 지킬 수 있는지를 법령에서 찾아 조문을 옮겨 적는다. 어떤 기간이 적혔는지와 숫자가 있는지를 갈라 적어 둔다. 조문에 한 달이라는 숫자가 어디에도 없어 법령에 없는 값이다.
甲이 지원센터가 부모를 대상으로 어떤 자리를 열었는지를 안내문에서 찾아 짚어 본다. 어떤 프로그램이 열렸고 누가 왔는지를 갈라 적어 둔다. 법정대리인을 겨눈 자리가 열려 둘레까지 함께 다루도록 되어 있다.

보호 기간을 한 달로 못 박아 두지 않았으므로, 정답은 4번이다.